優(yōu)化初中英語網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的探索

郭行行

摘?要：疫情當(dāng)前，為積極響應(yīng)國家“停課不停學(xué)”的號召，筆者轉(zhuǎn)身變成“十八線主播”。筆者堅持認(rèn)為英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的核心在于抓住學(xué)生的注意力;那么如何向英語網(wǎng)課40分鐘要效率呢？筆者基于“暢游式”學(xué)習(xí)理念的模式，將初中英語網(wǎng)絡(luò)直播課中的心得和體會付諸于筆，以思維導(dǎo)圖的形式做詳細(xì)交流。其中包括如何在直播課中有效試水、有效暢游、以及有效深潛。非常時期，讓我們一起努力、共同摸索，走在教育戰(zhàn)“疫”的第一線，積極探索中學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的新思路，提高效率、共克時艱。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語;直播教學(xué);暢游式英語教學(xué);課堂效率;思維導(dǎo)圖

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2020）05-062-2

世間萬物，唯變不變。在暢游式英語教學(xué)模式的啟發(fā)下，本文嘗試著探究如何在課前有效試水？如何在網(wǎng)課課堂有效暢游？最后筆者以思維導(dǎo)圖的形式，將如何做好多日來英語網(wǎng)絡(luò)直播課課前準(zhǔn)備的一些心得和體會做交流，供大家一起探討。

一、“暢游式”網(wǎng)絡(luò)直播課堂——如何讓學(xué)生做好上網(wǎng)準(zhǔn)備

面對網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)所帶來的新問題，筆者基于西方的一些研究者在教學(xué)理論與實踐研究中提出了“問題本位學(xué)習(xí)”、“基于問題解決的教學(xué)模式”等觀點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生通過解決問題來學(xué)習(xí)。溫特比爾特認(rèn)知與技術(shù)小組（CTGV）在杰斯帕系列的教學(xué)研究中為教學(xué)設(shè)計了一系列的課程。這些課程被認(rèn)為是“基于問題解決的教學(xué)模式”的典范。

筆者認(rèn)為，要想先做好這一方面，就必須先利其器;這里的“器”指的是聽課設(shè)備及相關(guān)外界因素。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。歷經(jīng)多次實踐、多次甄別和嘗試，筆者認(rèn)為，學(xué)生上網(wǎng)前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作：

1.有線勝無線

有線連接比無線連接來的穩(wěn)定，學(xué)生電腦網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的前提和保障，經(jīng)多次嘗試和比較，同一網(wǎng)絡(luò)下，有線連接勝出無線連接，原因不言而喻：有線網(wǎng)速直達(dá)，省去“中間商賺差價”，所以老師們可以建議家長電腦做有線連接。

2.有麥勝無麥

學(xué)生用麥克風(fēng)聽課，既能有效地降噪減雜，減少干擾，又能使得學(xué)生屏蔽室內(nèi)噪音，可以心無旁騖、專心致志，進(jìn)而進(jìn)步一提高英語課堂效率。

3.有腦勝無腦

腦，指的是電腦。經(jīng)多次比較和實踐，簡而言之，相比平板或是手機(jī)，電腦的系統(tǒng)兼容性能要略勝一籌，所以老師們可以建議家長，有條件的情況下，盡量使用電腦學(xué)習(xí)網(wǎng)課，便于老師統(tǒng)一教學(xué)。

4.有陪勝無陪

所謂家校同心，其利斷金。筆者認(rèn)為，沒有約束的教育，要么是放飛，要么是放縱;那么基于中學(xué)生的成長性，老師們一定深有體會：是否有家長的陪伴和督促，直接決定大部分孩子的網(wǎng)絡(luò)聽課效率，贏得家長的支持更是打贏網(wǎng)課戰(zhàn)役的必備法寶之一。

二、“暢游式”網(wǎng)絡(luò)直播課堂——如何讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)

根據(jù)前蘇聯(lián)教育家、心理學(xué)家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，其認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平。兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。在網(wǎng)課的試水環(huán)節(jié)前，老師一定要了解的現(xiàn)有水平、存在的差異，以及通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平。

筆者認(rèn)為，網(wǎng)課預(yù)則立，不預(yù)則廢;預(yù)習(xí)可以使學(xué)生做到課前心里有數(shù)，課堂心里不慌、課后心有所得。幾乎每一位優(yōu)秀的學(xué)生都有類似預(yù)習(xí)這樣的好習(xí)慣。雖說重視每一節(jié)課的預(yù)習(xí)是常規(guī)教學(xué)策略，但在中學(xué)英語網(wǎng)課教學(xué)中，如何讓學(xué)生高效地做好預(yù)習(xí)工作呢？

1.有料勝無料

需要提前把教學(xué)材料（比如課件以及學(xué)案等）發(fā)給學(xué)生過目，讓孩子們積極熟悉教材、提前知曉課堂重難點(diǎn)以及自己目前尚存在的一些困惑，使得聽課更具針對性）;

2.有變勝不變

提前發(fā)給學(xué)生的課件一定要刪掉相關(guān)答案，避免學(xué)生在課堂上照本宣科，不動腦經(jīng)。部分學(xué)生拿著老師提前分發(fā)的課件或是講義，在課堂上有恃無恐，源于老師要講解的關(guān)鍵詞或是答案，都在學(xué)生手里，所以，建議給學(xué)生的課件應(yīng)該是修改刪減之后的，而非“原汁原味”的課件。）;

