農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中電子白板的應(yīng)用

夏宗梅

摘??要：與較為發(fā)達(dá)的城市中學(xué)不同，大部分農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備不齊全，這讓依賴實(shí)驗(yàn)看本質(zhì)的物理教學(xué)充滿局限性。交互式白板一體機(jī)作為教育信息化的基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)，既有效解決了大尺寸顯示難題，又實(shí)現(xiàn)了最佳書寫效果。尤其適合教育信息基礎(chǔ)薄弱的城鄉(xiāng)、農(nóng)村地區(qū)的廣大中小學(xué)校，一機(jī)多用（白板教學(xué)、音視頻播放、實(shí)物展示等）、便捷易用、經(jīng)濟(jì)實(shí)用，縮小城鄉(xiāng)教育“數(shù)字鴻溝”，提高區(qū)域教育信息化整體水平，有效促進(jìn)教育均衡化發(fā)展。

關(guān)鍵字：農(nóng)村中學(xué);電子白板;物理教學(xué);體驗(yàn)性學(xué)習(xí)

最近幾年來，越來越多的電子白板教學(xué)深入到農(nóng)村物理課堂中。在教學(xué)條件相對(duì)落后的農(nóng)村物理課堂教學(xué)中，運(yùn)用電子白板可以為學(xué)生提供大量的內(nèi)容豐富的感性材料，展現(xiàn)各種物理現(xiàn)象和物理實(shí)驗(yàn)過程，從而彌補(bǔ)了農(nóng)村中學(xué)在教學(xué)條件相對(duì)落后的情況下物理教學(xué)的觀察與實(shí)驗(yàn)機(jī)制方面的不足[1]。

一、電子白板在農(nóng)村教學(xué)中的優(yōu)越性

1.大部分的農(nóng)村中學(xué)教學(xué)條件不容樂觀

大部分的農(nóng)村中學(xué)都面臨著教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺、師資力量薄弱、德育教育令人堪憂、升學(xué)無望、“國(guó)有民辦”教育舉步維艱、初中學(xué)生流失嚴(yán)重等方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)[2]。

實(shí)例一：筆者所在中學(xué)就發(fā)生過多起學(xué)生或其家長(zhǎng)毆打老師的現(xiàn)象。老師言語批評(píng)學(xué)生逃學(xué)上網(wǎng)是教師的責(zé)任與義務(wù)，但農(nóng)村家長(zhǎng)普遍的教育程度低，再加上常年打工在外，心中難免有所虧欠，面對(duì)這種情況偏信孩子，袒護(hù)孩子，溺愛孩子，于第二日上午毆打這名王姓教師。王姓教師受傷，班級(jí)課程也無法繼續(xù)，孩子的學(xué)業(yè)也難以繼續(xù)下去，放棄了升學(xué)。

實(shí)例二：剛剛邁入21世紀(jì)之時(shí)，筆者所在的中學(xué)學(xué)生上千，升學(xué)率全縣城領(lǐng)先，從這所學(xué)校誕生過許多清華北大的學(xué)生。但隨著社會(huì)變遷，農(nóng)村中學(xué)的教育條件跟不上時(shí)代的腳步，學(xué)生紛紛被轉(zhuǎn)送到縣城的私立中學(xué)，到如今全校僅余四百多名學(xué)生。

這些都只是農(nóng)村中學(xué)教育問題的部分縮影。

2.電子白板在一定程度上彌補(bǔ)了教學(xué)條件的不足

物理來源于生活，在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)知物理知識(shí)的最佳途徑。電子白板一體化設(shè)計(jì)，將短焦投影、音響、視頻展臺(tái)、中控等多媒體設(shè)備高度集成，通過播放實(shí)驗(yàn)視頻和仿真模擬實(shí)驗(yàn)，可以節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，細(xì)化實(shí)驗(yàn)過程，使實(shí)驗(yàn)更加直觀，結(jié)果更加準(zhǔn)確。同時(shí)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)、重點(diǎn)和難點(diǎn)講解都可以反復(fù)回放，可以加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象。此外，課外實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充更是電子白板教學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)。比如，在講授大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)一知半解，但在白板上展示現(xiàn)代模仿的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的視頻后，學(xué)生們露出驚訝的神情，表達(dá)出強(qiáng)烈的興趣，此時(shí)這節(jié)課的教學(xué)效果超出了預(yù)期的效果。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性

電子白板向?qū)W生展示現(xiàn)代科技的力量，電子白板一方面方便于向?qū)W生傳授知識(shí)，另一方面又可以向?qū)W生展示知識(shí)。比如在向?qū)W生講述凸透鏡成像時(shí)，一邊利用電子白板上投影儀向?qū)W生講述投影儀的工作原理，同時(shí)介紹了電子白板播放視頻、音頻與投影儀的不同與聯(lián)系。這堂課利用電子白板，向?qū)W生展示了物理中的聲學(xué)、光學(xué)、磁學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，大大提高了學(xué)生的參與度與積極性。

