快樂體育理念在體育教學(xué)中的運(yùn)用探究

練婷婷

摘 要：素質(zhì)教育的推行使教學(xué)重心由原來的知識(shí)技能培養(yǎng)向?qū)W生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。將快樂體育教學(xué)理念融入體育教學(xué)中，已經(jīng)成為體育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。快樂體育教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育以及提升體育教學(xué)水平有重要意義。文章基于快樂體育理念內(nèi)涵，對(duì)快樂體育理念在體育教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：快樂體育;體育教學(xué);教學(xué)理念;素質(zhì)教育

隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，快樂體育理念開始走進(jìn)體育教學(xué)實(shí)踐中?？鞓敷w育理念是在新時(shí)代誕生的一種新型教學(xué)理念，具體指教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生愉快地參加體育教學(xué)活動(dòng)，通過讓學(xué)生參加體育活動(dòng)獲得快樂，享受師生之間的合作互動(dòng)，從而體驗(yàn)成功的喜悅。這種教學(xué)方式寓教于樂，受到學(xué)生和教師廣泛喜愛，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高我國體育教學(xué)質(zhì)量也有重要作用。本文對(duì)快樂體育教學(xué)在體育理念中的實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行分析探究。

一、快樂體育理念內(nèi)涵

“快樂體育”就是讓學(xué)生能夠快樂地參加體育教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)的、陳舊的、不利于學(xué)生身心全面發(fā)展的教學(xué)理念讓體育教學(xué)變成了一種體育的競(jìng)技訓(xùn)練，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)體育的興趣。隨著素質(zhì)教育的推行，快樂體育教學(xué)理念的誕生豐富了體育教學(xué)的意義，彌補(bǔ)了我國體育教學(xué)過程中存在的缺陷?？鞓敷w育教學(xué)理念堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則，充分考慮學(xué)生的感受，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教學(xué)安排，致力于給學(xué)生營造輕松、愉悅、自由的教學(xué)環(huán)境，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及提高體育教學(xué)質(zhì)量都起著重要的作用。不僅如此，快樂體育教學(xué)理念還要求教師滿足學(xué)生自由運(yùn)動(dòng)的需求，拋棄了原先競(jìng)技訓(xùn)練的教學(xué)模式，通過快樂體育教學(xué)的方式讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)成長，促進(jìn)學(xué)生終生體育意識(shí)的養(yǎng)成。總之，“快樂體育”是為了讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)樂趣的一種全新的教學(xué)理念。

二、快樂體育理念的運(yùn)用策略

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)行為都有重要的影響，因此體育教師要高度重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，充分認(rèn)識(shí)到豐富有趣的教學(xué)情境對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。在課堂教學(xué)過程中，體育教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置合理的故事情節(jié)，通過構(gòu)建生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景以及營造良好的教學(xué)氛圍，將體育知識(shí)融入到這些故事情節(jié)中傳達(dá)給學(xué)生，通過這些鮮明形象的具有深刻意義的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。很多學(xué)生對(duì)一些高難度的體育理論知識(shí)理解不到位，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些形象直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生在參加體育活動(dòng)的過程中感受到體育的樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還可以將需要傳授的體育運(yùn)動(dòng)技能以及一些體育理論知識(shí)融入到問題教學(xué)情境中，通過課堂提問的方式讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊思考，讓學(xué)生在疑問中學(xué)習(xí)探究。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生探究欲望，還能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)事半功倍。例如，在教學(xué)“前滾翻”時(shí)，為了讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握以及理解“團(tuán)身抱緊”這一相對(duì)復(fù)雜的動(dòng)作，教師可以在示范動(dòng)作前就向?qū)W生提出“你們覺得方形的物體和圓形的物體哪一個(gè)會(huì)更加容易滾動(dòng)”的問題，讓學(xué)生思考和實(shí)踐。教師在課堂教學(xué)中還可以創(chuàng)設(shè)一些貼近學(xué)生生活的情境，如在冬季，由于天氣原因無法順利開展體育教學(xué)活動(dòng)，教師可以合理利用課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“打雪仗”的生活情境，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2.導(dǎo)入游戲活動(dòng)，形成成功的快樂體驗(yàn)

