《日本》教學(xué)設(shè)計(jì)

王凱

筆者充分利用教材提供的大量地圖、景觀圖片和課堂活動(dòng)，結(jié)合多媒體課件，讓學(xué)生在原有區(qū)域地理知識(shí)基礎(chǔ)上直觀認(rèn)識(shí)日本自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和文化的特點(diǎn)，并通過小組活動(dòng)探究，以激勵(lì)學(xué)生自主參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)他們讀圖析圖的能力，使學(xué)生初步掌握提升區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)的方式方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能 在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。

過程與方法

1.通過閱讀地圖、描圖、析圖等初步認(rèn)識(shí)一個(gè)國家的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等，在不斷的讀圖分析中積累知識(shí)和方法，形成理性認(rèn)識(shí)。

2.通過獨(dú)立思考、小組討論等形式，把零碎的知識(shí)系統(tǒng)化，把難以理解的問題易懂化。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)探究意識(shí)，提高合作解決問題的能力。

2.通過對(duì)日本的學(xué)習(xí)，感受日本經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展與其他國家的密切關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

根據(jù)地形圖，描述日本的地形、地貌特點(diǎn)，并通過地圖、景觀圖以及文字介紹認(rèn)識(shí)到日本是個(gè)多火山、地震的國家。

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系日本自然環(huán)境的特點(diǎn)，分析日本的工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)及成因，理解日本如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

【教學(xué)方法】

啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、讀圖分析法等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，你們知道第32屆夏季奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)國家舉辦嗎？你們知道富士山在哪個(gè)國家嗎？你們知道以櫻花作為國花的是哪一個(gè)國家嗎？

（日本）是的，就是日本。日本是與我國一衣帶水的鄰邦。那么，你們眼中的日本是怎樣的呢？相信大家對(duì)日本都有一定的了解。今天就讓我們一起走進(jìn)日本，更加全面地了解日本。

設(shè)計(jì)意圖 從學(xué)生最感興趣的體育盛事以及關(guān)于日本最典型的事物入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入關(guān)于日本的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)新知

（一）日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都

1.日本的半球位置。

老師：讀“日本在世界的位置圖”和“亞洲在世界的位置圖”，簡述日本的半球位置。

學(xué)生：東半球、北半球。

2.日本的海陸位置。

老師：讀圖，指出日本的海陸位置。

學(xué)生：日本位于亞洲東部，太平洋的西北部。

老師：與日本隔海相望的國家有哪些？

學(xué)生：俄羅斯、朝鮮、韓國和中國。

老師：日本周邊的海洋有哪些？

學(xué)生：太平洋、日本海、東海。

3.日本的緯度位置。

老師：讀圖，說出日本的緯度位置。

學(xué)生：大部分位于北回歸線和北緯45°之間。

4.日本的氣候類型。

學(xué)生：亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候。

老師：同學(xué)們還記得季風(fēng)氣候的顯著特征嗎？

學(xué)生：雨熱同期。

老師：因?yàn)橛隉嵬?，所以這種氣候?qū)r(nóng)作物生長有利。

設(shè)計(jì)意圖 在區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生提升使用地圖的意識(shí)，培養(yǎng)從地圖中獲取信息的能力。

（二）多火山、地震的島國

1.運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說，分析日本多火山、地震的原因。

老師：請同學(xué)們以富士山為例說一說地震、火山對(duì)人們的生活、生產(chǎn)帶來哪些影響。

學(xué)生：地震會(huì)導(dǎo)致房屋倒塌、交通和通信中斷、人員傷亡等。

2.為什么日本地震中，人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失比較??？

學(xué)生：日本的房屋設(shè)計(jì)有嚴(yán)格的抗震標(biāo)準(zhǔn);日本十分注重防震教育，定期開展避難演習(xí);使用先進(jìn)的地震預(yù)警系統(tǒng);等等。

（承轉(zhuǎn)）日本是多火山、地震的島國。島國的海岸線特征如何呢？

3.島國的海岸線特征。

老師：請同學(xué)們讀圖，比較日本與非洲大陸的海岸線，說出它們的海岸線各有什么樣的特征。

學(xué)生：通過讀圖，我們可以看出，非洲大陸海岸線比較平直，而日本的海岸線曲折。

老師：非洲的面積大約是日本的80倍，而它們的海岸線長度幾乎相等，可見，日本海岸線非常曲折。再請同學(xué)們思考一下，海岸線曲折有什么優(yōu)勢？

學(xué)生：日本海岸線曲折，港灣條件優(yōu)良。

設(shè)計(jì)意圖 “授人以魚不如授人以漁”，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

（三）與世界聯(lián)系密切的工業(yè)