二、電子白板在教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.電子白板方便于實(shí)驗(yàn)展示與現(xiàn)場(chǎng)示范

相較于教學(xué)條件好，教學(xué)設(shè)備齊全，尤其是物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的城市中學(xué)，大部分農(nóng)村中學(xué)無法讓學(xué)生在被傳授知識(shí)的同時(shí)，感受到知識(shí)的應(yīng)用。物理教學(xué)做不到“知行合一”，教學(xué)效果會(huì)大打折扣。電子白板在一定程度上彌補(bǔ)了“行”的缺陷。

電子白板可以真實(shí)地再現(xiàn)或模擬事實(shí)的情景、實(shí)況記錄情景、實(shí)物演示情景、音樂渲染情景。在講述教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以有針對(duì)性地通過錄像播放相關(guān)的學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開發(fā)非智力因素，提高教學(xué)效果。在凸透鏡成像的教學(xué)課堂上，筆者先是播放了凸透鏡成像的原理圖，然后又播放了一段實(shí)驗(yàn)視頻，最后拿出一套實(shí)驗(yàn)設(shè)備，置于投影儀下。隨機(jī)挑選一組同學(xué)們?cè)谕队皟x下共同開展試驗(yàn)，未上臺(tái)的同學(xué)在白板上發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)上問題時(shí)，及時(shí)反饋，并一同參與實(shí)驗(yàn)過程中。短短十幾分鐘，完成了學(xué)生從獲得知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)的升華，也達(dá)到教師與學(xué)生互動(dòng)的效果。學(xué)生神情也從呆滯、抗拒、疑惑轉(zhuǎn)變?yōu)楦呖?、主?dòng)、輕松。此時(shí)這節(jié)課的教學(xué)效果超出了預(yù)期目標(biāo)，使學(xué)生如置身于變化無窮的美麗的大千世界中，生動(dòng)而又自然地了解什么是物理學(xué)以及它研究的對(duì)象和方法，并同時(shí)大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的濃厚興趣。

2.電子白板加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高課堂效率

電子白板簡(jiǎn)潔實(shí)用，教師可實(shí)時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生所做的題目、涉及的知識(shí)點(diǎn)、完成時(shí)間和正誤情況。對(duì)于教師來說，如果發(fā)現(xiàn)在物理學(xué)習(xí)過程中學(xué)生花費(fèi)的時(shí)間過多，可以適當(dāng)減少作業(yè)量，保證學(xué)生的課余休息時(shí)間;如果學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤率較高，花費(fèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間較多，那么說明本節(jié)課授課可能需要改進(jìn)。教師可通過收集這些數(shù)據(jù)，反思本節(jié)課教學(xué)，調(diào)整小節(jié)課的教學(xué)思路和方法[3]，比如，筆者會(huì)在上課時(shí)布置一些作圖題，傳統(tǒng)教學(xué)需要教師在批改作業(yè)時(shí)總結(jié)學(xué)生在作圖時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，然后在學(xué)生完成作圖時(shí)，將學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤提前展示在黑板上，浪費(fèi)課堂時(shí)間，大大增加教師的授課負(fù)擔(dān)，更重要的是課堂時(shí)間有限，教師能夠展示的錯(cuò)誤作法有限，往往是耗費(fèi)了大量精力還沒有展示完全。但電子白板上的投影功能直接展示課堂上學(xué)生有問題的部分，不僅大大縮減了教師的工作量，也更加全面地展示學(xué)生在此類問題上的錯(cuò)誤，加強(qiáng)了課堂的效果。

這些不僅僅使學(xué)生與教師之間的交流更加頻繁，更大大提高了課堂效率，讓傳統(tǒng)模式下一節(jié)課十分緊湊的內(nèi)容縮減到了35分鐘左右一節(jié)課，為教師為學(xué)生講解課外知識(shí)，增強(qiáng)德育教育提供了機(jī)會(huì)，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生興趣，更高效地完成教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)束語

本文針對(duì)電子白板的優(yōu)勢(shì)和與電子白板在農(nóng)村物理教學(xué)中的具體應(yīng)用，以期為研究農(nóng)村中學(xué)物理個(gè)性化教學(xué)的教育工作者提供一個(gè)有效的解決思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]《電教應(yīng)用在物理教學(xué)中的探討》——作者：李偉?單位：儀隴縣回春中學(xué)

[2]《農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查》

[3]《農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)探究》——作者：孫彥?朱浩瑞?單位：崆峒區(qū)白水初級(jí)中學(xué)