產(chǎn)教融合與“雙師型”教師隊伍建設(shè)分析

黃躍琛

摘要：在新課改的號召和要求下，我國教育行業(yè)“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，已經(jīng)成為學校促進自身發(fā)展的有效途徑之一。將產(chǎn)教結(jié)合的模式運用到學校的教育中，創(chuàng)新發(fā)展“雙師型”教師隊伍的建設(shè)途徑，從完善管理體系、優(yōu)化管理制度、建立管理平臺、拓展人才來源途徑等一系列手段，使學?！半p師型”教師隊伍的建設(shè)具有扎實的理論知識、豐富的實踐能力、強大的技術(shù)手段，將學校培養(yǎng)人才、提高國家實力的目的全面實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;“雙師型”;教師隊伍;建設(shè)

中圖分類號：G451.2 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）14-0031-02

由于我國社會體系已經(jīng)具有明顯的產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)特點，對各種類型人才的需求比較迫切，這樣的現(xiàn)象不僅對學校自身的發(fā)展具有積極的促進作用，也帶來了更加艱巨的挑戰(zhàn)。對于學校而言，教師隊伍是重要的資源組成部分，將教師隊伍的整體水平提升，對學校人才培養(yǎng)和教育水平的提升具有積極的促進作用。

一、加大對“雙師型”專業(yè)教師人才引進的力度

對于社會發(fā)展而言，各行各業(yè)的專業(yè)人才是保證該行業(yè)能夠不斷發(fā)展的動力之一，因此加大對“雙師型”教師隊伍建設(shè)的政策創(chuàng)新以及改革傳統(tǒng)的人才發(fā)展制度，是學校提升自身綜合教育能力的主要措施。在學校產(chǎn)教結(jié)合的教育模式開展下，學校和企業(yè)之間的關(guān)系得到了優(yōu)化，主要從以下幾個方面入手。

1.引進應(yīng)用型人才。對于學校而言，應(yīng)用型人才主要指的是碩士、博士、教授等，對專業(yè)領(lǐng)域進行研究的人員。對于企業(yè)而言，應(yīng)用型人才主要指的是具備豐富的實踐操作經(jīng)驗、專業(yè)理論知識等，對專業(yè)技術(shù)進行研究的人員。

2.建立科學的制度。在學校和企業(yè)內(nèi)部，設(shè)立一些具有流動性的工作崗位，學校通過項目合作、短期工作、雙向掛職等措施，將企業(yè)中具有實踐創(chuàng)新能力的科研人才、企業(yè)家吸引到學校中兼職，對學生進行專業(yè)的指導。將培養(yǎng)人才的重點放在社會主導產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中，保證在不同的體制范圍內(nèi)，實現(xiàn)人才的有效流動，進而吸引更多專業(yè)人才的跨領(lǐng)域溝通。

3.合理的資源調(diào)動。我國具有國土面積大、資源豐富的特點，各個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展趨勢和環(huán)境特征存在巨大的差異，因此將有限的資源進行合理的配制，使各個地區(qū)的教育水平，都能得到發(fā)展和提升。利用本地區(qū)特有的資源優(yōu)勢，吸引更多專業(yè)人才，為學校建造一個特有的“雙師型”教師隊伍平臺。

二、校企資源共享，筑建“雙師型”師資建設(shè)平臺

將集團化的辦學理念、校企合作、政府統(tǒng)籌等作為“雙師型”教師隊伍平臺建設(shè)的重點，努力深入挖掘行業(yè)的辦學思想。對于我國“雙師型”教師隊伍建設(shè)的發(fā)展時間而言，教師在企業(yè)中掛職鍛煉的機會并不多，而且企業(yè)的服務(wù)能力和技術(shù)開發(fā)水平比較薄弱。這些問題對“雙師型”教師隊伍的建設(shè)提出了更加嚴苛的要求。針對這些問題，學校想要建立能夠滿足“雙師型”教師隊伍建設(shè)需求的教育模式，必須在學校內(nèi)部建立能夠滿足企業(yè)發(fā)展所需技術(shù)人才的培養(yǎng)平臺。校企雙方將共贏作為合作目標開展領(lǐng)域多元化、形式多元化、層次多元化的合作，將雙方有限的資源在一定范圍內(nèi)結(jié)合和優(yōu)化，保證能夠培養(yǎng)出大量適合經(jīng)濟社會發(fā)展的高質(zhì)量人才。通過與企業(yè)共同合作，不僅能夠為企業(yè)的經(jīng)營活動提供專業(yè)的理論指導，而且為學生增強專業(yè)技術(shù)能力提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，還能使學生和教師得到企業(yè)人員專業(yè)的技術(shù)指導。

1.制度方面。地方政府應(yīng)該針對本地區(qū)企業(yè)和學校的具體情況，制定相關(guān)的輔助制度和措施，并大力宣傳和鼓勵，促使企業(yè)與學校在相關(guān)政策的支持下，能夠有效合作。將企業(yè)發(fā)展的積極性，從培養(yǎng)專業(yè)人才的角度上，充分調(diào)動起來，將企業(yè)發(fā)展面臨的問題的難度最大限度的降低。

