點(diǎn)星星之火，助燎原之勢

一考生

千年前，韓愈在《師說》中這樣寫道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”作為光明的奠基者與路途上的燃燈人，教師這一職業(yè)的重要性不言而喻。“舟大者任重，馬駿者遠(yuǎn)馳”，培育未來人才這樣的重任也應(yīng)該由德優(yōu)才高之人來肩負(fù)。

針對“名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書”這件事，有人抨擊這是人才的濫用，資源的浪費(fèi);但在我看來，任何一位高學(xué)歷頂尖人才都不能因?yàn)樗ㄋ┎饺虢處熜袠I(yè)而被貼上“大材小用”的標(biāo)簽。相反，廣闊的中國大地上，需要有人點(diǎn)起星星之火，以助燎原之勢。

21世紀(jì)各國之間激烈的經(jīng)濟(jì)科技競爭，本質(zhì)上是人才的競爭。如今的學(xué)生，是未來中國的縮影，他們被賦予了太多有關(guān)復(fù)興的夢想，有關(guān)家國的希望。因此，我們希望看到一批社會上的頂尖人才投身于教育這項(xiàng)偉大的事業(yè)中，更希望看到更多的中堅(jiān)力量被輸送到教育一線，攻堅(jiān)克難。

每個孩子在出生時都是一張白紙，在他們成長的過程中，老師負(fù)責(zé)為這張白紙涂上色彩?！敖煺叱啵吆凇?，如果一個孩子遇到的是高素質(zhì)、高素養(yǎng)的老師，潛移默化中，他就會朝著好的方向去發(fā)展，未來甚至?xí)扒喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)”。

隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，我們也欣喜地看到有越來越多的有志者在教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱：諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧老先生回國后，在清華大學(xué)本科學(xué)院教授基礎(chǔ)物理，被問及原因時，他說：“培養(yǎng)一位人才的價值遠(yuǎn)超過完成一項(xiàng)研究。”;臺灣女孩劉安婷從名校畢業(yè)后，放棄各大公司拋來的橄欖枝，創(chuàng)辦非營利組織“為臺灣而教”，致力于推動臺灣教育事業(yè)的發(fā)展;華科教授彭益唐先生將生命投身于教育公益中，奔波效勞，只愿為孩子們插上夢想的翅膀;北大、清華等高校每年暑假都會派遣志愿者前往貧困山區(qū)，為那里的孩子帶去希望與光明……

前路或許多艱，但對這朝著光明方向的生長，我們應(yīng)努力地鼓掌與歡呼，因?yàn)檫@些勇敢可敬的人們，點(diǎn)起了中國未來教育的微光，這光微而不弱，足以朗照人間。

蘇軾曾曰：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。”無論是蕓蕓眾生還是宇宙星辰，再大的變化都只是天地一瞬，不變的是我們賦予教師這份職業(yè)的期許與希冀。

我所愿兮，不過是越來越多的星火被點(diǎn)起，終成燎原之勢。

點(diǎn)評

文章開篇引用名篇名句，強(qiáng)調(diào)“教師”這一職業(yè)的重要性，并概括作文素材中的主要內(nèi)容，鮮明而準(zhǔn)確地點(diǎn)明了中心觀點(diǎn)。中間部分先從理論上闡述了教師對各國的經(jīng)濟(jì)科技競爭和孩子成長的巨大作用，接著運(yùn)用楊振寧、劉安婷和彭益康等典型事例進(jìn)行論證。結(jié)尾發(fā)出深情祈愿，并再次重申中心觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路開闊，條理清晰，論證有力，語言功底深厚，是難得的佳作。