加強(qiáng)勞動(dòng)教育 培育核心素養(yǎng)

張志

摘?要：強(qiáng)化勞動(dòng)教育，有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)勞動(dòng)教育，讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，尊重每一位勞動(dòng)者，使他們真正認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，“幸福是奮斗出來(lái)的”;讓他們相信勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量，社會(huì)發(fā)展中的各種難題，只有通過(guò)創(chuàng)造性勞動(dòng)才能破解;讓他們自覺將日常生活與理想追求緊密結(jié)合，在勞動(dòng)創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想和個(gè)人目標(biāo)，樹立依靠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，以勞動(dòng)獲取財(cái)富、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確思想觀念。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng);教育;培育;核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.98文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-019-1

勞動(dòng)意識(shí)是當(dāng)代中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的一個(gè)不可或缺的要素，它是一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展、全人成長(zhǎng)的必要條件和必然要求。勞動(dòng)教育是培養(yǎng)初中生勞動(dòng)意識(shí)和技能的必要手段和基本途徑，將為他們成長(zhǎng)為合格公民而打下良好的基礎(chǔ)。

一、對(duì)初中生進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力培養(yǎng)的必要性

勞動(dòng)意識(shí)即愛勞動(dòng)，主動(dòng)參與承擔(dān)勞動(dòng)的思想觀念;勞動(dòng)能力即會(huì)勞動(dòng)，掌握了勞動(dòng)基本技能技巧。我認(rèn)為，初中學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)就是衣食住行等“自理”的思想觀念。要想將學(xué)生培養(yǎng)成一名德智體全面發(fā)展的人才，就必須開展勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力的教育。

1.勞動(dòng)教育是克服當(dāng)前小學(xué)生懶惰毛病的需要。

現(xiàn)在有一些初中學(xué)生，勞動(dòng)意識(shí)淡薄，基本不參加體力勞動(dòng)，不懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，不愿擦黑板、掃教室，甚至連座位旁的廢紙都懶得撿一下;在學(xué)習(xí)上怕動(dòng)腦筋思考問題、怕考試、怕做作業(yè)等。俗話說(shuō)“一屋不掃，何以掃天下？”這種現(xiàn)象不解決，將直接影響下一代人的全面健康成長(zhǎng)，還會(huì)影響國(guó)家繁榮富強(qiáng)。因此，作為教師，我們要高度重視對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)教育。

2.勞動(dòng)教育是培養(yǎng)孩子具有勞動(dòng)人民的思想感情的需要。

一個(gè)人只有付出了辛勤的勞動(dòng)，才能懂得珍惜勞動(dòng)成果。孩子自己洗的衣服穿起來(lái)才格外小心在意，自己打掃的教室怎舍得亂丟垃圾……勞動(dòng)將使孩子逐漸樹立起熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民、熱愛勞動(dòng)果實(shí)、熱愛生活的思想感情。

3.勞動(dòng)教育是促進(jìn)意志品質(zhì)形成的需要。

勞動(dòng)習(xí)慣的形成過(guò)程也是意志形成的過(guò)程。例如：每天早晨起來(lái)自己疊被子，自己打掃臥室，沒有堅(jiān)持的意志力是不可想象的。再如自己洗衣服、擦鞋子、倒垃圾、刷廁所等勞動(dòng)，沒有不怕臟、不怕累的品德是不行的。勞動(dòng)不僅鍛煉了孩子動(dòng)手能力，而且也可以使孩子從中受到意志品質(zhì)形成教育。

二、要讓初中生理解勞動(dòng)教育的意義

勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了人和人類社會(huì)，而且是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。勞動(dòng)創(chuàng)造了文明，創(chuàng)造了社會(huì)財(cái)富，促進(jìn)了人類發(fā)展，推動(dòng)了歷史的進(jìn)步。勞動(dòng)是幸福的源泉，奮斗是夢(mèng)想的路徑。馬克思主義認(rèn)為勞動(dòng)在人類形成和發(fā)展過(guò)程中起決定作用。

