幼兒美術(shù)教育現(xiàn)狀分析及指導(dǎo)策略探究

呂曉欽

摘 要：幼兒園教育中，美術(shù)教育是不可忽視的重要一環(huán)，所有幼兒園教育工作者都應(yīng)該對(duì)其給予重視。本文將探討當(dāng)前中國(guó)幼兒美術(shù)教育實(shí)踐過(guò)程中的現(xiàn)狀并對(duì)如何有效合理地指導(dǎo)幼兒美術(shù)教育做出建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園 美術(shù)教育 現(xiàn)狀 指導(dǎo)策略

一、幼兒美術(shù)教育概述

1981年，美國(guó)的斯佩里博士獲得了關(guān)于左右腦分工的理論的諾貝爾獎(jiǎng)，自此之后，無(wú)數(shù)國(guó)家開(kāi)始注重形象思維的教育，注重幼兒左右腦的均衡發(fā)育?？茖W(xué)家們認(rèn)為繪畫(huà)是進(jìn)行形象思維訓(xùn)練的重點(diǎn)，繪畫(huà)可以刺激幼兒的觀察感受能力，促進(jìn)推理能力、自主思維能力的發(fā)展。進(jìn)行繪畫(huà)美術(shù)教育不止是為了訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)技巧以及使幼兒畫(huà)出美麗的畫(huà)，美術(shù)教育還可以極大地開(kāi)發(fā)幼兒的智力、思考能力等。進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)大力提倡發(fā)展素質(zhì)教育，注重學(xué)生的綜合發(fā)展，即注重德智體美勞全面發(fā)展，這其中，“美”是重要組成部分。因此幼兒美術(shù)教育的重要性也不言而喻。幼兒美術(shù)教育是指針對(duì)學(xué)齡前幼兒學(xué)習(xí)造型藝術(shù)和一系列如創(chuàng)意手工、趣味剪紙等相關(guān)活動(dòng)的教育，幼兒美術(shù)作品是幼兒通過(guò)自己的方式將自己感受到的世界表達(dá)出來(lái)，體現(xiàn)了他們的美好愿望和夢(mèng)想。幼兒美術(shù)教育旨在初步培養(yǎng)幼兒對(duì)于自然、生活的感知及表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的美感，希望幼兒通過(guò)自己的繪畫(huà)將自己的感受表達(dá)出來(lái);同時(shí)提高幼兒對(duì)于繪畫(huà)美術(shù)的興趣，使其具有主動(dòng)創(chuàng)造繪畫(huà)的能力，發(fā)展幼兒的想象能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力等;幼兒美術(shù)教育還可以有效鍛煉幼兒手部動(dòng)作能力，使其逐步熟練運(yùn)用雙手，鍛煉手部肌肉。由此可看出，幼兒美術(shù)教育具有重要意義。

二、我國(guó)幼兒美術(shù)教育現(xiàn)狀

（一）教育觀念存在差異，沒(méi)有受到足夠重視

目前，我國(guó)與外國(guó)在早期幼兒美術(shù)教育觀念方面還存在著很多差異，我國(guó)幼兒美術(shù)教育主要強(qiáng)調(diào)使幼兒擁有美術(shù)技能，認(rèn)為對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，觀察能力最重要。在中國(guó)的教育工作者看來(lái)，幼兒還處在懵懂無(wú)知階段，不具備其他能力，需要通過(guò)觀察來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)并逐步開(kāi)發(fā)自己的能力。而國(guó)外的幼兒美術(shù)教育側(cè)重點(diǎn)則放在幼兒的自我表現(xiàn)上，他們認(rèn)為幼兒具有成人所不具備的天然純真的想象力，需要進(jìn)行保護(hù)并開(kāi)發(fā)。中國(guó)的教師認(rèn)為親自指導(dǎo)自己的學(xué)生可以使他們較快地掌握一些知識(shí)點(diǎn)或技能;而相反的是，在外國(guó)，他們認(rèn)為學(xué)生需要靠自己的能力，進(jìn)行自主思考以后去解決問(wèn)題，如果教師寸步不離地跟著學(xué)生，學(xué)生無(wú)法有自己的感悟，無(wú)法自己思考從而解決問(wèn)題。在中國(guó)人看來(lái)，“技多不壓身”，只要幼兒擁有許多技能，那么他就會(huì)變得越來(lái)越聰穎;而外國(guó)人較為注重實(shí)踐，認(rèn)為只有自己親身經(jīng)歷過(guò)，才會(huì)有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，變得更加優(yōu)秀。中國(guó)教育注重技能的學(xué)習(xí)，而外國(guó)教育注重獨(dú)立思考。

