淺談互聯(lián)網(wǎng)背景下的初中歷史教學(xué)改革

侯浩軍

【摘 要】 隨著當(dāng)今社會(huì)快速的發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為教育教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)和挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)初中歷史教學(xué)的方式，采取更加有效的途徑實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的歷史教學(xué)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。本文就在互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行初中歷史教學(xué)改革的意義以及應(yīng)用措施進(jìn)行深入的探究與分析，希望能夠更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)? 初中歷史? 歷史教學(xué)

前言：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，在互聯(lián)網(wǎng)背景下依據(jù)新課改的要求，實(shí)現(xiàn)初中歷史教學(xué)改革，有效提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。教師一定要順應(yīng)潮流，與時(shí)俱進(jìn)，將自己的教學(xué)融入到時(shí)代的發(fā)展中，用新的思想和教學(xué)手段進(jìn)行歷史教學(xué)，幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，為未來(lái)奠定基礎(chǔ)。

一、在互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行初中歷史教學(xué)改革的意義

歷史知識(shí)最顯著的特征就是過(guò)去性。在以前的歷史學(xué)習(xí)中，只能憑借前人留下的歷史材料，例如歷史文物、文字記載等等來(lái)認(rèn)識(shí)歷史過(guò)程。但是，珍貴的歷史資料并不是每位學(xué)生都能夠接觸的。在新時(shí)期，若是將網(wǎng)絡(luò)中的電影進(jìn)行剪輯，或是播放相關(guān)的歷史材料為學(xué)生制作課件，讓學(xué)生在課堂中觀看學(xué)習(xí)，可以最大程度地利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。在互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行教學(xué)，教師要將學(xué)生引入網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的海洋，要求學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，主動(dòng)地選擇任務(wù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行篩選，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)充分地體現(xiàn)了新課改的精神，使學(xué)生從被動(dòng)的接受知識(shí)到主動(dòng)地探究知識(shí)。

二、在互聯(lián)網(wǎng)背景下開(kāi)展初中歷史教學(xué)的應(yīng)用措施

（一）通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)重現(xiàn)歷史

在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，主要是以教師講學(xué)生聽(tīng)的形式進(jìn)行灌輸式教學(xué)。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)媒體有語(yǔ)言、教材、板書(shū)模型等，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代歷史教學(xué)的需要。歷史知識(shí)具有不可重復(fù)性的特征。在歷史的進(jìn)程中，過(guò)去就是過(guò)去，無(wú)法像自然學(xué)科的實(shí)驗(yàn)一樣可以不斷重復(fù)和體驗(yàn)。學(xué)生需要全面地了解和理解歷史，只能憑借前人遺留下來(lái)的歷史資料來(lái)間接地認(rèn)識(shí)歷史進(jìn)程，這些歷史資料是極為珍貴和稀少的。學(xué)生開(kāi)展歷史學(xué)習(xí)，想要全面接觸這些材料是不可能達(dá)成的，歷史遺跡要求學(xué)生全部參觀也是不現(xiàn)實(shí)的。但是，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，就能夠有效地解決這些問(wèn)題。采用多媒體技術(shù)，能將過(guò)去抽象的歷史事實(shí)，通過(guò)紀(jì)錄片、幻燈片、動(dòng)畫(huà)等形式進(jìn)行還原，將抽象的歷史知識(shí)變得具體形象，為學(xué)生傳遞教學(xué)信息，活躍課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效果。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)情境

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，多媒體在教育教學(xué)中運(yùn)用得最為廣泛。初中學(xué)生的形象思維較為活躍，容易將歷史知識(shí)以圖像的形式儲(chǔ)存到自己的大腦中，便于記憶和提取，相較于單純的文字記憶效果更佳。所以，教師要充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好、知識(shí)能力以及生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)生動(dòng)的視頻、形象的圖片、悅耳的音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒情感，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生歷史素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

例如教師播放《稷下學(xué)宮論戰(zhàn)》視頻，指出這是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家論戰(zhàn)的情景，引導(dǎo)同學(xué)們依據(jù)自己的觀點(diǎn)劃分學(xué)派，就校園不文明現(xiàn)象這一問(wèn)題如何解決，也來(lái)一場(chǎng)諸子百家的論戰(zhàn)。教師組織學(xué)生開(kāi)展辯論賽，在剛剛介紹完各個(gè)學(xué)派主要人物后，比如針對(duì)校園內(nèi)損害公物的行為，要求學(xué)生分別用自己代表學(xué)派的思想觀點(diǎn)來(lái)加以分析討論。觀點(diǎn)一：用嚴(yán)厲刑罰來(lái)處罰犯錯(cuò)學(xué)生，即使輕微違紀(jì)也必須重罰——法家。觀點(diǎn)二：以仁德來(lái)教育感化同學(xué)們使他們感動(dòng)而不再違紀(jì)——儒家觀點(diǎn)。觀點(diǎn)三：不施加任何外來(lái)壓力讓學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，無(wú)為而治——道家。將所學(xué)習(xí)的思想有效地進(jìn)行滲透，通過(guò)辯論賽的形式加深學(xué)生的記憶與理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

（三）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化課堂

歷史知識(shí)具有著豐富性，綜合性的特點(diǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行歷史教學(xué)，要將歷史特點(diǎn)更加有效地進(jìn)行發(fā)揮。教師要對(duì)基本史實(shí)的落實(shí)以及對(duì)于教學(xué)過(guò)程中較難表達(dá)的歷史觀念、歷史事件、歷史概念等等，通過(guò)多媒體課件的形式，為學(xué)生呈現(xiàn)。教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到相關(guān)的專(zhuān)題，在網(wǎng)站中查詢資料，搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、文檔、視頻等等材料，制作成多媒體課件組織教學(xué)。為學(xué)生大容量、高密度、快節(jié)奏的進(jìn)行歷史知識(shí)的傳授，符合現(xiàn)代課堂教學(xué)的要求，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺憾，有效提高歷史教學(xué)效率。

（四）使用互聯(lián)網(wǎng)提高記憶

歷史學(xué)科的學(xué)科特色決定了歷史知識(shí)的記憶任務(wù)的繁重，這是學(xué)生感到困難的問(wèn)題。想要有效解決這一問(wèn)題，教師需要尋求加強(qiáng)記憶的方法。通過(guò)心理學(xué)的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，多種感官協(xié)同共同記憶，是提高學(xué)生記憶效果的有效途徑。教師要將信息技術(shù)進(jìn)行有效的運(yùn)用，通過(guò)信息技術(shù)提高學(xué)生的記憶力，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)歷史事實(shí)的深層理解。教師在開(kāi)展枯燥的歷史知識(shí)的教學(xué)時(shí)，可以將教學(xué)內(nèi)容制作為動(dòng)畫(huà)，并且搭配相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，直接刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生在頭腦中留下深刻的印象，強(qiáng)化學(xué)生的記憶效果，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

結(jié)論：在互聯(lián)網(wǎng)背景下開(kāi)展初中歷史教學(xué)改革，對(duì)于初中歷史教學(xué)以及學(xué)生的發(fā)展都有著極大的促進(jìn)作用。初中歷史教學(xué)實(shí)踐中，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)重現(xiàn)歷史，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂，提高記憶，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)背景下開(kāi)展的歷史學(xué)習(xí)，充分尊重了學(xué)生在課堂中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使課堂充滿興趣，學(xué)生主動(dòng)地加入到歷史學(xué)習(xí)中。在互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行初中歷史教學(xué)的改革，真正地實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同步提高。

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