2.學校方面。對于學校而言，想要實現(xiàn)校企資源共享，筑建“雙師型”師資建設(shè)平臺的目標，也可以通過投資建設(shè)企業(yè)、場地出借等方式，加強產(chǎn)教融合的效果。通過與企業(yè)共同合作組建實驗室，不僅能夠為企業(yè)的經(jīng)營活動提供專業(yè)的理論指導，而且為學生增強專業(yè)技術(shù)能力提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，還能從資金上節(jié)約了學校建立相關(guān)實驗基地的費用，使學生和教師得到企業(yè)專業(yè)的技術(shù)指導。

三、完善“雙師型”教師培養(yǎng)制度體系

對于學校而言，學生未來在社會中具備生存能力，是其主要的培養(yǎng)目標之一，在此基礎(chǔ)上，提高學生的專業(yè)能力，使學生能夠更好地適應(yīng)社會的不斷變化、發(fā)展，是學校一直在努力的方向。學生具備的專業(yè)知識水平，直接決定了未來在社會中是否能夠勝任技術(shù)指導、語言翻譯、文化教學、科技研究等行業(yè)的重要崗位。

1.加強對外交流和國際合作。學校要將教師定期輸送到我國其他專業(yè)學校以及國外專業(yè)學校，進行專業(yè)知識和能力的學習、培養(yǎng)，這也是目前我國大部分學校進行“雙師型”教師隊伍建設(shè)的主要途徑之一。每一年學校都要有計劃、有目標地選擇優(yōu)秀教師參加與企業(yè)開展的技術(shù)實踐、學術(shù)研究、專業(yè)培訓等活動，通過與企業(yè)共同合作，不僅能夠為企業(yè)的經(jīng)營活動提供專業(yè)的理論指導，而且，為學生增強專業(yè)技術(shù)能力提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，還能使學生和教師得到企業(yè)專業(yè)的技術(shù)指導。

2.校企雙向互聘。在職業(yè)教育集團資源以及校企合作委員會的支持下，學校與企業(yè)之間的雙向互聘模式，成為鼓勵、肩負教學改革立項項目的重要內(nèi)容。對于學校而言，將校企合作作為基礎(chǔ)，在學校內(nèi)部成立技能大師工作室、教學名師工作室等教育形式。在行業(yè)人才和企業(yè)專家的進行深入研究、討論的過程中，保證具體的培養(yǎng)模式，具有明確的針對性和實踐性。

3.開展“優(yōu)秀教學科研團隊”培育工程。以專業(yè)建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升為重點，造就具有教學、服務(wù)與科研創(chuàng)新能力的“雙師型”優(yōu)秀教學團隊。通過完善“雙師型”教師培養(yǎng)制度體系的建立，將校外企業(yè)或其他行業(yè)來我校兼職的教師納入學校整體師資隊伍管理中，強化實驗實訓教師和企業(yè)兼職教師職業(yè)素養(yǎng)，提高教學水平，為創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)提供智力支持，培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強的專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊伍。

四、結(jié)語

總而言之，通過以上針對產(chǎn)教結(jié)合模式與“雙師型”教師隊伍建設(shè)之間的關(guān)系，展開的詳細分析，我們能夠明確地了解，對于學校而言，建立“雙師型”教師隊伍的時間比較漫長，需要大量經(jīng)驗的積累。對于校企合作應(yīng)該滿足的條件和需求，學校應(yīng)該盡最大努力給予支持和滿足。將本地實際經(jīng)濟發(fā)展狀況作為基礎(chǔ)，不斷豐富教師隊伍的發(fā)展平臺，保證“雙師型”教師隊伍的理念建設(shè)，能夠得到企業(yè)的歡迎以及學生的滿意，從而進一步促進我國職業(yè)教育的發(fā)展水平，使學校對專業(yè)人才的培養(yǎng)能力以及辦學能力得到全面優(yōu)化。

參考文獻：

[1]王宏志，王珺楠，張麗娟，等.基于校企合作的雙師型教師隊伍建設(shè)模式研究[J].長春工程學院學報（社會科學版），2015，（1）：120-121.

[2]張偉萍.協(xié)同創(chuàng)新視角下高職院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)路徑探析[J].高教育研究，2014，（4）：58-59.

Abstract：Under the call and requirement of the new curriculum reform，the construction of "double-qualified" teachers in the education industry of our country has become one of the effective ways for schools to promote their own development.The mode of combining production and education is applied to the education of schools，and a series of means，such as perfecting the management system，optimizing the management system，establishing the management platform and expanding the source of talents，are used to innovate and develop the construction ways of the "double-qualified" teacher team in the school，so that the "double-qualified" teacher team in the school can be "double-qualified" teachers.The construction of the school has solid theoretical knowledge，rich practical ability and powerful technical means，and the purpose of cultivating talents and improving the national strength of the school will be realized in an all-round way.

Key words：integration of production and education;"double-qualified";teaching staff;construction