初中英語教學(xué)與信息技術(shù)的融合

黃冷眉

【摘 要】 隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)的進步推動了教學(xué)方式的改革，其中初中英語教學(xué)與信息技術(shù)的融合對廣大初中英語教師也有了更高的要求，這就要求教師利用信息技術(shù)的特點參與教學(xué)改革中去，提高初中英語教學(xué)水平。通過在英語課堂上英語知識點與信息技術(shù)的高效融合，在教學(xué)過程中構(gòu)建以學(xué)生自主思考為主的教學(xué)模式，實現(xiàn)英語教學(xué)方式的改變，促進學(xué)生英語素質(zhì)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 初中英語? 信息技術(shù)? 高效融合

引言：

時代的發(fā)展推動了信息技術(shù)的進步，造福了生活的方方面面，其中信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用也起到了舉足輕重的作用。利用新媒體信息技術(shù)直觀的特點并配上圖文解說來激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維能力，這一模式徹底打破了傳統(tǒng)意義上教師對學(xué)生以灌輸為主的教學(xué)模式。這種信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的融合是對初中英語教學(xué)的突破，不僅把英語知識的傳輸率變得更高，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變得更加主動，然而，能否高效地將信息技術(shù)與英語課程理念相融合，關(guān)鍵在于初中教師隊伍自身素質(zhì)的高低。因此，對于初中教師來講，在日新月異的信息技術(shù)前提下，怎樣實現(xiàn)英語教學(xué)方式的改變，促進學(xué)生英語素質(zhì)的發(fā)展是一個值得思考的問題。

一、初中英語教學(xué)與信息技術(shù)融合的意義

信息技術(shù)在不斷的更新前進，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在這么多年的教學(xué)實踐中也暴露出來許多問題。為提高教師在英語課堂的教學(xué)效率，廣大英語教師隊伍將信息化技術(shù)融入教學(xué)實踐過程中去，在現(xiàn)代化高科技的先進信息技術(shù)水平的幫助下，結(jié)合英語學(xué)科本身的特點，實現(xiàn)初中英語與信息技術(shù)的融合這種新型教學(xué)模式在課堂的應(yīng)用。

二、初中英語教學(xué)與信息技術(shù)的融合的優(yōu)勢

1. 能夠充分調(diào)動學(xué)生在英語課堂與教師互動交流的積極性

將初中英語教學(xué)與信息技術(shù)的融合就是通過一些軟件把枯燥單調(diào)的英語知識點抽象地展示在學(xué)生面前，這種強烈的畫面感刺激對吸引學(xué)生的專注力效果非常好。這種教學(xué)融合使學(xué)生能夠多聽、多看、多思考，對學(xué)生思維能緊緊抓住，能把英語知識點記得更加牢靠，學(xué)習(xí)興趣也倍增，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不斷發(fā)揮英語教學(xué)和信息技術(shù)融合的優(yōu)勢。

2. 能夠生動地展示英語知識

相較于傳統(tǒng)的英語教學(xué)，在借助了信息技術(shù)的新型教學(xué)模式下，學(xué)生可以改變舊時被動地學(xué)習(xí)英語對話、閱讀英語文章等。英語教學(xué)與信息技術(shù)的融合使學(xué)生在模擬的情景中接受英語知識、完成英語任務(wù)。比如教師通過信息技術(shù)的輔助把學(xué)生帶入到一個英語學(xué)習(xí)情景中，并通過一步步引導(dǎo)帶出需要討論的問題，這樣課堂上的學(xué)習(xí)氛圍會特別濃厚，提高了學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)質(zhì)量。

3. 能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

初中英語教學(xué)與信息技術(shù)融合這種新型教學(xué)方式擁有非常豐富的教學(xué)資源，英語教師利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將英語語法中枯燥難懂的知識點變得更加直觀明了，使課堂上的刻板知識點轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的思維學(xué)習(xí)過程，能夠極大程度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、初中英語教學(xué)與信息技術(shù)融合的具體方法

1. 教學(xué)環(huán)境信息化

信息化的英語教學(xué)實踐所采用的是情景式教學(xué)，這是有著形式多樣化、資源豐富性等優(yōu)點的信息化技術(shù)，通過創(chuàng)設(shè)的趣味性情景讓學(xué)生更加投入去思考初中英語中復(fù)雜難記的單詞或者語法知識。從而使學(xué)生對初中英語的閱讀學(xué)習(xí)萌發(fā)更大的興趣與信心，更深刻地理解和牢記平時需要花費數(shù)倍時間理解和記憶的知識點。比如在教師教授英語單詞“spell”時，可以利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源來吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，先利用圖片的記憶來鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維，然后讓學(xué)生聽“Let？蒺s spell”歌曲來深化學(xué)生對“spell”單詞聽說的能力，最后通過一個簡短的動畫片讓學(xué)生對于“spell”單詞的聽、說、讀、寫全部掌握。

2. 教學(xué)模式多樣化

初中英語教學(xué)與信息技術(shù)融合是一種新型的教學(xué)模式，這種模式就是將多媒體信息化技術(shù)與初中英語教學(xué)高效融合，在課堂教學(xué)實踐中構(gòu)建“學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人”的思想方法的教學(xué)模式。讓學(xué)生主動去靠近英語并以學(xué)習(xí)為目的進行英語教學(xué)實踐，是對英語課堂上知識點掌握之后的再次升華、對學(xué)生英語能力再次提高的一個保證。為實現(xiàn)新型教學(xué)模式的構(gòu)建，也要對英語教師提出幾點要求：（1） 在新型教學(xué)模式下，教師要把科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)作為前提，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)做好與學(xué)生之間的互動，完成好必要的英語學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅實的英語基礎(chǔ);（2） 教師要針對學(xué)生英語基礎(chǔ)的實際情況，采取高效的策略來給學(xué)生留下更多思考的機會，引導(dǎo)學(xué)生積極投入教師的教學(xué)實踐中來提高學(xué)生在英語方面的學(xué)習(xí);（3） 針對一些非常重要而且較難的英語知識點，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些知識點在課堂上展開討論，讓學(xué)生之間互相糾正來實現(xiàn)提高。這樣對他們在英語方面實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、同學(xué)之間提高合作學(xué)習(xí)的能力有著巨大的幫助。

3. 改變傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的弊端

要想真正實現(xiàn)初中英語教學(xué)與信息技術(shù)的融合，就要改變傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的弊端。新型教學(xué)模式是要在方方面面滿足信息化的要求，包括教學(xué)主次順序、教學(xué)實施的力度方法等等。所以在初中英語教學(xué)與信息技術(shù)融合的新型教學(xué)模式中要利用科學(xué)合理的教學(xué)方法來實現(xiàn)兩者的結(jié)合，從而使學(xué)生變成英語課堂的“主人”，真正促進學(xué)生與教師、與學(xué)生之間的溝通和學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

總而言之，在初中英語教學(xué)與信息技術(shù)融合的新型教學(xué)模式中，教師要做到多媒體信息化技術(shù)與初中英語教學(xué)高效融合，在教學(xué)過程中構(gòu)建以學(xué)生自主思考為主的教學(xué)模式。以學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)為目的的英語教學(xué)實踐，是對英語課堂上知識點掌握之后的再次升華，也是再次提高學(xué)生英語能力的一個保證。希望本文內(nèi)容能夠為相關(guān)教育工作者提供幫助。

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