高校攀巖運(yùn)動(dòng)安全防范策略分析

何寧 程龍 張曉

近年來(lái)，攀巖運(yùn)動(dòng)逐漸走進(jìn)各大高校，以其較強(qiáng)的趣味性和較高的挑戰(zhàn)性深受廣大學(xué)生的喜愛，但不可忽視的是，攀巖運(yùn)動(dòng)同樣存在一定的危險(xiǎn)性。為保障高校攀巖教學(xué)活動(dòng)安全有序，本文從場(chǎng)地裝備、師資建設(shè)、安全教育、教學(xué)管理四個(gè)維度出發(fā)，對(duì)高校攀巖運(yùn)動(dòng)安全防范提出相應(yīng)的建議和對(duì)策。

隨著全民運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展，攀巖、沖浪、跑酷及自行車越野等極限運(yùn)動(dòng)漸漸走入人們的視野。近年來(lái)，攀巖運(yùn)動(dòng)作為一種比較流行的體育項(xiàng)目，逐漸引入各大高校的教育教學(xué)體系。在深受廣大師生喜愛的同時(shí)，相對(duì)于其他常規(guī)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，攀巖存在著一定的危險(xiǎn)性，如果不加以防范，采取相應(yīng)的措施，就會(huì)嚴(yán)重威脅師生的生命安全。因此，在高校攀巖課程教學(xué)中，學(xué)校及相關(guān)教師必須完善攀巖運(yùn)動(dòng)安全防護(hù)機(jī)制，保證高校師生的身心健康不受損害。

1 推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)攀巖場(chǎng)地建設(shè)，完備相關(guān)裝備器材

在高校攀巖運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，保證師生人身安全至關(guān)重要，學(xué)校必須嚴(yán)格依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)攀巖場(chǎng)地設(shè)施并配備相關(guān)裝備器材，以保證高校攀巖運(yùn)動(dòng)的安全性。就攀巖運(yùn)動(dòng)而言，完善、標(biāo)準(zhǔn)的攀巖場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)以及完備的攀巖裝備器材是保證高校攀巖教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，高校攀巖基礎(chǔ)設(shè)施的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的生命安全。在攀巖場(chǎng)地及設(shè)施配備上，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一的攀巖場(chǎng)所開放條件以及相關(guān)技術(shù)要求進(jìn)行施工建設(shè)，在攀巖裝備配套上，必須符合國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)或者是國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，保證高校攀巖課程教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性與安全性。與此同時(shí)，高校需要嚴(yán)格遵照相關(guān)管理要求，加強(qiáng)攀巖場(chǎng)地維護(hù)管理，定期檢查攀巖設(shè)備與器材的使用性能，及時(shí)篩選出存在安全隱患的攀巖裝備和設(shè)施。值得注意的是，在教學(xué)過程中，學(xué)校必須在攀巖場(chǎng)地配備應(yīng)急救護(hù)人員及相應(yīng)醫(yī)療設(shè)備，并定期組織相關(guān)人員進(jìn)行應(yīng)急救援演練。一旦發(fā)生意外情況，可立即采取補(bǔ)救措施，以維護(hù)學(xué)生的生命安全。