3.有檢勝無檢

有課前布置，就要有課堂反饋，有反饋才能事半功倍;布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)課堂要舍得花一兩分鐘時間，檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果，不給學(xué)生鉆空子、留余地。

三、“暢游式”網(wǎng)絡(luò)直播課堂——如何讓學(xué)生認(rèn)真聽課

暢游式網(wǎng)絡(luò)課堂，老師們可以通過通過“有問勝無問、多問勝少問、有趣勝無趣”等方式來確保學(xué)生聽課不走神、不掉隊。

1.有問勝無問

“問答形式”是提高網(wǎng)課聽課效率、確保學(xué)生不神游的重要法寶之一;實踐證明，以“講、練、答”相結(jié)合的形式，隨時提問，出其不意，可以有效防止學(xué)生“思維掉線”，進(jìn)而大大提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)聽課效率。

2.多問勝少問

什么是英語網(wǎng)絡(luò)直播課的一根主線一根弦呢？筆者認(rèn)為這根弦可以是以活動為載體的師生互動或是生生互動;通過開火車接龍等互動問答方式，一方面可以提高英語課堂教學(xué)的趣味性，另一方面可以讓更多的學(xué)生有一種才網(wǎng)絡(luò)背景下的參與感、體驗感和獲得感。

3.有趣勝無趣

好之者不如樂之者;老師們的網(wǎng)絡(luò)直播課一定要精心準(zhǔn)備、上的精彩、吸引學(xué)生的注意力;課堂準(zhǔn)備更是要充分、取材新穎，遣詞造句可以貼近生活、源于課本、更可高于課本;疫情期間，英語網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的取材，可以借機(jī)積極宣揚(yáng)正能量，也可以針砭時事，總之，你若盛開，蝴蝶自來;課若精彩，學(xué)生自然樂學(xué)。

四、“暢游式”網(wǎng)絡(luò)直播課堂——如何讓學(xué)生認(rèn)真記錄

筆記是中學(xué)生積極參與英語直播課堂所留下的最美痕跡。如果撇開筆記，就意味著撇開了洞悉學(xué)生聽課效率的最佳方式;若要從根本上讓此類問題往好的方面發(fā)展的話，筆者建議從以下三個方面著手：

1.有痕勝無痕

指的是通過檢查學(xué)生聽課筆記，來檢測聽課效率。老師們可以要求部分或全體學(xué)生在網(wǎng)課結(jié)束之后，第一時間上傳課堂筆記，通過筆記來衡量授課效果、通過筆記來洞察學(xué)生的聽課狀態(tài);如果老師們嘗試這樣去做，相信孩子們在聽課期間能夠做到心無旁騖、認(rèn)真筆記。

2.有獎勝無獎

不以規(guī)矩，不成方圓。即便是直播課堂，老師們也要想辦法制定合理的激勵機(jī)制，做到獎罰分明，對于筆記優(yōu)秀的孩子，老師們可以通過在群相冊展示、形象積分加分等方式進(jìn)行激勵，千萬不要吝嗇贊美，因為我們的贊美之詞，便是學(xué)生更上一層樓的動力。

3.有懲勝無懲

這里的懲，指的是恰達(dá)好處的提醒。參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的態(tài)度，決定了學(xué)生最終所學(xué)的高度;對于聽課效率差、課堂筆記不能按照老師要求完成的學(xué)生，老師們在給予耐心和鼓勵的同時，更要及時且恰當(dāng)?shù)刂赋鰡栴}，切勿不重視，否則必將積重難返。

五、“暢游式”網(wǎng)絡(luò)直播課堂——如何讓學(xué)生認(rèn)真讀背

中學(xué)英語的學(xué)習(xí)，必然離不開背誦;背誦對于語言的學(xué)習(xí)有著非常重要的意義，它既是語言的積累，又是語言的訓(xùn)練，更是語言的運(yùn)用;那么在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，如何有效的檢測學(xué)生背誦效果呢？筆者摸索了“有頻勝無頻、有賽勝無賽”兩種教學(xué)方式，進(jìn)一步解決了背誦任務(wù)檢測難的問題。

1.有頻勝無頻

檢測背誦時，可以讓學(xué)生打開攝像頭，一方面可以提升學(xué)生的語言自信;眾目睽睽之下，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課文背誦，需要實力的同時，更鍛煉了學(xué)生戰(zhàn)勝自我、敢于表現(xiàn)的勇氣;另一方面可以拉近教學(xué)距離，讓學(xué)生有一種久違的課堂真實感。

2.有賽勝無賽

在網(wǎng)課檢查背誦的時，如果開攝像頭還不夠過癮，我們還可以嘗試讓兩至三位學(xué)生同時打開攝像頭，做一個即時的背誦競賽，一方面可以檢測背誦效果（熟練或是不熟練），另一方面可以提高課堂趣味性（你爭我趕，百舸爭流）。

以上是筆者就如何在英語直播教學(xué)的一些體會和探索。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)直播課堂除了要有信息化硬件和技術(shù)支持外，更重要的是教師必須要轉(zhuǎn)變教育觀念，要從教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，要讓學(xué)生的“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”。非常時期，辦法總比困難多，讓我們一起努力、共同摸索，走在教育戰(zhàn)“疫”的第一線，積極探索中學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的新思路，共克時艱。

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（作者單位：蘇州市工業(yè)園區(qū)星海實驗中學(xué)，江蘇 蘇州215000）