以勝任力為導(dǎo)向的中藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建探索

韋國(guó)兵 胡奇軍 廖夫生 姚雪蓮 樊浩

摘 ?要 隨著國(guó)家中醫(yī)藥大會(huì)的召開(kāi)，中醫(yī)藥行業(yè)將進(jìn)一步迎來(lái)高速與高質(zhì)量發(fā)展。中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)，中醫(yī)藥能力的提升離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)。以勝任力為導(dǎo)向，探討中藥學(xué)專業(yè)的人才勝任力特征，探索中藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建中藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)下中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的中醫(yī)藥專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞 勝任力;中醫(yī)藥院;中藥學(xué);實(shí)踐教學(xué)體系;實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類號(hào)：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）18-0137-03

Exploration on Construction of Practical Teaching System for Pharmacy Major of TCM with Competency as a Guide//WEI Guobing， HU Qijun， LIAO Fusheng， YAO Xuelian， FAN Hao

Abstract With National Traditional Chinese Medicine Conference， TCM industry will further usher in the high-speed and high-quality development. TCMs improvement can not be separated from the cultivation of highly qualified TCM talents， and the improvement of

TCMs ability can rely on the practice teaching. Guided by compe-tence， this paper discusses the competency characteristics of TCM talents， explores the practical teaching objectives， constructs TCM practical teaching system so as to cultivates TCM talents to adapt to TCM development in the new situation.

Key words competency; Chinese medicine hospital; traditional Chinese pharmacology; practical teaching system; training base

1 前言

2019年10月25日，全國(guó)中醫(yī)藥大會(huì)在北京召開(kāi)，習(xí)近平總書記和李克強(qiáng)總理分別作出重要指示，要加快中醫(yī)藥現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化，推動(dòng)中醫(yī)藥事業(yè)和產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)中醫(yī)藥走向世界，為建設(shè)健康中國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步離不開(kāi)中醫(yī)藥教育的發(fā)展，中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步需要進(jìn)一步加快勝任現(xiàn)代中醫(yī)藥發(fā)展的創(chuàng)新型中醫(yī)藥卓越工程師人才培養(yǎng)。中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力是評(píng)判中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力優(yōu)劣的重要指標(biāo)，隨著國(guó)家中醫(yī)藥事業(yè)的高速發(fā)展，中醫(yī)藥行業(yè)對(duì)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的要求水漲船高。因此，在新形勢(shì)下探索中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的新機(jī)制，不斷優(yōu)化中藥學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，探索中藥學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，對(duì)中醫(yī)藥院校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建具有重要的指導(dǎo)意義。構(gòu)建適合中藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)模式，是中醫(yī)藥院校面臨的重要課題。

2 基于勝任力導(dǎo)向的中藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

勝任力于1994年由Spencer和McClelland提出，指能將績(jī)效優(yōu)秀個(gè)體與績(jī)效一般個(gè)體區(qū)分開(kāi)來(lái)的個(gè)人特質(zhì)，包括特性、動(dòng)機(jī)、知識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀和技能等[1]。當(dāng)前我國(guó)高等教育正由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)及專業(yè)勝任力的培養(yǎng)。中醫(yī)藥是中華民族的民族瑰寶，中醫(yī)藥人才的專業(yè)勝任力在一定程度上將決定我國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展速度。知識(shí)獲得與能力提升來(lái)源于實(shí)踐過(guò)程。作為一門實(shí)踐性學(xué)科，中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力在一定程度上將影響其專業(yè)勝任力的高低。因此，中藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)勝任力特征，通過(guò)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練中心建設(shè)，大力提升中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)勝任力，即培養(yǎng)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能、專業(yè)自信心、自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)、專業(yè)責(zé)任感、自我管理能力、協(xié)調(diào)溝通能力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)能力、市場(chǎng)意識(shí)能力、親和力、指導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等能力，推進(jìn)我國(guó)在新時(shí)期中醫(yī)藥事業(yè)的高質(zhì)量與高速度發(fā)展。

3 建立能培養(yǎng)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生勝任力的課程實(shí)踐教學(xué)體系

中藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系的設(shè)置是對(duì)中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體實(shí)施，課程實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)置將直接關(guān)系到學(xué)生職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。課程實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的實(shí)踐要求進(jìn)行制定，使實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)縱向和橫向的交叉融合，使中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)中藥學(xué)專業(yè)課程理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與中醫(yī)藥實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)相接軌，以培養(yǎng)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生獨(dú)立理解專業(yè)知識(shí)和協(xié)調(diào)工作與生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

