淺談班級管理經(jīng)驗

陶玉芝

摘??要：在長期的班主任工作實踐中，使我深深懂得，只要熱愛學(xué)生，處處為學(xué)生著想，常常反思自己的點滴工作，就會讓自己更加熱愛所從事的職業(yè)，成為一名深受學(xué)生歡迎的好老師。

關(guān)鍵詞：班主任;管理

大家都知道，班主任老師是班級工作的管理者、引導(dǎo)者。一個班級管理的好與壞是與班主任老師有著不可分割的關(guān)系，要想做稱職的班主任老師，管理很重要。

但是在我個人看來，班主任老師的應(yīng)變能力更重要。因為在日常的班級管理中隨時隨地都有可能發(fā)生意想不到的事情。就在上個學(xué)期，我所帶的這個班，就發(fā)生了一些情況。

這個班級是我從一年級帶到四年級的班級。該班級班風(fēng)良好，紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績各方面都還不錯，連續(xù)幾年在聯(lián)考中都取得了不錯的成績，真是讓我感到欣慰。在四年級下學(xué)期，這是他們?nèi)松?dāng)中的一個轉(zhuǎn)折點，至關(guān)重要，作為班主任老師的我，我早已經(jīng)準(zhǔn)備好要正確引導(dǎo)他們?nèi)ッ鎸ι砩系淖兓セ馑麄儗W(xué)習(xí)上的壓力?？墒沁@個學(xué)期開學(xué)以來，班風(fēng)的狀況不容樂觀，特別是那個調(diào)皮搗蛋的王某某，開學(xué)前三周上課的紀(jì)律特差。學(xué)生的精神面貌也差，無心學(xué)習(xí)的大有人在，等到第四周星期一的晨讀課時，我一到教室門口，整個班級亂成一片，遲到的遲到，說話的說話，抄別人作業(yè)的抄作業(yè)，拿掃帚亂揮舞的揮舞，在晨讀課開始了八分鐘之后都還是靜不下來，就這樣我對他們進(jìn)行了冷處理，我沒有發(fā)脾氣，反正你想怎樣就怎樣，假裝對他們漠不關(guān)心，可學(xué)生還是一副滿不在乎的樣子，讓人看了特別心寒。難道這些孩子真有這么壞，對這個班級一點都不在乎，對我這個班主任老師一點感情都沒有？在我后來的耐心教育引導(dǎo)之后，就感覺效果不是很好。面對著這樣的一個班級現(xiàn)象，我也一直在和其她老師探討，甚至找校長討教，說來也真巧，就在那天放學(xué)時發(fā)生了一件事，讓我恍然大悟。

那天下班以后我正準(zhǔn)備回家，在學(xué)校門口遇到了一個家長，我主動上前打招呼：“你不是某某的母親么？有事嗎？”誰知道得到的卻是冷冷的一句：“對，我接孩子回家，怎么啦？”我也只能無趣地離開，沒想到這個家長隨后跟來，興師問罪地說了一句：“你們班級那么亂，我的孩子怎么讀書？我還擔(dān)心有人打架?！甭犃诉@句話，我先是一愣，心想這個家長怎么發(fā)這么大火，怎么這么沒禮貌，沒教養(yǎng)？還說我們班亂，還說擔(dān)心有人會打架，這不等于是一下子就抹煞了我所有的工作??！于是，我把這個家長和她的孩子請到了辦公室。問學(xué)生：“我們班級紀(jì)律有點差，是不是老師上課，你都聽不見？當(dāng)別人講小話時，你呢？”她半晌不吭聲。她的母親卻說：“不要怕，有什么就直說?！蹦挠羞@么囂張的家長啊，好像是我虐待了她的女兒一樣，這一下我氣急了，可那個孩子開口對她母親說：“當(dāng)別人講小話時，我就想讓他們安靜，可他們不聽?！彼哪赣H聽了更是一臉的不滿意：“你當(dāng)什么班干部，為什么還要管別人？”我說：“她是自己競選這個副班長的，不過我已經(jīng)對全班同學(xué)說了，不想當(dāng)就暫時不當(dāng)了，那一切由我來負(fù)責(zé)?！甭犃宋业脑?，他們母女無話可說了。見此形勢，我就抓住這個機(jī)會反映該女生的情況：開學(xué)才幾周，我已經(jīng)找她談過幾次話了，原因是上數(shù)學(xué)時她不專心聽講，老師只好利用午休時間免費(fèi)輔導(dǎo)她，可她卻要么不做題目，要么做了就不帶來，每次在我面前她都點頭答應(yīng)，卻每次都反悔，那家長見自己的孩子是這樣的，就推脫有事要走，讓我有時間就打電話通知她，我就繼續(xù)展開攻勢，這個班級歷來在聯(lián)考中都考得不錯，數(shù)學(xué)滿分的每次都有。這是一個好班級，只不過是由于剛開學(xué)有一部分同學(xué)放假之后無心學(xué)習(xí)，再加上我的嚴(yán)格要求，所以才會這樣。我只是希望他們?yōu)榱税嗉壞茏杂X主動學(xué)習(xí)。那個家長聽了，之前興師問罪的氣勢沒有了，態(tài)度當(dāng)場改變，拜托老師繼續(xù)辛苦了。

回到家里，我自己深深地反思了很久，也許這不是個好的方法。面對叛逆期的孩子，即使心里希望班級能好起來，他們也不會用行動來表達(dá)。所以等第二天一上課，我就把這個家長興師問罪的事告訴了大家，笑著對全班孩子說：“其實，老師的要求并不高，只要大家能學(xué)會察言觀色給我一個面子，給我臺階下。老師當(dāng)然知道要讓大家上課一句話也不說，從頭到尾保持專心致志的狀態(tài)，我自己讀書時也做不到。我只是真誠地希望大家課前準(zhǔn)備好一點，上課專心一點，當(dāng)知道老師生氣時，能立刻安靜下來，這就夠了。細(xì)心的同學(xué)肯定發(fā)現(xiàn)，只有讓孩子在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)才會有收獲。如果你們再堅持這樣亂下去，你們無心聽課，我們老師更無心教學(xué)，只能兩敗俱傷。有請同學(xué)們能和我一起好好反省一下自己，讓我們以嶄新的姿態(tài)來學(xué)，來改變四一班的現(xiàn)狀，讓她重新活起來，好嗎？”底下的學(xué)生早已露出了笑容，紛紛回答：“好！”那堂課我上得很輕松，課堂學(xué)習(xí)氣氛十分配合。

通過這件事讓我明白，要想管好一個班級，首先要讓學(xué)生知道你是真心對他們好，這樣才能在你的引導(dǎo)下激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感，形成一個團(tuán)結(jié)有愛、互相包容的班級。其次，便是要“軟硬兼施”，不能一味地批評、指責(zé)，要對他們動之以情，曉之以理，跟他們換位思考，融入到他們當(dāng)中去，這樣的班級想不優(yōu)秀都難??！

參考文獻(xiàn)：

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