初中道德與法治教學中培養(yǎng)學生法律素養(yǎng)的探究

李振興

初中學生正處于身心發(fā)展變化的關鍵階段，此時對其進行法治教育，培養(yǎng)其法律素養(yǎng)，不僅能夠使他們有意識地規(guī)范自己的言行舉止，養(yǎng)成良好的行為習慣，還能督促他們在生活和學習中形成一定的規(guī)則意識，輔助其建立較為完善的價值體系，最終引導他們平穩(wěn)地度過青春期，有助于推動其可持續(xù)發(fā)展。

一、運用靈活方式講解法律知識，加深學生的印象

1.引導學生通過分析教材中的法治案例來了解法律知識。

初中道德與法治教材中包含了豐富的法律知識，是培養(yǎng)學生法律素養(yǎng)的最佳媒介。因此，教師在指導學生學習教材中的具體內(nèi)容時，可以著重引導他們剖析課本中的各種法治案例，并要求他們在對案例中的各種細節(jié)進行逐層分析時將其中蘊含的各種法律知識進行總結(jié)和歸納，進一步把握其中體現(xiàn)出來的法治精神，以此滲透法律知識教育，讓學生在理論與案例的結(jié)合中高效地掌握具體的法律常識，并在此基礎上不斷增強學習效果。

2.展示各類熱點事件引導學生應用學到的法律知識。

在具體的授課過程中，初中道德與法治教師還可以將各種社會熱點事件作為教學素材，讓學生在小組討論中有意識地應用學習到的法律知識，不斷加深學習印象，從而促進法律素養(yǎng)的提高。例如，教師可以在講課之前依據(jù)教材要點來篩選相關的新聞和案件，然后將其進行加工、整合，在教學中選擇合適的時機呈現(xiàn)給學生，使他們能夠運用學習到的法律知識對具體的熱點新聞和案件等進行剖析。這樣，有助于促使他們在遷移和應用中形成良好的法律意識，進而不斷提高他們的學習成效和法律素養(yǎng)。

3.立足教材補充和拓展各種法律常識強化學生記憶。

結(jié)合道德與法治課本中的相關法治內(nèi)容，初中道德與法治教師也可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展教學活動，通過收集各種有關的法律知識來完善教材內(nèi)容，同時，幫助學生在有限的時間內(nèi)構(gòu)建較為完善的法律知識結(jié)構(gòu)，這樣，有利于增強他們尊法、守法、學法、用法的意識和能力，繼而不斷強化其法律素養(yǎng)。例如，道德與法治教師可以綜合考慮初中學生的年齡、教學需求、教材中的要點知識，在教學中補充和拓展一些與學生生活較為貼近的法律知識，然后立足實際為他們講解各類法律知識的適用場景，以豐富的教學內(nèi)容激發(fā)學生的學習興趣，使其對所學知識形成深刻的印象和記憶，順利實現(xiàn)培養(yǎng)其法律素養(yǎng)的目標。

4.要求學生根據(jù)所學法律知識及案例模擬庭審現(xiàn)場。

圍繞課堂中所講的法律知識，初中道德與法治教師可以組織學生開展一個情景模擬表演活動，使其在親身體驗和感受中了解和掌握更多的法律知識，并在較為真實的場景中進一步增強學習的積極體驗，推動法律素養(yǎng)的不斷提升。例如，教師可以讓學生以教材中給出的相關案例作為參考來開展庭審活動，或從課外收集合適的案例作為素材，然后要求他們以小組的形式分別選擇不同的案件來組織開展表演活動，最終在豐富多彩的場景中有效拓寬學生的知識面，并促使他們掌握和吸收更多的法律常識，從而發(fā)展他們的法律素養(yǎng)。

二、組織豐富的實踐活動，有效提升學生的法律素養(yǎng)

1.結(jié)合教學主題帶領學生進行社會實踐。

根據(jù)法治教學的主題，初中道德與法治教師可以組織學生開展相應的社會實踐活動，從而為發(fā)展其法律素養(yǎng)創(chuàng)造更加有利的條件。例如，教師可以要求學生根據(jù)課本上的內(nèi)容自主設計一個法治宣傳活動，并鼓勵他們親手擬寫宣傳標語、制作宣傳冊等，然后帶領他們到附近的社區(qū)對居民進行一些簡單的普法教育。在此過程中，學生不僅要用到自己學過的各種法律知識，還可以結(jié)合實際對相關的法律條例進行剖析，用通俗易懂的方式講給其他人聽，從而不斷提升法律素養(yǎng)。

2.開展知識競賽活動增強學生法律素養(yǎng)。

初中道德與法治教師也可以通過舉辦法律知識競賽來開展實踐教學活動，在輔助學生掌握各種法律常識的同時，進一步增強其法律素養(yǎng)。例如，教師可以提前明確知識競賽的考查范圍，然后要求學生到課下收集各種材料，并將教材中出現(xiàn)的相關法律名詞、法律條令等總結(jié)和概括出來。這樣，他們能通過比賽掌握和吸收更多有效的法律知識，從而提高法律素養(yǎng)。

從學生的長遠發(fā)展需求來看，在初中道德與法治教學中加強對其法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，一方面可以引導他們建立健全人格、樹立正確的為人處世觀，另一方面則能夠讓學生在學習理論知識的同時形成維護個人權(quán)益的意識，使其在學法的過程中懂法，并在懂法的前提下嘗試用法，繼而不斷增強綜合素養(yǎng)，推動法治社會的進程。