現(xiàn)階段，我國(guó)有許多幼兒園沒(méi)有較為先進(jìn)的美術(shù)教育觀念，這同樣體現(xiàn)在幼兒的家長(zhǎng)身上，美術(shù)教育并沒(méi)有得到足夠的重視。很多教師與家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)知較為片面，他們認(rèn)為美術(shù)教育與繪畫(huà)相同，認(rèn)為這是沒(méi)有必要的，自己的孩子不需要學(xué)習(xí)怎么畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)好就夠了。他們并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的真正含義，沒(méi)有意識(shí)到其之于幼兒智力開(kāi)發(fā)與整體發(fā)展的重要意義，忽視了幼兒創(chuàng)造性思維能力的開(kāi)發(fā)，這并不利于幼兒的全面健康綜合發(fā)展。

（二）師資力量欠缺匱乏，無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求

在幼兒美術(shù)教育中，無(wú)可置疑的是教師的重要地位，沒(méi)有優(yōu)秀的教師進(jìn)行教學(xué)，也就無(wú)法有優(yōu)秀的學(xué)生產(chǎn)生。但是我國(guó)現(xiàn)在有很多幼兒園的美術(shù)教師并不是美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，缺乏系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)知識(shí)，無(wú)法給幼兒以專(zhuān)業(yè)的美術(shù)指導(dǎo)。而很多美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后大多不會(huì)去選擇當(dāng)幼兒教育工作者，這就導(dǎo)致了在幼兒美術(shù)教育方面的專(zhuān)業(yè)師資出現(xiàn)了嚴(yán)重的匱乏。而普通的非專(zhuān)業(yè)幼教老師可能無(wú)法真正帶領(lǐng)幼兒領(lǐng)悟藝術(shù)，不能真正啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。長(zhǎng)久的下去，可能會(huì)使幼兒?jiǎn)适?duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，不利于美術(shù)教育的長(zhǎng)久發(fā)展。

三、幼兒美術(shù)教育的指導(dǎo)策略

（一）明確觀念差異，優(yōu)化教育觀念

我國(guó)的幼兒美術(shù)教育工作者可以多多吸取國(guó)外美術(shù)教育的先進(jìn)觀念，改變自己較為落后陳舊的教育理念，同時(shí)可以將這種觀念傳授給幼兒的家長(zhǎng)，使其真正理解美術(shù)教育的涵義以及重要意義。只有家長(zhǎng)和教師的觀念都轉(zhuǎn)變了，更加注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，更加重視幼兒美術(shù)教育，采用多種方式幫助幼兒接受美術(shù)教育，這才能使美術(shù)教育對(duì)幼兒的益處發(fā)揮到極大化，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（二）改變教育方式，采用多樣教學(xué)

當(dāng)前我國(guó)幼兒美術(shù)教育單一的教學(xué)方式急需改變，根據(jù)不同階段的學(xué)生采用不同的合適的教育方式，才能夠更好地開(kāi)展幼兒美術(shù)教育。教師要根據(jù)實(shí)際情況，有針對(duì)性地根據(jù)每個(gè)孩子自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不要單一地盲目施教。教師可以將小游戲、情景劇、數(shù)學(xué)語(yǔ)文知識(shí)融入美術(shù)教學(xué)，在提升了幼兒興趣的同時(shí)還為其補(bǔ)充了其他知識(shí)，真正有利于幼兒全面綜合發(fā)展。

（三）豐富師資力量，提升專(zhuān)業(yè)技能

專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師需要掌握各種進(jìn)行美術(shù)教育所需的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，而幼兒美術(shù)教育工作者還應(yīng)該掌握如何有效地進(jìn)行幼兒美術(shù)教育，將自己所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以通俗易懂、適合幼兒的方式傳授給他們，提高幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。豐富幼兒美術(shù)教育的師資力量無(wú)疑是使我國(guó)幼兒美術(shù)教育進(jìn)一步發(fā)展的重要之舉，不僅要加大專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師的占比，還要使現(xiàn)有的非美術(shù)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師擁有較為系統(tǒng)全面的美術(shù)知識(shí)。同時(shí)還可以邀請(qǐng)外國(guó)優(yōu)秀教師來(lái)進(jìn)行教育指導(dǎo)，使我國(guó)幼兒美術(shù)教師質(zhì)量有質(zhì)的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒美術(shù)教育是幼兒綜合素質(zhì)教育中不可或缺的重要一環(huán)，目前我國(guó)幼兒美術(shù)教育還存在很多不足，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)努力，我國(guó)的幼兒美術(shù)教育一定可以達(dá)到很高的水平。