2 建設(shè)專業(yè)攀巖運(yùn)動(dòng)教師隊(duì)伍，提升教師教學(xué)能力

從當(dāng)前高校攀巖課程教學(xué)實(shí)際來(lái)看，在專業(yè)教師師資力量方面，存在著一定不足。一些高校攀巖經(jīng)驗(yàn)豐富且專業(yè)能力突出的指導(dǎo)教師的數(shù)量比較有限，在一定程度上影響了高校攀巖課程教學(xué)的順利推進(jìn)?；诖?，高校要想進(jìn)一步提升攀巖課程教學(xué)質(zhì)量，保證攀巖教學(xué)活動(dòng)的安全性，就需要加強(qiáng)攀巖運(yùn)動(dòng)專業(yè)教師隊(duì)伍培訓(xùn)，以提升高校攀巖教學(xué)水準(zhǔn)。高校應(yīng)當(dāng)積極引入一些攀巖經(jīng)驗(yàn)豐富且實(shí)操技能較強(qiáng)的指導(dǎo)教師，同時(shí)定期開展相關(guān)指導(dǎo)教師培訓(xùn)，通過持續(xù)的培訓(xùn)教育不斷提升攀巖指導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)其理論基礎(chǔ)與實(shí)操能力，從而保證高校攀巖教學(xué)的安全性。此外，作為高校攀巖運(yùn)動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)教師，應(yīng)當(dāng)熟練掌握攀巖課程內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際以及課程教學(xué)任務(wù)要求，穩(wěn)步推進(jìn)攀巖教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際的攀巖教學(xué)活動(dòng)中，指導(dǎo)教師需具備專業(yè)的攀巖示范能力，給學(xué)生展示正確的攀巖動(dòng)作，以免學(xué)生因攀巖動(dòng)作失誤而導(dǎo)致事故的發(fā)生。同樣，高校攀巖運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)教師需要具備一定的講解能力，幫助學(xué)生迅速了解并掌握攀巖動(dòng)作要領(lǐng)以及注意事項(xiàng)。在調(diào)動(dòng)學(xué)生攀巖運(yùn)動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上，提升高校攀巖運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果。所以說(shuō)，有效落實(shí)高校攀巖指導(dǎo)教師培訓(xùn)教育非常重要，因?yàn)閷W(xué)生只有在正確的攀巖指導(dǎo)下，才能精準(zhǔn)掌握攀巖運(yùn)動(dòng)精髓，才能保證攀巖運(yùn)動(dòng)過程的安全性與可靠性。

3 落實(shí)攀巖相關(guān)安全教育，增強(qiáng)安全攀巖意識(shí)

攀巖屬于一種極限運(yùn)動(dòng)，在攀巖過程中也存在著一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。各大高校要想保證攀巖運(yùn)動(dòng)教學(xué)的安全性與規(guī)范性，必須正確認(rèn)識(shí)到攀巖體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的危險(xiǎn)性，重視其安全風(fēng)險(xiǎn)管理。從近些年發(fā)生的攀巖、蹦極等極限運(yùn)動(dòng)安全事故來(lái)看，造成事故的原因，一定程度上在于運(yùn)動(dòng)過程中安全意識(shí)淡薄以及防護(hù)措施不到位?；诖耍鞔蟾咝Ｔ陂_展攀巖運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化安全教育。從思想認(rèn)識(shí)入手，通過安全教育宣傳、攀巖安全事故案例分析、攀巖運(yùn)動(dòng)安全教育培訓(xùn)等，促使學(xué)生和指導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到安全的重要性。與此同時(shí)，相關(guān)指導(dǎo)教師需要深入剖析其中潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)因素，并進(jìn)行詳細(xì)的講解介紹，促使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到攀巖運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性，以便學(xué)生在攀巖運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，準(zhǔn)確辨別相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)因素，切實(shí)做好相應(yīng)的安全防護(hù)。另外，在高校攀巖課程教學(xué)環(huán)節(jié)，相關(guān)指導(dǎo)教師應(yīng)適當(dāng)融入課程思政元素，有意識(shí)地培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的攀巖安全意識(shí)，將安全教育滲透于攀巖教學(xué)活動(dòng)的全過程之中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的安全訓(xùn)練習(xí)慣，以思想為引領(lǐng)，就此有效預(yù)防攀巖運(yùn)動(dòng)中安全事故的發(fā)生。除此之外，在日常攀巖教學(xué)活動(dòng)中，相關(guān)指導(dǎo)教師需要進(jìn)一步提升學(xué)生的自我保護(hù)能力，結(jié)合攀巖運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及危險(xiǎn)性，教師教授學(xué)生相應(yīng)的攀巖安全保護(hù)技能，防止學(xué)生在攀巖運(yùn)動(dòng)中發(fā)生事故。比如教授學(xué)生安全下降技能，保證學(xué)生在攀巖完成后安全落地。攀巖指導(dǎo)教師還應(yīng)當(dāng)傳授學(xué)生處理意外狀況的方法，比如學(xué)生在攀登過程中突然脫落，應(yīng)當(dāng)如何合理應(yīng)對(duì);比如在進(jìn)行攀巖運(yùn)動(dòng)之前，應(yīng)如何正確布置攀巖場(chǎng)地的安全保護(hù)措施等。值得注意的是，學(xué)生在進(jìn)行攀巖實(shí)踐訓(xùn)練之前，必須檢查好安全防護(hù)裝備器材的佩戴情況，并結(jié)合自身身體素質(zhì)，選擇攀巖高度及攀巖運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，以免發(fā)生因超過身體承受能力攀巖或者是超體力攀巖造成的安全事故。