教師在體育教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用學(xué)生活潑、愛動(dòng)以及貪玩的性格特性，在體育課堂上將游戲活動(dòng)作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入，讓學(xué)生在課前游戲活動(dòng)中充分活動(dòng)身體。傳統(tǒng)民間體育游戲是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸的，有利于學(xué)生接受。教師可以將一些有趣的又易于開展的傳統(tǒng)民間體育游戲融入體育課堂教學(xué)中。例如，教師可以開展踢毽子、老鷹捉小雞以及跳皮筋的游戲，雖然這些游戲可能學(xué)生都有所了解，但是對(duì)改善體育課堂教學(xué)氛圍卻有非常重要的作用。讓學(xué)生參加這些民間體育游戲，可以讓學(xué)生置身于輕松自由的課堂教學(xué)環(huán)境中，使學(xué)生更加容易收獲快樂體驗(yàn)。教師可將傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改編，積極探索創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到體育技能訓(xùn)練不再枯燥乏味，而是快樂輕松的，這恰好也是寓教于樂教學(xué)理念的體現(xiàn)。例如，在進(jìn)行投籃教學(xué)的過程中，因?yàn)閷W(xué)生身體發(fā)育還未成熟，在核心力量以及籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上都有很大欠缺，所以投籃效果不佳。針對(duì)這種情況，體育教師可以優(yōu)化投籃教學(xué)，在進(jìn)行投籃教學(xué)之前先組織學(xué)生開展一個(gè)游戲，首先擺放很多塑料瓶，然后讓學(xué)生用籃球投擲這些擺放的飲料瓶，通過將投籃轉(zhuǎn)變?yōu)橥稊S這些塑料瓶，將原本枯燥的籃球投籃訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為一項(xiàng)有趣又簡(jiǎn)單的游戲項(xiàng)目。這樣的游戲環(huán)節(jié)，不僅可以完成投擲訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)，還能夠讓學(xué)生收獲快樂體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.進(jìn)行常識(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

體育運(yùn)動(dòng)具有對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，因此學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中可能會(huì)發(fā)生一些危險(xiǎn)，再加上學(xué)生身心都還沒有發(fā)育完善，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的時(shí)候不具備抗挫能力，容易產(chǎn)生畏難心理，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)成長都是不利的。教師在這個(gè)時(shí)候必須充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，及時(shí)幫助學(xué)生渡過難關(guān)，給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和肯定，采用一些積極性的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹立體育學(xué)習(xí)信心，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)上的負(fù)面心理。體育教師在課堂教學(xué)中要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)生進(jìn)步時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，在學(xué)生感到困難時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。只有這樣，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和成就感，幫助學(xué)生形成不懼困難的勇氣，更好地進(jìn)行體育鍛煉。需要注意的是，教師要充分了解學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相對(duì)應(yīng)的差異化的科學(xué)評(píng)價(jià)策略，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上有所提高。

總之，快樂體育是體育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織學(xué)生開展更加豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂，讓學(xué)生能夠愉快、快樂地參與體育運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，從而保證學(xué)生的身心能夠得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雅瓊.快樂教學(xué)理念的優(yōu)勢(shì)及在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2017（21）.

[2]黃欣.小學(xué)體育開展快樂教學(xué)的研究[J].當(dāng)代體育科技，2019（17）.

[3]范希倫.淺析如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育快樂教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2018（22）.

[4]黃敏勇.小學(xué)體育運(yùn)用快樂教學(xué)方法的嘗試[J].田徑，2017（11）.

[5]劉瑞.小學(xué)體育課堂開展快樂教學(xué)的策略探究[J].內(nèi)蒙古教育，2015（26）.