在中藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系制定中，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色，不斷完善培養(yǎng)方案和課程體系，堅(jiān)持以中醫(yī)藥知識(shí)為基礎(chǔ)，以中藥制劑分析、中藥化學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中藥鑒定學(xué)等為主導(dǎo)，以其他相關(guān)課程如管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等為輔，構(gòu)建中藥學(xué)專業(yè)的實(shí)踐課程教學(xué)體系構(gòu)架，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能和專業(yè)實(shí)踐操作技能，以及交流溝通能力、自我管理能力、創(chuàng)造力等能力。

以江西中醫(yī)藥大學(xué)為例，中藥學(xué)專業(yè)從大學(xué)第四學(xué)期開(kāi)始，每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)一門中藥學(xué)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課程，具體實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括中藥藥劑學(xué)、中藥制劑分析、中藥炮制學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥化學(xué)、中藥藥理學(xué)等課程，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與中醫(yī)藥實(shí)踐生產(chǎn)的結(jié)合。通過(guò)對(duì)實(shí)踐課程體系的設(shè)置，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到在構(gòu)建學(xué)生的理論知識(shí)構(gòu)架的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)勝任力。

4 建立以勝任力為導(dǎo)向的中藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)是大學(xué)實(shí)踐教育的重要組成部分，是鍛煉學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)勝任力的重要過(guò)程。因此，中醫(yī)藥院校要積極拓寬實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)渠道，建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地，幫助學(xué)生更好更快地將所學(xué)理論知識(shí)與中醫(yī)藥實(shí)踐生產(chǎn)知識(shí)相結(jié)合，更好地提高學(xué)生的職業(yè)勝任力。

首先，中醫(yī)藥院校要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，每門專業(yè)課程都要按照企業(yè)生產(chǎn)模式建立專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，如中藥制劑生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室、中藥炮制實(shí)訓(xùn)室、中藥質(zhì)量控制室等。江西中醫(yī)藥大學(xué)通過(guò)建立維仁堂實(shí)訓(xùn)室、神農(nóng)園和中藥標(biāo)本室，實(shí)現(xiàn)中藥炮制、中藥制劑、中藥鑒定、中藥種植、中藥栽培、中醫(yī)藥文化教育等為一體的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)，既能鞏固學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)，又能提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手操作能力。

其次，中醫(yī)藥院校要積極拓展校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。針對(duì)中藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，中醫(yī)藥院校要積極與各中醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)系，聯(lián)合建立校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地;同時(shí)與企業(yè)開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)，聘請(qǐng)中醫(yī)藥企業(yè)管理人員和專業(yè)技術(shù)人員參與校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的教學(xué)工作，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。如江西中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)專業(yè)分別與江西景德中藥有限公司聯(lián)合開(kāi)設(shè)景德中藥班、與江西博雅生物有限責(zé)任公司聯(lián)合開(kāi)設(shè)博雅生物班，定期聘請(qǐng)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)骨干到學(xué)校上課講學(xué)，并定期組織中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)和見(jiàn)習(xí)，真正幫助學(xué)生達(dá)到“有所學(xué)”“有所用”的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的。

5 建立以勝任力為導(dǎo)向的中藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍

教師教學(xué)能力的高低在一定程度上關(guān)系到學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，為培養(yǎng)具有深厚理論知識(shí)和熟練實(shí)踐動(dòng)手操作能力的中藥學(xué)專業(yè)人才，各中醫(yī)藥院校要大力引進(jìn)和培養(yǎng)理論知識(shí)與中醫(yī)藥生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)涞摹半p師型”教師。

首先，學(xué)校應(yīng)積極提升中藥學(xué)專業(yè)教師的中醫(yī)藥生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，通過(guò)與企業(yè)合作開(kāi)展專題培訓(xùn)，定期與中醫(yī)藥企業(yè)開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng);同時(shí)，聘請(qǐng)中醫(yī)藥企業(yè)技術(shù)骨干來(lái)校舉辦講座，或定期委派教師去中醫(yī)藥企業(yè)掛職或兼職，從而幫助教師將理論課程知識(shí)與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程相結(jié)合，并幫助教師進(jìn)一步熟悉中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)與動(dòng)向，及時(shí)了解中醫(yī)藥行業(yè)人才需求方向，從而在教學(xué)中開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，提升實(shí)踐教學(xué)成效。