4 科學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化課堂秩序和教學(xué)管理力度

在高校攀巖運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，采用科學(xué)的教學(xué)方法并加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，規(guī)范攀巖教學(xué)秩序，可以很大程度上降低人身安全事故的發(fā)生概率。因此，相關(guān)指導(dǎo)教師在組織開展攀巖教學(xué)活動(dòng)過程中，需要加強(qiáng)課程教學(xué)管理，并優(yōu)化攀巖教學(xué)方法，在增強(qiáng)學(xué)生攀巖運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果的同時(shí)，保證其課程教學(xué)活動(dòng)的安全性。比如，學(xué)生在進(jìn)行自選攀巖線路訓(xùn)練過程中，相關(guān)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)安排攀巖密度，以免學(xué)生因攀巖擁擠而發(fā)生碰撞;比如，在攀巖器械及設(shè)備使用上，相關(guān)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生了解并掌握器械使用要點(diǎn)及相應(yīng)的安全防護(hù)措施，以此對(duì)學(xué)生攀巖運(yùn)動(dòng)進(jìn)行規(guī)范，為學(xué)生的人身安全提供保障。再者，在高校攀巖教學(xué)中，指導(dǎo)教師應(yīng)具備較強(qiáng)的教學(xué)駕馭能力，以規(guī)范約束學(xué)生的攀巖訓(xùn)練過程，從而保證攀巖課程教學(xué)的訓(xùn)練效果。高校攀巖指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)保證攀巖教學(xué)活動(dòng)的安全性，科學(xué)組織攀巖訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，并做好攀巖安全保護(hù)。相關(guān)教師在指導(dǎo)小組攀巖訓(xùn)練的同時(shí)，需要注意力高度集中，密切關(guān)注每個(gè)小組的攀巖訓(xùn)練情況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在攀巖運(yùn)動(dòng)過程中存在危險(xiǎn)行為的情況，應(yīng)當(dāng)立即制止，保證學(xué)生生命安全。此外，攀巖運(yùn)動(dòng)重在感受、體驗(yàn)，學(xué)生只有通過攀巖訓(xùn)練，才能準(zhǔn)確掌握攀巖運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)及相關(guān)技術(shù)技能，在此過程中，相關(guān)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)做好攀巖運(yùn)動(dòng)練習(xí)安排，并根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度，穩(wěn)步推進(jìn)攀巖教學(xué)活動(dòng)的開展，以免擾亂攀巖教學(xué)的正常秩序和節(jié)奏。

5 結(jié)論

綜上所述，攀巖運(yùn)動(dòng)是一種危險(xiǎn)性較高的體育項(xiàng)目，高校在組織教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)攀巖場(chǎng)地建設(shè)和設(shè)備設(shè)施建設(shè)，保障相關(guān)裝備器材的安全性、可靠性。同時(shí)，加大攀巖運(yùn)動(dòng)專業(yè)教師培訓(xùn)力度，強(qiáng)化專業(yè)能力素質(zhì)，確保可以給予廣大師生安全、正確的指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，有效落實(shí)攀巖運(yùn)動(dòng)安全教育，強(qiáng)化師生安全攀巖意識(shí)，科學(xué)應(yīng)用教學(xué)方法的同時(shí)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的攀巖運(yùn)動(dòng)秩序，從而保證學(xué)生的生命安全。

（作者單位：陸軍特種作戰(zhàn)學(xué)院特種技術(shù)系）