關(guān)于小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀的思考

蔚瑩

【摘? 要】 美術(shù)是小學(xué)階段的重要課程，同時也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、動手能力以及創(chuàng)新能力的關(guān)鍵課程。但在實際教學(xué)中，由于一些問題嚴重影響了學(xué)生的發(fā)展?；诖?，本文主要從小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀入手，并就小學(xué)美術(shù)課程教育的策略進行了探究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù)? 教育教學(xué)? 現(xiàn)狀? 策略

前言：隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及社會的不斷進步，人們對小學(xué)美術(shù)教育的關(guān)注越來越高。它對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與動手能力有著十分重要的作用。所以，教師在實際教學(xué)中，應(yīng)當注重美術(shù)教育，并通過提高小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的效率的方法來提高學(xué)生審美能力與動手能力。但如何提高小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)效率，是當前眾多教師都在思考的問題。因此，本文主要就提高小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)效率進行了闡述。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師方面

隨著現(xiàn)代教育制度的不斷改革，以往的教學(xué)觀念已經(jīng)不能跟上現(xiàn)代教育的發(fā)展的要求。在以往的美術(shù)教育過程中，教師偏向于對畫畫技巧、技能的灌輸，所以課程教學(xué)相對乏味、無趣，且教學(xué)氛圍相對比較沉悶。而學(xué)生由于年齡相對較小，再加上他們喜歡熱鬧、充滿趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而致使學(xué)生對美術(shù)課程不感興趣。此外，部分教師在教學(xué)中只是夸夸而談，而忽略了學(xué)生基本的繪畫技能。長此以往，便會使學(xué)生缺少一定的技能，進而影響他們以后的發(fā)展。

（二）學(xué)生方面

隨著現(xiàn)代新課程改革的不斷推進，著重強調(diào)美術(shù)教學(xué)要注重提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但在實際美術(shù)課程教學(xué)中，教師依舊采用“填鴨式”的方法開展教學(xué)活動。而這種教學(xué)方式不僅會降低學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，同時還會影響學(xué)生想象力、創(chuàng)新能力的提升。且相對來說，一味地向?qū)W生灌輸知識，告訴他們繪畫的思路，會使學(xué)生逐漸喪失獨立思考能力，從而致使學(xué)生的繪畫作品缺乏靈魂。長此以往，便會使學(xué)生的創(chuàng)新能力下降，導(dǎo)致美術(shù)學(xué)習(xí)變成一種壓力，進而影響他們的學(xué)習(xí)效果。

二、小學(xué)美術(shù)課程教育的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在小學(xué)美術(shù)教育過程中，大部分教師偏向于注重學(xué)生的文化學(xué)科的成績，且由于美術(shù)成績并不在升學(xué)考試范圍之內(nèi)，所以有很多家長也忽視了美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。而這一思想便會對學(xué)生產(chǎn)生影響，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)無用的想法，從而致使美術(shù)課程的效率相對比較低。那么為了有效改善這一情況，便需要教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視小學(xué)美術(shù)教育，并通過定期舉辦繪畫比賽的形式，來活躍課堂教學(xué)的氣氛，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)人美版美術(shù)教材“畫汽車”這樣內(nèi)容時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，教師便可以舉辦“買新車”的主題活動。在美術(shù)課上，教師可以以故事的形式來進行引導(dǎo)。如小蘭和媽媽要去游樂園，但她們沒有車，所以只好選擇坐公交，但由于小蘭和媽媽睡著了，結(jié)果坐過了站。最后等他們到游樂園時，已經(jīng)下午了。因此，小蘭和媽媽并沒有玩多長時間就回家了。小蘭在回家的路上，看著公交車外的車子，希望自己可以設(shè)計一輛車。教師在講完故事后，便可以問學(xué)生：同學(xué)們，汽車方便嗎？學(xué)生說：方便。之后教師會接著問：故事中小蘭并沒有完成汽車設(shè)計，那么我們幫助小蘭設(shè)計一輛車吧。以此來引導(dǎo)學(xué)生參與到美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，進而在此基礎(chǔ)上，可以有效提升美術(shù)課堂的教學(xué)效果。

（二）提倡學(xué)以致用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

美術(shù)課程在很多人看來是一項比較高雅的藝術(shù)表現(xiàn)形式，但在美術(shù)教學(xué)可以將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐婚T實用性的學(xué)科知識，以便可以讓學(xué)生將美術(shù)知識靈活地應(yīng)用在生活中，從而可以充分培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，提高他們的動手實踐能力。

例如：在學(xué)習(xí)“剪紙中的吉祥紋樣”這一內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更理解這一知識點，教師可以通過多媒體形式播放春節(jié)《連年有余》《喜上眉梢》等窗花圖片，吸引學(xué)生的注意力;然后在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生猜測剪紙所表達的寓意，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)的氣氛;最后，教師可以為學(xué)生制定“春節(jié)”剪紙的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法嘗試剪一些簡單且具有吉祥寓意的剪紙。以此既可以鍛煉的動手實踐能力，同時也可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

（三）注重學(xué)生個性化的發(fā)展

由于每位小學(xué)生性格、審美能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，所以在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)當注重學(xué)生的個性化發(fā)展，重視培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。所以，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造不同，繪畫出不同的作品，并鼓勵他們大膽說出自己創(chuàng)作的想法，然后教師可以根據(jù)他們的想法向他們提一些可行性建議，以便可以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓他們勇敢表達自己的想法。

綜上所述，提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效果最重要的便是需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉他們的動手能力。因此，在教學(xué)中，便需要教師合理地整合美術(shù)教學(xué)資源，并借助有效的手段來促進小學(xué)美術(shù)教育的平穩(wěn)發(fā)展。從而通過此，可以有效提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

參考文獻

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