家國(guó)情懷融入高中政治課堂教學(xué)的可行性分析

廖陽(yáng)文

【摘 要】 新時(shí)期的今天，家國(guó)情懷融入高中政治課堂教學(xué)，有利于提升高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的愛(ài)國(guó)人才。本篇文章從我國(guó)高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，著重分析了將家國(guó)情懷融入高中政治課堂教學(xué)中的有效措施以及必要性。突出強(qiáng)調(diào)了將家國(guó)情懷融入高中政治課堂教育中給學(xué)校、學(xué)生以及社會(huì)帶來(lái)的積極影響。

【關(guān)鍵詞】 家國(guó)情懷? 高中政治課堂? 高中教育

就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)大部分高中政治課堂都存在教學(xué)模式死板的問(wèn)題。教師們只注重課本知識(shí)的傳達(dá)，忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)人感悟的重視。導(dǎo)致學(xué)生大多習(xí)慣對(duì)政治課本上的內(nèi)容死記硬背，更忽視了家國(guó)情懷的融入。在高中政治課堂中融入家國(guó)情懷的要求，給中國(guó)高中政治課堂教育敲響了警鐘，要求其進(jìn)行改革創(chuàng)新。在高中政治課堂教學(xué)中融入家國(guó)情懷，不僅僅是教師和學(xué)校的事情，還需要社會(huì)各界共同努力。

一、我國(guó)高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 課堂教學(xué)模式死板，只注重對(duì)課本內(nèi)容的死記硬背

在應(yīng)試教育的體制之下，大多數(shù)高校只注重學(xué)生成績(jī)的高低。這就導(dǎo)致了我國(guó)教育現(xiàn)狀出現(xiàn)了一些問(wèn)題，在我國(guó)高中政治課堂教學(xué)中，教師們沒(méi)有積極響應(yīng)社會(huì)號(hào)召融入家國(guó)情懷，而是循規(guī)蹈矩，固步自封。課堂教學(xué)模式死板，只注重對(duì)課本內(nèi)容的死記硬背是不符合時(shí)代潮流，也是不科學(xué)的教學(xué)方法。

（二） 教師們忽略了課堂之外家國(guó)情懷的融入

在我國(guó)大多數(shù)高校之中，存在一大批教學(xué)多年的老教師。在這一大部分老教師中，大多數(shù)教師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有著資深的教學(xué)履歷，但是，由于時(shí)代和觀念的影響，他們?nèi)狈?chuàng)新意識(shí)。在新時(shí)代倡導(dǎo)家國(guó)情懷融入高中政治課堂的潮流之下，大部分教師仍然無(wú)法很好的創(chuàng)新課堂模式，融入家國(guó)情懷。教師們忽略了課堂之外家國(guó)情懷的融入，根本無(wú)法很好地引導(dǎo)學(xué)生積極感悟家國(guó)情懷，懷抱愛(ài)國(guó)理念。

二、將家國(guó)情懷融入高中政治課堂教學(xué)的相關(guān)策略

（一） 教育部門(mén)提起重視，積極引導(dǎo)教學(xué)課堂改進(jìn)

將家國(guó)情懷融入高中政治課堂教學(xué)是教育的事情，也是政治的事情。教育改革對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)是頭等的大事，高中政治課堂的改革直接影響到正在處于青春期的學(xué)生們?nèi)^的形成。高中政治課堂的教育，甚至?xí)绊懙剿麄兾磥?lái)的生活和學(xué)習(xí)，所以，有關(guān)部門(mén)必須要引起重視。只有教育部門(mén)對(duì)此事提起了重視，才會(huì)更好引導(dǎo)教學(xué)課堂的改進(jìn)。教育部門(mén)應(yīng)該積極研究并且出臺(tái)相關(guān)文件進(jìn)行指導(dǎo)，由點(diǎn)到面，層層遞進(jìn)，推動(dòng)家國(guó)情懷融入高中政治課堂教學(xué)。政策的領(lǐng)導(dǎo)是改革的關(guān)鍵之舉。

（二） 將家國(guó)情懷融入我國(guó)高中政治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中

針對(duì)不同的課堂內(nèi)容，不同的教學(xué)方式，教師們可能會(huì)有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師們應(yīng)該將家國(guó)情懷融入高中政治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，讓學(xué)生在潛移默化中感受家國(guó)情懷。在課堂的每一個(gè)角落，感受到家國(guó)情懷帶來(lái)的情感沖擊，以保證學(xué)生更好地接觸家國(guó)情懷，并理解家國(guó)情懷。

（三） 學(xué)校教師積極組織相關(guān)教育活動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍

