新冠疫情下家庭教育之我見

胡莉麗

摘??要：新冠疫情下，全國(guó)各地實(shí)行了“停課不停學(xué)”，突然由傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式轉(zhuǎn)變到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和居家教育模式，家庭教育更加凸顯其重要作用。作為家長(zhǎng)，我們要承擔(dān)起教育子女的責(zé)任，做好家庭教育。

關(guān)鍵詞：家庭教育;新冠疫情;生命教育

2020年春節(jié)，正值人們闔家團(tuán)圓之時(shí)，一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情肆虐全國(guó)。居家抗疫期間，家長(zhǎng)們只能和“神獸”們同處一室，斗智斗勇，往往幾句話不到，就是一頓互懟，誰(shuí)看誰(shuí)都不順眼，家長(zhǎng)們都是快被孩子逼瘋的心情。親子關(guān)系面臨嚴(yán)重危機(jī)，往日隱藏的許多問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)：家庭教育缺失，有的父母忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及子女的家庭教育;有的父母受知識(shí)水平的限制，教育起孩子力不從心;有的父母只看考試分?jǐn)?shù)，只要學(xué)習(xí)好其他一切都好說(shuō);有的父母給孩子過(guò)度的物質(zhì)享受，卻忽視了人格教育和精神關(guān)愛等。家庭教育三觀錯(cuò)位，造成子女價(jià)值觀、人生觀、世界觀發(fā)生扭曲，形成雙重人格，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。家庭成員缺少民主，有的家長(zhǎng)專制，搞一言堂，家庭成員的地位不平等，缺少公平表態(tài)發(fā)言的機(jī)會(huì)。家庭成員缺少溝通，導(dǎo)致家長(zhǎng)和子女之間的關(guān)系緊張等家庭教育問(wèn)題，嚴(yán)重影響并制約著孩子們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

一、培育家風(fēng)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。良好的家庭環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的源泉，家是孩子們活動(dòng)的主要場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響到孩子的身心健康。父母經(jīng)常在孩子面前拌嘴吵架，會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理，不僅會(huì)疏遠(yuǎn)父母，在同伴間可能出現(xiàn)暴力、攻擊行為。家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，注重良好家風(fēng)的培育，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培植并傳遞正能量，在日常的待人接物、為人處世等方面積極樂(lè)觀、誠(chéng)信友善。養(yǎng)成閱讀學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，營(yíng)造良好和諧的家庭氛圍。以身示范、潛移默化地培育良好家風(fēng)，為子女創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、發(fā)揚(yáng)民主，促進(jìn)良性溝通。親子關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題就是父母與孩子長(zhǎng)期的溝通不良造成的。有的家長(zhǎng)專制，搞一言堂，家庭成員的地位不平等，孩子缺少公平表態(tài)發(fā)言的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往就會(huì)冷戰(zhàn)甚至?xí)┝ο嘞?。因此家長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主，給孩子發(fā)言機(jī)會(huì)，多傾聽，多溝通交流，了解其喜好，了解其學(xué)習(xí)、生活情況。孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該放下手機(jī)，看看書或是輔導(dǎo)作業(yè)。并與孩子共同參與一些活動(dòng)，走進(jìn)對(duì)方的世界，讓孩子真切感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛之情。

三、了解疫情，樹立科學(xué)觀念。從“武漢不明肺炎”到確定為“新型冠狀病毒（2019-nCov）感染的肺炎”本身也是一個(gè)科學(xué)發(fā)展的過(guò)程，也是一個(gè)從猜測(cè)到求真的過(guò)程。它到底是什么？傳染源在哪？是怎么引發(fā)的？會(huì)不會(huì)人傳人？通過(guò)什么傳播？人們?cè)趺纯茖W(xué)防護(hù)？在遇到新環(huán)境新事物時(shí)，我們要具有客觀理性的嚴(yán)謹(jǐn)思維和實(shí)事求是的科學(xué)精神，樹立科學(xué)觀念。樹立科學(xué)觀念正是未來(lái)社會(huì)公民所必需要具備的核心素養(yǎng)，可以克服認(rèn)識(shí)方面的主觀盲目性，使人們?cè)谡_認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上嚴(yán)格按規(guī)律辦事，以減少挫折和失誤，提高工作效率和效益。

四、加強(qiáng)生命健康教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣。所謂生命教育就是認(rèn)識(shí)生命、欣賞生命、尊重生命，珍惜生命提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動(dòng)。生命教育的內(nèi)容包括健康教育、安全教育、心理健康教育、法制教育、青春期教育、環(huán)境教育、禁毒教育等各類專題教育。生命只屬于我們一次，健康是連金錢也買不到的。疫情期間我們更要懂得保護(hù)與珍愛生命。身體是革命的本錢，沒(méi)有好的身體，一切都是空談。家長(zhǎng)要督促孩子制定作息時(shí)間表，早睡早起、講衛(wèi)生、勤洗手、健康飲食、調(diào)整好心態(tài)、完成好學(xué)業(yè)、鍛煉好身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

五、加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，樹立遠(yuǎn)大理想?？箵粜鹿诜窝滓咔橹杏楷F(xiàn)出許多優(yōu)秀人物和感人事跡，通過(guò)觀看學(xué)習(xí)讓子女感受到：國(guó)家對(duì)于一個(gè)人有著無(wú)法替代的重要意義;感受到黨、國(guó)家和人民無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)和強(qiáng)大的力量;感受到作為一個(gè)人，信仰不能丟，對(duì)祖國(guó)和人民的大愛不能丟。在災(zāi)難面前要做一個(gè)懂規(guī)矩、守秩序、有公德的人。要知道哪些人才是中華民族真正的脊梁，要視他們?yōu)榘駱?，向他們學(xué)習(xí)。無(wú)論將來(lái)身處何地、身居何位，都要做一個(gè)正直、勇敢、心懷大愛、對(duì)國(guó)家、社會(huì)和人民有益的人。

六、培養(yǎng)獨(dú)立自主能力，自立于社會(huì)。多陪伴子女不是大包大攬，畢竟，人生的道路還要自己走。要讓孩子獨(dú)立完成力所能及的事情，比如按時(shí)上下學(xué)、完成作業(yè)，整理、清潔房間衛(wèi)生和衣物，走進(jìn)廚房洗菜、做飯、刷碗等，家里的大、小事都要讓孩子參與。當(dāng)孩子面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，教育孩子不要慌亂，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，努力去解決，戰(zhàn)勝困難。消除孩子的依賴思想，大膽投身社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)獨(dú)立自主能力，不斷提高自己，完善自己，更好地立足于社會(huì)，成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。

在抗擊疫情的教育中，家庭教育更加凸顯出重要作用。家長(zhǎng)要教育孩子構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔、從容不迫、愛國(guó)愛民的奮斗精神和家國(guó)情懷，真正與祖國(guó)一起成長(zhǎng)，用成長(zhǎng)的足跡踩踏災(zāi)難，讓不幸成為通向幸福的橋梁，這才是教育的本質(zhì)與追求。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴衛(wèi)民.?武警部隊(duì)新冠病毒暨冬季呼吸道傳染病防控技術(shù)培訓(xùn)班在疾控中心舉辦[J].?武警醫(yī)學(xué)（12）：97.

[2]李德林.?孩子的家庭教育之我見[J].?學(xué)周刊（8）：142.

[3]肖石泉.?少兒家庭教育之我見（之一）[J].?益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（2）：61-69.