淺談如何深化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革

李能英

【摘要】：小學(xué)語(yǔ)文課程改革是一種具有創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，每一位語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該追求的目標(biāo)是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，體現(xiàn)"以人為本"的教育理念。課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深化和教學(xué)效率的提高，均離不開(kāi)堅(jiān)實(shí)的理論指導(dǎo)和完善的實(shí)踐操作，尤其需要將其完全自覺(jué)納入素質(zhì)教育的軌道。實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地是課堂，廣大教師都應(yīng)在“優(yōu)化”二宇上大下功夫。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)語(yǔ)文 課程教學(xué)改革

一、優(yōu)化教學(xué)策略

在現(xiàn)代教育教學(xué)理論大量問(wèn)世的今天，講究教學(xué)策略對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)起著十分重要的作用。在優(yōu)化課堂教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)策略是根本。

（一）教師精講多練

要做到教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。要克服“滿(mǎn)堂問(wèn)”的不良現(xiàn)象。要以學(xué)生個(gè)性作為支點(diǎn)的，是在弘揚(yáng)人的主體性中提高和完善學(xué)生素質(zhì)的一種教育思想和做法。因此，現(xiàn)代教師“塑造人”的重要方法和手段是“導(dǎo)”，教師的“導(dǎo)”要注意體現(xiàn)以下四個(gè)方面：

1.要導(dǎo)出“人本”發(fā)展。

教育“以人為本”，教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)并促進(jìn)人的發(fā)展，就應(yīng)充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2.要導(dǎo)出張弛起伏。

遵循“人也按照美的規(guī)律來(lái)塑造”的原則。在教學(xué)中，把教材作為認(rèn)知對(duì)象的同時(shí)，能否將其轉(zhuǎn)化為審美對(duì)象。

3.要導(dǎo)出學(xué)生個(gè)性。

即教學(xué)方法和手段都應(yīng)圍繞學(xué)生的“個(gè)性”來(lái)展開(kāi)，或科學(xué)的思維個(gè)性，或高效的學(xué)習(xí)個(gè)性，或高雅的情趣個(gè)性，或獨(dú)特的審美個(gè)性，或健康的心理個(gè)性，等等。

4.導(dǎo)出情感氛圍。

教師既要尊重學(xué)生的人格、平等地對(duì)待學(xué)生和熱愛(ài)學(xué)生;又要看到學(xué)生是處在半成熟、發(fā)展中的個(gè)體，需要對(duì)他們正確指導(dǎo)?！案腥松钫吣^(guò)于情”。

（二） 積極讓學(xué)生參與

學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的程度對(duì)教學(xué)效果起著決定性作用。課堂教學(xué)中加大學(xué)生活動(dòng)量，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)，應(yīng)是教師主導(dǎo)作用發(fā)揮充分的一個(gè)重要標(biāo)志。

（三） 加強(qiáng)指導(dǎo)

學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法并會(huì)自學(xué)，是學(xué)生主體地位突現(xiàn)的標(biāo)志，是教師主導(dǎo)作用最終的結(jié)果，是教學(xué)效益最高的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)成為素質(zhì)教育進(jìn)課堂的第一要事。

（四）合理滲透德育、美育、心理素質(zhì)教育

教師要充分挖掘教材，尋找滲透點(diǎn)，不失良機(jī)地向?qū)W生自然滲透德育、美育、心理素質(zhì)教育的要素，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、濃厚的審美情趣，以及自信、果敢、堅(jiān)毅的心理品質(zhì)。 學(xué)生之間存在著個(gè)別差異，素質(zhì)教育要求開(kāi)發(fā)和利用這種差異，并力求通過(guò)教育手段使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

“環(huán)境造就人”。優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建民主、合作、寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，對(duì)促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展起著不可估量的作用。

（一） 教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)化

教學(xué)語(yǔ)言包括口頭語(yǔ)言、板書(shū)語(yǔ)言、體態(tài)手勢(shì)語(yǔ)言等三種，是交流教學(xué)信息、完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要手段，直接制約著教學(xué)效果。

（二） 師生關(guān)系融洽化

融洽的師生關(guān)系是學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展的前提。教師工作的對(duì)象是處在發(fā)展中的、活生生的、需要理解和尊重的人，要相信每個(gè)智力正常的學(xué)生都有未開(kāi)發(fā)的潛力，都能獲得成功。教師要做學(xué)生的嚴(yán)師、慈母、益友，用愛(ài)心、耐心、恒心給予每一個(gè)學(xué)生最需要的幫助，和學(xué)生共建民主、合作、和諧的師生關(guān)系。

（三） 教學(xué)手段現(xiàn)代化

面對(duì)21世紀(jì)對(duì)基礎(chǔ)教育的全方位挑戰(zhàn)， 更新教學(xué)手段，引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，已是教改的趨勢(shì)。開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是基礎(chǔ)教育迎接2l世紀(jì)的需要，是教育改革和發(fā)展的需要

三、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，制約著教學(xué)的所有因素，決定著課堂上師生的主攻方向，是課堂教學(xué)的“調(diào)控器”和“指南針”。在優(yōu)化課堂教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)是前提。

（一） 制定教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)全面性、層次性和發(fā)展性

（二）實(shí)施教學(xué)目標(biāo)要突出整體性和針對(duì)性

（三）檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)要堅(jiān)持評(píng)價(jià)和教育相結(jié)合

四、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

在優(yōu)化課堂教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)是核心。

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是指在一定的教學(xué)思想和教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，組織完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)程序及其實(shí)施的策略體系。它包括教學(xué)內(nèi)容的組合，各種課型的運(yùn)用，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教學(xué)信息的反饋，作業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)等。

（一）優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容

深刻理解大綱及課標(biāo)要求，認(rèn)真挖掘教材，把握知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系點(diǎn)，知識(shí)技能和智能訓(xùn)練的交織點(diǎn)，知識(shí)訓(xùn)練和有關(guān)教育的結(jié)合點(diǎn)，抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律合理組織教學(xué)內(nèi)容。

（二）恰當(dāng)運(yùn)用課型結(jié)構(gòu)

課型結(jié)構(gòu)是課堂教學(xué)的一種基本模式，一堂課究竟運(yùn)用何種課型，只能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際而定。不同的課型具有不同的功能，要注意充分發(fā)揮不同課型的不同優(yōu)勢(shì)。決定一種教學(xué)模式是否選用，只能以是否適應(yīng)教學(xué)需要為準(zhǔn)則。

（三） 靈活運(yùn)用教學(xué)方法

教學(xué)有法，教無(wú)定法。教學(xué)有法，是說(shuō)教學(xué)有其規(guī)律性;教無(wú)定法，是說(shuō)教學(xué)有其靈活性。教師還可根據(jù)反饋信息及時(shí)調(diào)控、改進(jìn)正在進(jìn)行中的教學(xué)方法。 “施教之法，貴在啟導(dǎo)?！?/p>

五、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是手段，在優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益上，有良好的導(dǎo)向作用;評(píng)價(jià)也是教育，在優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效益上，有積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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