1.參加學(xué)校勞動(dòng)。參加學(xué)校勞動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生愛班級(jí)、愛學(xué)校、愛衛(wèi)生、愛清潔的習(xí)慣，可以培養(yǎng)學(xué)生珍惜同學(xué)友誼的情感，懂得體諒他人，更能懂得互幫互助，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和與人相處的能力以及吃苦耐勞的精神。

2.做家務(wù)事。孩子做一點(diǎn)家務(wù)事可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生自立精神。掌握一些勞動(dòng)技能，減少對(duì)成人依賴的心理，不僅能培養(yǎng)孩子的自理能力，還能讓孩子體會(huì)到生活的艱辛，能夠體諒父母，增進(jìn)與父母的感情，懂得珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

3.參加社會(huì)勞動(dòng)。參加社會(huì)勞動(dòng)有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。參加社會(huì)勞動(dòng)可以使孩子的雙手和大腦協(xié)調(diào)發(fā)展，能促進(jìn)大腦的發(fā)育和智力的發(fā)展;參加社會(huì)勞動(dòng)能促進(jìn)心理健康、身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)，使肌肉發(fā)達(dá)有力、關(guān)節(jié)活動(dòng)有力、改善心肺功能、活躍生命機(jī)能。

三、引導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)的具體做法

1.參加學(xué)校勞動(dòng)。在學(xué)校里，學(xué)生的勞動(dòng)要因地制宜、因時(shí)制宜，主要有：如在教室里擦黑板、擦門窗、擦講桌、擦電腦、擦鍵盤、掃地、拖地等，打掃走廊，整理自行車、打掃包干區(qū)、擦洗樓梯護(hù)欄、整理花圃、栽花種草;甚至可以打掃廁所等。學(xué)校要做到定期評(píng)比，設(shè)“勞動(dòng)之星”的獎(jiǎng)項(xiàng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念。

2.參加家庭勞動(dòng)。在家庭中，老師可以布置學(xué)生疊被子、整理房間、拖地、擇菜、淘米、洗碗、擦洗窗戶、擦洗家具、沖洗廁所、洗衣服，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力，體會(huì)父母勞動(dòng)的艱辛，懂得體諒父母，珍惜父母的勞動(dòng)成果。

3.參加社會(huì)活動(dòng)。學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要途徑。如我市中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地開墾了五十畝學(xué)生農(nóng)耕勞動(dòng)實(shí)踐園，向全市中小學(xué)開放。為充分體現(xiàn)學(xué)校組織學(xué)生農(nóng)耕勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的自主性和靈活性，基地將五十畝土地分割若干小塊。要求“學(xué)校自主選定農(nóng)耕勞動(dòng)地塊大小，學(xué)校自主打造地塊環(huán)境特色，學(xué)校自主確定耕種項(xiàng)目，學(xué)校自主實(shí)施農(nóng)作物的種、管、收等，學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間和每批次活動(dòng)人數(shù)由學(xué)校根據(jù)本校耕種項(xiàng)目的生長(zhǎng)、季節(jié)等需求自主安排?！睂W(xué)生親自參加農(nóng)作物的種、管、收，能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能、合作意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)耕勞動(dòng)的艱辛、懂得生活的不易，使學(xué)生珍惜勞動(dòng)的果實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的情感等。

4.參加公益勞動(dòng)。組織學(xué)生參加各種公益活動(dòng)，如參加志愿者行動(dòng)，撿拾社區(qū)垃圾、花壇里的廢紙，擦洗道路護(hù)欄，到敬老院、孤兒院打掃衛(wèi)生等。

總之，青少年的成長(zhǎng)離不開勞動(dòng)，勞動(dòng)教育在人才培養(yǎng)中不能缺位。最后，我想用一句高爾基的名言與師生們共勉：“熱愛勞動(dòng)吧，沒有一種力量能像勞動(dòng)，即集體、友愛、自由的勞動(dòng)的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。”

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[2]張文瀚.當(dāng)代中國(guó)青少年勞動(dòng)教育的問題、原因及其對(duì)策[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2008.

（作者單位：泰興市濟(jì)川初級(jí)中學(xué)，江蘇 泰興225400）