創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè) 發(fā)揮育人導(dǎo)向功能

周龍拿

摘要：班級(jí)文化中蘊(yùn)含著深刻的德育價(jià)值，在很大程度上影響和決定著學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。班主任要不斷創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)，充分發(fā)揮其育人導(dǎo)向功能。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;班級(jí)文化建設(shè);育人

1 班級(jí)文化建設(shè)的現(xiàn)狀

每次開(kāi)學(xué)初，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)不僅有“擇校熱”，甚至還有“擇班熱”。很多家長(zhǎng)想盡各種辦法，甚至不惜花重金給孩子選擇班級(jí)。有些學(xué)校也為了防止出現(xiàn)這一問(wèn)題，選擇了平行分班。但是，“擇班熱”的現(xiàn)象也值得我們深思。大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的選擇并不僅僅局限在成績(jī)方面，更多的是對(duì)一個(gè)班級(jí)文化的選擇。正是因?yàn)槟壳昂芏嗟陌嗉?jí)文化建設(shè)存在諸多問(wèn)題，才會(huì)讓擇班成為家長(zhǎng)的心頭病。

第一，班級(jí)文化建設(shè)沒(méi)能圍繞班級(jí)核心理念

很多班主任和師生都簡(jiǎn)單地以為教室墻面的更換和裝飾是班級(jí)文化建設(shè)的重要部分，而且重心都放在形式上的多樣化，注重色彩的搭配變化，卻沒(méi)有注重班級(jí)文化建設(shè)的核心部分，沒(méi)有突出班級(jí)的核心理念，沒(méi)能凸顯班級(jí)特色、構(gòu)建班級(jí)形象。此外，教室的布置不夠精細(xì)，比較隨意，導(dǎo)致教室內(nèi)部雜亂，缺乏頂層設(shè)計(jì)。這種流于表面的物質(zhì)文化建設(shè)難以發(fā)揮班級(jí)文化的實(shí)際價(jià)值。

第二，班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)缺乏個(gè)性

很多班級(jí)活動(dòng)僅僅成了形式，它的組織方式、組織內(nèi)容往往不被重視，不少班主任只做規(guī)定動(dòng)作不做自選動(dòng)作。即按規(guī)定辦，按傳統(tǒng)辦，按常規(guī)辦，以為這樣就行了。導(dǎo)致有些班主任認(rèn)識(shí)不到班級(jí)文化活動(dòng)開(kāi)展的重要性，認(rèn)為它浪費(fèi)教師和學(xué)生的時(shí)間，所以導(dǎo)致班級(jí)活動(dòng)千篇一律，缺乏特色，無(wú)法使學(xué)生的探究意識(shí)、合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到發(fā)展，無(wú)法真正發(fā)揮其立德樹(shù)人的育人導(dǎo)向功能。

2 班級(jí)文化建設(shè)的重要性

針對(duì)當(dāng)前班級(jí)文化建設(shè)的諸多問(wèn)題，難以發(fā)揮育人功能的問(wèn)題，我們首先要厘清班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵，并明確其重要性。班級(jí)是組成學(xué)校的最基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起著巨大的促進(jìn)作用。這就要求班主任重視班級(jí)文化建設(shè)，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。

3 優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)，發(fā)揮立德樹(shù)人功能

十八大報(bào)告提出要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。而要落實(shí)這一根本任務(wù)就是要把立德樹(shù)人融入教育的全過(guò)程。我們可以從以下四方面不斷優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)，從而更好地實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的育人價(jià)值。

3.1 精神文化

班主任應(yīng)該提煉出班級(jí)文化建設(shè)的核心理念，對(duì)今后班級(jí)的發(fā)展方向有個(gè)總的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)的制定要具體而有條件達(dá)到，能夠發(fā)動(dòng)全班同學(xué)向這個(gè)目標(biāo)努力。想要建設(shè)成什么樣的班級(jí)，想要讓學(xué)生發(fā)展成什么樣的人，……這些都需要班主任進(jìn)行反復(fù)思考，并外化出來(lái)，形成具體的理念，即班訓(xùn)。班主任不僅要有自己的班級(jí)培養(yǎng)理念，也要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。同時(shí)，一定要將這一理念在實(shí)踐中傳達(dá)給學(xué)生。另外，班主任在提出班級(jí)文化建設(shè)的理念時(shí)要結(jié)合新時(shí)代教育的育人理念，并注意融入中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀道德理念，從而充分發(fā)揮其德育功能，促進(jìn)學(xué)生的道德和情感發(fā)展。

