幼兒心理健康教育的滲透途徑及策略分

楊惠琳

摘??要：我國幼兒園對幼兒心理健康教育的重視程度遠遠不夠，通過教育體制深化改革，心理健康教育成為了素質(zhì)教育的重要組成部分，漸漸地也就引起了教育界的廣泛關注。我國自2016年1月1日起全面放開二胎，家長們無法完全顧及上幼兒園的大孩子的身心健康，那就需要幼兒園老師們對幼兒們的心理健康進行滲透教育。

關鍵詞：幼兒園;心理健康教育;教學活動;滲透

引言：

心理健康對于一個人的一生來說是至關重要的，只有心理健康的人才會是一個好人，才會為國家、為社會盡己所能地做出貢獻。心理健康教育是唯一一個可以貫穿人的一生的教育，其他學科的教育都不如心理健康教育重要。雖然幼兒園的學生年齡小，對這個社會接觸少，但是對0-6歲的孩子的心理健康教育是至關重要的。在幼兒園的過程中，教師們應該通過教學活動來滲透對幼兒的心理健康教育。

一、幼兒心理健康教育

幼兒心理健康教育的目的是讓幼兒可以快樂地長大，勇敢地面對未來?！缎睦韺W大辭典》[1]中指出：心理健康教育的主要內(nèi)容是：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健知識。而0-6歲的幼兒并不清楚自己心理是否異常，也不清楚應該怎樣樹立心理健康意識，這就需要幼兒教師們細心引導，讓幼兒們把自己感到不高興的事情說一說，教師們給孩子們開導開導。

二、在幼兒園的教學活動中滲透心理健康教育

幼兒教師可以通過教學活動來滲透對幼兒們的心理健康教育。幼兒園的孩子心靈比較脆弱，但是他們單純、可愛，幼兒教師可以通過平時對孩子們的接觸，來感覺他們今天是不是開心，是不是不開心。

（一）在教學活動中滲透

幼兒們的情感、思維都是單純的，幼兒教師們可以設計一些教學活動，有針對性地對幼兒們的心理進行引導、滲透。教學活動的形式多種多樣，同時幼兒們對知識的獲取能力也不盡相同，有的能力強，那必然有的能力就弱。目前，幼兒園的教學模式依舊以傳統(tǒng)教學為主，教師可以設計多種游戲活動來帶動孩子們將心里對什么的不滿說出來。例如：在學習《小蝌蚪找媽媽》的時候，教師可以扮演青蛙，幼兒們可以扮演小蝌蚪，在游戲中詢問孩子們平時在家里有沒有得到媽媽的關心，和媽媽關系好不好，如果有關系不好的，可以在課下單獨對孩子進行引導、滲透。當然，活動的滲透也要注意適度滲透。例如：在學習《我們都是好朋友》這一課的時候，幼兒教師可以詢問孩子們最近有沒有和朋友鬧別扭，因為什么鬧別扭，可以把他倆叫過來協(xié)調(diào)，但是絕對不能斥責，要溫柔、親切地和他們進行交談。

（二）努力讓幼兒們都融入到活動當中

每個孩子的成長環(huán)境都不同，這導致了每個孩子的性格不同[2]，也會讓孩子們對不同的事物、話語理解的方式不同。幼兒教師們應該讓每一個孩子都融入到教學活動中，可以進行角色扮演、角色互換，也可以讓幼兒們每天分享今天感到快樂的事，讓所有的孩子一起開心。在教學活動中，應該多進行師生互動，但是老師在這個時候，絕對不能忽略任何一個學生，讓每一個孩子都能得到關心、關愛，這是老師應盡的職責。

（三）多對學生進行積極的評價

在每次進行完教學活動后，教師都應該對學生參加教學活動時候的表現(xiàn)進行評價。教師應該對學生們進行積極為主的評價，就算有的學生確實做得不好，也應該在批評過后肯定他做得好的地方，決不能讓幼兒對自己產(chǎn)生否定心理，讓教師替他們找到他們身上的閃光點，增強孩子們的自信心，讓他們對自己肯定，對生活抱有積極向上的態(tài)度。

三、對于教學活動的策略分析

（一）更新教師的教學觀念

隨著教育體制深化改革，教師的教學觀念的改變尤為重要。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應當前社會的發(fā)展趨勢，幼兒們的心理教育的重視程度應該提高。所以在對幼兒們進行心理健康教育的滲透過程中，應當采用最先進的教學觀念，提高對心理健康教育的教學質(zhì)量，從而呵護幼兒們健康成長。

（二）為幼兒們的心理健康營造良好的環(huán)境

由于環(huán)境的不同，會導致這個世界上有好人，也有壞人，會導致人和人之間的性格不同、脾氣不同，所以環(huán)境對人的影響特別大，而幼兒時期又是性格形成的階段，必須把握幼兒時期對學生們的教育，在教學活動和教學方式上努力為學生營造一個積極向上的氛圍，讓學生們感到輕松、自由、快樂。例如：在學習《星星燈》的過程中，教師請學生上臺朗誦，在學生遇到不會的字的時候，要耐心指導，要讓孩子們感覺不到師生之間有差別，更多時候像朋友一樣，這樣才會讓學生學習的時候快樂，同時又呵護了幼兒們的心理健康。

四、結束語

綜上所述，教師們在制定對幼兒的教學活動的過程中，要根據(jù)自身對幼兒們的了解，適應幼兒，溫柔、有耐心并且細心地對待幼兒。幼兒時期的心理健康教育十分重要，教師們應該盡己所能地去關注孩子們每天的變化，提升幼兒心理健康水平，為幼兒以后的發(fā)展做準備。

參考文獻：

[1]張越嫦.幼兒心理健康教育的滲透途徑及策略——以幼兒園教學活動為例[J].課程教育研究，2019（02）：179.

[2]費麗芬.幼兒心理健康教育的滲透途徑及策略——以幼兒園教學活動為例[J].好家長，2019（21）.