讓勞動教育落地開花

吳積軍 李娜

進入21世紀，隨著新一輪課程改革的推進和素質教育的全面實施，黨和國家對加強青少年的勞動技術教育不斷提出新的要求。在認真學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、“2013年習近平總書記在同全國各族少年兒童代表共慶六一國際兒童節(jié)”講話精神、《中共教育部黨組關于在全國各級各類學校深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育的意見》等文件指示精神的基礎上，陜西省西安小學找到了進一步促進勞動技術教育傳統(tǒng)校創(chuàng)新發(fā)展的依據和動力。

采取新舉措，課程建設形成規(guī)模

學校實施了以新勞動教育為主題的三大課程群。包括綜合實踐課程群、勞動創(chuàng)意課程群、快樂生活課程群。每一課程群又分為四五類不同門類的子課程，實現(xiàn)了國家課程校本化，有效保證勞動教育的實施與落地。

抓四個結合，勞動教育統(tǒng)籌推進

把勞動教育融入綜合實踐課程體系，組織青少年參加力所能及的生產勞動和愛心公益活動，在服務他人、奉獻社會中升華對勞動教育的認知。

1.學校和家庭相結合的勞動習慣養(yǎng)成教育

從課程設置上，小學階段：1～2年級設置“勞動與生活”，目標是實現(xiàn)“勞動自理”，做到“自己的事情自已做，別人的事情幫助做，集體的事情共同做”。3～6年級設置“勞動與技術”，目標是實現(xiàn)“勞動自愛”，做到“家庭的事情習慣做，不會的事情學著做，集體的事情積極做”。同時家校聯(lián)合，充分發(fā)揮家庭教育在勞動教育實施中的陣地作用。分年段設計推行家務勞動清單，使學生在家務勞動中形成勞動素養(yǎng)、鍛煉勞動能力，成長著學生，幸福著家長。

2.動手和動腦相結合的社團勞動教育

手工勞動是義務教育階段勞動教育的重要組成部分，手工是讓同學們通過動手實踐和探究的體驗性學習，在操作中培養(yǎng)動手能力，創(chuàng)新精神，實踐能力和學習能力的活動。西安小學在社團活動中開設了豐富多彩的手工勞作課程，如“小巧手”制作課、“模擬廣告社團”等。模擬廣告社團是通過學生模擬自己感興趣的職業(yè)，在活動中進行的一種教學。所涉獵的范圍涵蓋廣告平面設計、服裝設計、首飾設計、日用品設計、建筑設計、科技產品開發(fā)、影視劇拍攝制作等。五年以來在肖茹老師的指導下，同學們屢獲佳績。繼陜西省第一屆創(chuàng)客比賽獲一等獎后，又在西安市第33屆科技創(chuàng)新大賽再創(chuàng)佳績。

3.活動和公益相結合的公益服務活動

組織學生參加社會實踐與社區(qū)服務活動。學校充分利用校外勞動實踐基地和社區(qū)教育資源，組織學生參加社會實踐活動、公益勞動，擔任社區(qū)志愿者，既提高了學生的勞動能力，又培養(yǎng)了他們的環(huán)境保護意識。2015年，西安小學“小百靈”合唱團在郎榮榮老師、焦曉敏老師的帶領下赴奧地利維也納參加第六屆“世界和平合唱節(jié)”比賽。在比賽期間，合唱團的同學將陜西特色的小物品進行愛心義賣，并將義賣獲得的費用1149.92歐元，捐給聯(lián)合國兒童基金會。這一活動，得到了聯(lián)合國駐維也納總部的特別嘉獎，2016年春節(jié)過后，聯(lián)合國駐維也納總部特授牌表彰西安小學“小百靈”合唱團的愛心貢獻。

4.研學和實踐相結合的研學活動課程

積極開展校外勞動實踐，結合研學旅行、團日隊日活動和社會實踐活動，組織學生學工學農、參加公益勞動與志愿服務。

抓一個根本，立根綜合實踐活動課程

我國的學校教育以課程為主，與勞動教育直接相關的課程是綜合實踐活動課程，旨在使學生“在做中學，在學中做”，不僅培養(yǎng)學生技術素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，也是向學生進行勞動知識、技能傳授和勞動思想教育的主導課程，是學校開展勞動教育的根基，因此勞動教育要立根于綜合實踐活動課程。西安小學三至六年級均開設綜合實踐活動課程，學校有專職教師進行授課。在現(xiàn)階段如何實施好綜合性學習課程，使它為勞動教育的實施夯實基礎呢？

與校內活動的結合。學生在美化校園活動中，為綜合實踐活動課程上設計制作了愛護花草的創(chuàng)意標牌;為班級設計制作了非常具有創(chuàng)意的活動課表、班級雨傘架、班級廢紙收納盒等作品，大受歡迎。

與校外活動的結合。在關心小動物活動中，我校學生為小鳥們設計制作了鳥窩，為流浪貓設計制作了小木屋;在學雷鋒日活動中，我校高年級學生為敬老院量身制作了報紙收納架、小書架，老人們連聲夸好。

與家庭教育的結合。在母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日里，我校學生在綜合實踐活動課程上設計制作了軟陶花籃，賀卡、相框， 3D打印了小禮物等送給自己的爸媽，讓爸媽非常感動。開設綜合實踐活動課程，以課程為依托，對學生進行全面系統(tǒng)的勞動教育意識、能力的培養(yǎng)，同時因地、因校制宜，實現(xiàn)國家課程校本化，創(chuàng)造性地和學生生活相結合。

抓評估體系，勞動教育持續(xù)發(fā)展

充分發(fā)揮勞動教育評價的作用，適時舉辦學生勞動技術成果展示，定期組織生活技能比賽，營造學生勞動教育的良好發(fā)展環(huán)境。一是以“勞動護照”為載體，完善評價方式。二是以督查考核為抓手，落實各項舉措。三是以成果固化為體現(xiàn)，展示教育成效。學校每學年按15‰的比例評選“陽光少年”，舉行校級勞動勛章的授予儀式。學校組織“勞動新星”“勞動小能手”“勞模家庭”等評比表彰。

勞動教育是一個系統(tǒng)工程，西安小學雖然在這方面進行了實踐和探索，但在具體實施中還有諸多實際困難。我們將繼續(xù)著眼于讓每一位西小學子綜合素養(yǎng)的全面提升，不斷優(yōu)化創(chuàng)新勞動教育工作載體，努力培養(yǎng)學生良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，增強創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感，為他們的終身發(fā)展奠定良好基礎，從而擁有更多人生出彩的機會。

作者單位：西安小學