1.讀圖思考：為什么日本工業(yè)原料、燃料大量依賴進(jìn)口？

學(xué)生：日本因?yàn)榈赜颡M小，資源貧乏，大量進(jìn)口原料和燃料，如煤、石油、鐵礦石等。

2.讀圖思考：日本工業(yè)產(chǎn)品為什么主要靠出口？

老師：你們能說出日常使用的日本產(chǎn)品嗎？

學(xué)生：汽車和電子產(chǎn)品。

老師：日本產(chǎn)品為什么能暢銷全球？

學(xué)生：日本依靠科學(xué)技術(shù)和勞動(dòng)力資源的優(yōu)勢，產(chǎn)品科技含量比較高，所以有很廣闊的國際市場。品種多，科技含量也高。

老師：為什么要出口？

學(xué)生：產(chǎn)量超出國內(nèi)市場的需求，必須大量出口。

老師：原料、燃料主要靠進(jìn)口，產(chǎn)品大量出口，由此可見，日本的經(jīng)濟(jì)對(duì)外依賴程度十分嚴(yán)重。如果你們在日本，你們會(huì)把工廠布局在哪里？我們來看日本的工業(yè)布局有哪些。

學(xué)生：京濱工業(yè)區(qū)、名古屋工業(yè)區(qū)、阪神工業(yè)區(qū)、瀨戶內(nèi)工業(yè)區(qū)、北九州工業(yè)區(qū)。

（過渡）并不是沿海都有，而是集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸，為什么？

3.將代表下列內(nèi)容的序號(hào)填入框圖（框圖略）中，使框圖完整，以便進(jìn)一步理解日本工業(yè)集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因。（學(xué)生分組討論完成）

A.城市和人口集中，是國內(nèi)最大的消費(fèi)地

B.原料、燃料主要依靠進(jìn)口

C.港口條件優(yōu)越，巨型船舶可以停靠

D.產(chǎn)品主要出口

老師：因?yàn)檫@四個(gè)原因，所以節(jié)約了成本，提高了經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)然，凡事有利就有弊。日本的工業(yè)高度集中在沿海地區(qū)也會(huì)帶來一系列問題。同學(xué)們思考一下，會(huì)帶來哪些問題？

學(xué)生：會(huì)帶來供水、供電、用地緊張，加劇環(huán)境污染等。

老師：20世紀(jì)80年代以來，日本工業(yè)發(fā)展還面臨哪些問題？

學(xué)生：勞動(dòng)力價(jià)格提高。

老師：目前日本國內(nèi)勞動(dòng)力價(jià)格在上漲，同學(xué)們知道為什么？

學(xué)生：主要是人口老齡化、勞動(dòng)力短缺現(xiàn)象日益顯現(xiàn)。

老師：如何來解決這些問題？

學(xué)生：加速擴(kuò)大海外投資。

4.為什么要擴(kuò)大海外投資？日本海外投資建廠的主要對(duì)象有哪些國家和地區(qū)？

老師：日本海外投資建廠的主要對(duì)象有哪些國家和地區(qū)？

學(xué)生：主要集中在歐洲、東亞和東南亞。

老師：同學(xué)們再分析一下為什么選擇這些國家或地區(qū)？

學(xué)生：主要看中海外的資源和市場。

老師：美國和許多歐洲國家經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，市場需求量大。東亞和東南亞，人口稠密，資源豐富，勞動(dòng)力價(jià)格相對(duì)較低。當(dāng)然，東亞、東南亞的銷售市場也是他們考慮的因素之一。

老師：日本的強(qiáng)國之路能給我們國家的發(fā)展帶來什么啟示？

學(xué)生討論后回答：日本國土面積雖然很小，但是經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)，是世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。日本一步步發(fā)展到這樣，是因?yàn)樽咭虻刂埔?、揚(yáng)長避短發(fā)展經(jīng)濟(jì)之路。這是值得我們國家學(xué)習(xí)的。

【教學(xué)總結(jié)】

在《日本》的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀“日本主要工業(yè)原料的來源圖”，知道了日本地域狹小，資源匱乏，因?yàn)樵?、燃料靠進(jìn)口，產(chǎn)品靠出口，所以對(duì)外依賴十分嚴(yán)重。日本國土面積雖然很小，但是經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)，是世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。

注：本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題《陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想在初中地理課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究》（課題編號(hào)：TY-b/2016/05）的研究成果。