其次，進(jìn)一步解決中藥學(xué)專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力的短缺問(wèn)題，學(xué)校直接從企業(yè)聘請(qǐng)中醫(yī)藥企業(yè)技術(shù)骨干人才擔(dān)任專業(yè)所需的實(shí)踐課程教師，并對(duì)企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行相應(yīng)的教師資格培訓(xùn)，幫助企業(yè)技術(shù)人員勝任相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)工作，從而充實(shí)中藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍，通過(guò)中醫(yī)藥企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才來(lái)培養(yǎng)在校中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生。如江西中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院通過(guò)與江西景德中藥有限公司合作開(kāi)設(shè)景德中藥班，定期開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，景德中藥有限公司定期委派公司技術(shù)骨干到學(xué)校講學(xué)和任教，并接受學(xué)生到生產(chǎn)車間見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)。通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的相互合作，可以拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，同時(shí)為學(xué)校打造中藥學(xué)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍和培養(yǎng)中藥學(xué)專業(yè)技能型實(shí)踐人才起到積極作用。

6 建立以提升學(xué)生職業(yè)勝任力為導(dǎo)向的中藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力綜合評(píng)價(jià)體系

為合理評(píng)價(jià)中藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)成效，以科學(xué)合理而又全面評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力，學(xué)校要充分根據(jù)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)目標(biāo)，并充分結(jié)合中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)以及當(dāng)前中醫(yī)藥市場(chǎng)對(duì)中藥學(xué)專業(yè)人才的需求狀況，制定合理的課程考核方式和評(píng)價(jià)體系。

首先，學(xué)校要對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，根據(jù)中醫(yī)藥的發(fā)展趨勢(shì)和中醫(yī)藥行業(yè)對(duì)人才的需求趨勢(shì)，要求中藥學(xué)專業(yè)教師的授課知識(shí)與專業(yè)技能是滿足中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，學(xué)生所學(xué)知識(shí)體系能夠跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。

其次，教師的實(shí)踐教學(xué)方式在一定程度上關(guān)乎學(xué)生職業(yè)勝任力的培養(yǎng)，因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)方式的督導(dǎo)。教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，因此，中藥學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)要注重中醫(yī)藥實(shí)踐生產(chǎn)能力的培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)方式要緊跟中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，積極將中醫(yī)藥生產(chǎn)中的實(shí)踐問(wèn)題引入實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)采用PBL教學(xué)法、案例教學(xué)法、Seminar教學(xué)法和虛擬仿真教學(xué)法開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

最后，開(kāi)展中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作。在中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，要及時(shí)建立畢業(yè)生工作檔案，定時(shí)進(jìn)行調(diào)查回訪，通過(guò)與工作單位負(fù)責(zé)人及畢業(yè)生進(jìn)行交談或開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，獲得對(duì)學(xué)校中藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)相應(yīng)的建議與意見(jiàn)，以及時(shí)調(diào)整中藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式和教學(xué)方式，從而進(jìn)一步提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

總之，通過(guò)制定科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使靜態(tài)的專業(yè)知識(shí)與動(dòng)態(tài)的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)生的理論知識(shí)考核、實(shí)踐操作能力與職業(yè)道德能力考核結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，全面提升實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力等。

7 結(jié)語(yǔ)

總之，在中藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革過(guò)程中，要根據(jù)中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合我國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展需求和國(guó)家中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展政策及中藥學(xué)專業(yè)辦學(xué)實(shí)際，科學(xué)制定中藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革目標(biāo)，緊貼中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展方向，準(zhǔn)確把握中醫(yī)藥人才勝任力培養(yǎng)的遠(yuǎn)期性和近期性特點(diǎn)，既考慮近期中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，又要制定有利于中藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中藥學(xué)專業(yè)人才具備中醫(yī)藥政策觀念、中醫(yī)藥知識(shí)技能、中醫(yī)藥實(shí)踐生產(chǎn)能力、中醫(yī)藥文化素養(yǎng)與中醫(yī)藥市場(chǎng)意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)適應(yīng)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展和我國(guó)中醫(yī)藥文化事業(yè)發(fā)展，集中醫(yī)藥文化知識(shí)、中醫(yī)藥生產(chǎn)技術(shù)、中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)及中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)管理于一身的復(fù)合型中醫(yī)藥高素質(zhì)人才。

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