3.2 制度文化

制度文化是以班級(jí)組織及其制度為主要內(nèi)容的文化形態(tài)，班級(jí)精神文化必須轉(zhuǎn)化為制度的行為方式，才能保障班級(jí)文化起到引領(lǐng)、規(guī)范的作用。在制度建設(shè)中，我們要遵循人文的原則，既從學(xué)校層面進(jìn)行規(guī)范化、系統(tǒng)化的班級(jí)管理，又注重激發(fā)班級(jí)師生的自主創(chuàng)生力，注重班級(jí)基本管理細(xì)則規(guī)范性和民主性的統(tǒng)一，讓有形的制度在無(wú)形中育人。在制定班級(jí)管理制度時(shí)，尤其是班級(jí)紀(jì)律管理方面，既要有一定的底線要求，也要有一定的彈性空間，要充分注重學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。

3.3 行為文化

行為文化主要是通過(guò)班級(jí)活動(dòng)來(lái)落實(shí)。班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展本身就是一個(gè)蘊(yùn)含著深刻德育價(jià)值的文化過(guò)程。班級(jí)活動(dòng)包括常規(guī)性活動(dòng)和班級(jí)特色活動(dòng)，班主任對(duì)待班級(jí)常規(guī)性活動(dòng)時(shí)一定要端正態(tài)度，切不可忽視其德育價(jià)值，從孩子的身邊瑣事著手，把每一個(gè)簡(jiǎn)單的儀式都打造成有意義的活動(dòng)，例如升旗儀式可以提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)等等。此外，班級(jí)活動(dòng)中，要融化中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)和繼承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的育人目標(biāo)。例如開(kāi)展傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)月、讀書(shū)分享、每天一歌、晚間新聞分享、才藝展示等系列班級(jí)活動(dòng)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，更能凝聚班級(jí)正能量，增強(qiáng)班級(jí)向心力。

3.4 物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是班級(jí)中的成員在長(zhǎng)期交往中創(chuàng)造的所有物質(zhì)財(cái)富總和，包括教室的基礎(chǔ)設(shè)施，以及教室的設(shè)計(jì)和布置等。為了讓班級(jí)文化具有個(gè)性化，我們的物質(zhì)文化也要有特色，主要可以從教室墻面文化、角落文化等進(jìn)行打造，圍繞班級(jí)理念建設(shè)具有德育內(nèi)涵的教室環(huán)境。例如每個(gè)班級(jí)都可以將班訓(xùn)、班徽醒目的貼在教室前方的黑板上，不僅是讓學(xué)生熟悉自己的班級(jí)理念，更是提高學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)可自己是班級(jí)的一員。在教室的四面墻上，可以貼符合班級(jí)理念的名人名言字畫(huà)，甚至是學(xué)生自己制作的簡(jiǎn)報(bào)，班級(jí)成員的照片或者是班級(jí)活動(dòng)的照片等等。墻面貼什么并沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，但是前提就是要為班級(jí)理念服務(wù)，要以促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展為目標(biāo)，不能隨意張貼，通過(guò)各種文化物質(zhì)的組合，打造有特色的教室物質(zhì)文化景觀。

此外，我們還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)在“微”字上下功夫。充分運(yùn)用微博、微信、 微視、微電影等現(xiàn)代信息技術(shù)工具為班級(jí)文化建設(shè)提供網(wǎng)上平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生建立班級(jí)主頁(yè)、微信群、QQ 群等網(wǎng)上活動(dòng)空間，由班委會(huì)成員進(jìn)行管理，從“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等搜索、收集積極樂(lè)觀、充滿正能量的符合新時(shí)代教育的相關(guān)資料投放到網(wǎng)上，傳播正能量，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的作用有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的特點(diǎn)，會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的行為，在很大程度上影響和決定著學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，要讓學(xué)生明白每部分的意義，并在實(shí)際生活中，不斷體驗(yàn)和踐行班級(jí)理念。因此，新時(shí)代教育需要我們創(chuàng)建優(yōu)秀的班級(jí)文化，讓班級(jí)成為學(xué)生向往的樂(lè)園，使學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)揮，讓班級(jí)煥發(fā)生命力，從而發(fā)揮其立德樹(shù)人的育人功能。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 靳青.中國(guó)傳統(tǒng)文化在班級(jí)文化建設(shè)中的路徑研究[J].戲劇之家，2017（12）.

（作者單位：福建省南安市南星中學(xué)）