除了在日常教學(xué)中對(duì)家國(guó)情懷內(nèi)容的引進(jìn)，學(xué)校應(yīng)該積極組織相關(guān)的教育活動(dòng)。在某些特殊的日子，舉辦以家國(guó)情懷為主題的愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)，然后學(xué)生在輕松歡樂(lè)的氛圍當(dāng)中感受到家國(guó)情懷的沖擊力。使學(xué)生處在一個(gè)紅色、愛(ài)國(guó)并且正能量的環(huán)境當(dāng)中。

（四） 重視學(xué)生課堂及課后的學(xué)習(xí)感悟

在引導(dǎo)學(xué)生感受到家國(guó)情懷的重量之后，也要重視學(xué)生自己的感悟，特別是課后對(duì)于生活中存在家國(guó)情懷事件我物品的感受，都應(yīng)該得到教師的重視。同學(xué)們積極討論，在熱愛(ài)家國(guó)情懷的大氛圍下，感受家國(guó)情懷的沖擊。

（五） 將家國(guó)情懷融入校園文化，引導(dǎo)政治課堂創(chuàng)新

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們一直以來(lái)倡導(dǎo)的先進(jìn)理念。每個(gè)校園都有自己獨(dú)特的校園文化，我國(guó)各個(gè)高校在追求自身校園文化獨(dú)特性的同時(shí)，要努力將家國(guó)情懷融入校園文化。使學(xué)校在保持自身獨(dú)特性的同時(shí)，不忘愛(ài)國(guó)初心，提醒學(xué)校教師學(xué)生不忘初心，砥礪前行。將家國(guó)情懷融入校園文化，也有利于引導(dǎo)高中政治課堂的創(chuàng)新。

（六） 提高對(duì)教師的要求，提升課堂傳達(dá)質(zhì)量

在學(xué)校，教師就是學(xué)生們獲得知識(shí)，獲得感悟的直接來(lái)源，要想將家國(guó)情懷很好地融入高中政治課堂教育，首先要提高對(duì)教師的要求。只有保證高中政治課堂的教師自身對(duì)家國(guó)情懷有充分的了解，才能保證教師課堂所傳達(dá)內(nèi)容都要準(zhǔn)確性。為此要提升對(duì)高中教師的政治要求，保證高中教師自身素質(zhì)，以提升課堂傳達(dá)質(zhì)量，保證學(xué)生輕松接受。

三、家國(guó)情懷融入高中政治課堂教學(xué)的積極意義

（一） 有利于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)人才

家國(guó)情懷是中華兒女不能忽視的情懷感悟，中華民族是重情重義的民族。作為中華民族的炎黃子孫，我們必須時(shí)刻牢記家國(guó)情懷，牢記愛(ài)國(guó)主義。高中政治課堂中融入家國(guó)情懷，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而為國(guó)家培養(yǎng)出一大批的愛(ài)國(guó)人才。

（二） 有利于新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的弘揚(yáng)，一直是黨和人民共同推崇的。家國(guó)情懷作為中國(guó)特色社會(huì)主義理念的一部分，承載著很大的重量。在高中課堂中融入家國(guó)情懷，不僅僅是對(duì)高中學(xué)生的政治教育，更多的是對(duì)新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的弘揚(yáng)。在穩(wěn)定的價(jià)值觀念下，有利于中國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

高中政治教育在高中學(xué)生的整體學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要的地位。高中政治教育的內(nèi)容會(huì)影響到學(xué)生自身的價(jià)值判斷以及未來(lái)的一些選擇。在愛(ài)國(guó)主義背景下的今天，將家國(guó)情懷融入高中政治課堂，是中國(guó)教育改革的要求，更是時(shí)代的要求。只有在充滿(mǎn)加固情懷的社會(huì)氛圍之下，才能保證學(xué)生們健康成長(zhǎng)，才能促進(jìn)我國(guó)的不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡忠于.家國(guó)情懷融入高中政治課堂教學(xué)的可行性分析[J].中國(guó)校外教育，2019（29）：24-25.

[2] 陳欣.堅(jiān)守思想高地 培育現(xiàn)代公民——論高中政治課堂教學(xué)價(jià)值取向的定位[J].江蘇教育研究，2017（34）：50-53.

[3] 李艷蕾.淺析高中政治教學(xué)課堂翻轉(zhuǎn)模式[J].中國(guó)校外教育，2017（22）：113+116.

[4] 王美定.高中政治新課程改革課堂教學(xué)模式整合探索[J].教育教學(xué)論壇，2013（10）：249-250+167.