近五年長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育研究述評(píng)

【摘 要】 將長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人意義重大。本文梳理了近五年來(lái)長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育的研究，認(rèn)為呈現(xiàn)出研究成果數(shù)量創(chuàng)新高、研究群體年輕化趨勢(shì)等特點(diǎn)，但仍需要結(jié)合“98后”“00后”大學(xué)生和“90后”教師的特點(diǎn)，改進(jìn)研究方法和思路，結(jié)合融媒體時(shí)代特點(diǎn)，把長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育的研究和實(shí)踐推向深入，立德鑄魂。

【關(guān)鍵詞】 長(zhǎng)征精神;大學(xué)生;理想信念教育;述評(píng)

紅軍長(zhǎng)征，氣壯山河。長(zhǎng)征精神，光芒萬(wàn)丈，價(jià)值永恒。習(xí)近平總書記號(hào)召我們要“牢記偉大長(zhǎng)征精神、學(xué)習(xí)偉大長(zhǎng)征精神、弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神，激勵(lì)和鼓舞全黨全軍全國(guó)各族人民特別是青年一代發(fā)憤圖強(qiáng)、奮發(fā)有為，繼續(xù)把革命前輩開創(chuàng)的偉大事業(yè)推向前進(jìn)。”[1]當(dāng)代大學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代“兩步走”戰(zhàn)略的中堅(jiān)力量，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的中國(guó)夢(mèng)將在他們手中接力、并由他們完成。將長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生教育，用長(zhǎng)征精神涵養(yǎng)大學(xué)生理想信念，幫助大學(xué)生走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人意義重大。

一、長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育研究的主要成果

目前，國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)長(zhǎng)征精神的研究成果，類型多種多樣，數(shù)量龐大。但是，關(guān)于長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育的研究成果，卻不多。近五年來(lái)，主要以學(xué)術(shù)論文為主，另外散見于部分學(xué)術(shù)專著中。

1、學(xué)術(shù)專著

近五年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生理想信念教育研究專著，主要有傅君英著《新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育研究》（西安電子科技大學(xué)出版社2019年），易志軍、王立智主編《堅(jiān)定理想信念 放飛青春夢(mèng)想——大學(xué)生黨的教育讀本》（西南交通大學(xué)出版社2019年），陳發(fā)祥、崔健編著《沐浴紅色文化經(jīng)典 堅(jiān)定革命理想信念》（合肥工業(yè)大學(xué)出版社2019年），王欣主編《新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育與實(shí)踐讀本》（天津社會(huì)科學(xué)院出版社2018年），姜華著《大學(xué)生理想信念教育研究》（西南師范大學(xué)出版社2016年），江小源《以崇高的理想信念創(chuàng)新大學(xué)生德育》（中國(guó)文史出版社2015年），陳勇、王欣《信仰導(dǎo)航》（中國(guó)青年出版社2015年）等7部。在論述開展大學(xué)生理想信念教育的途徑、素材時(shí)，紅色文化資源作為重要來(lái)源，長(zhǎng)征精神則是重要內(nèi)容之一。

2、研究論文

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近五年來(lái)國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界發(fā)表的有關(guān)長(zhǎng)征精神與大學(xué)生教育研究論文約為120篇，而其中專題研究長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育的文章有23篇。國(guó)內(nèi)學(xué)者圍繞長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育的價(jià)值、意義，大學(xué)生理想信念存在的問題，長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育實(shí)踐存在的問題，實(shí)現(xiàn)路徑、途徑、方法、對(duì)策等方面，進(jìn)行了多方面的探索研究，取得了一定的成績(jī)。

二、長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育研究的主要觀點(diǎn)

1、長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育的價(jià)值、意義

長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育具有重要價(jià)值意義，學(xué)者們指出：長(zhǎng)征精神是大學(xué)生理想信念教育的組成內(nèi)容、重要源泉和生動(dòng)教材，為大學(xué)生理想信念教育提供了新的載體、提供了方向指導(dǎo)，是大學(xué)生理想信念教育的營(yíng)養(yǎng)劑、助推器和催化劑，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需要，是高校主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的迫切要求，是走好新長(zhǎng)征路、鑄就中國(guó)夢(mèng)的迫切要求;有益于增強(qiáng)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)感召力和凝聚力，有利于加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)馬克思主義信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義理想的認(rèn)同，有助于增強(qiáng)大學(xué)生在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而奮斗的責(zé)任感，有助于培育當(dāng)代大學(xué)生愛國(guó)主義精神，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生理想，規(guī)范大學(xué)生追求人生理想的行為選擇。[2]

2、當(dāng)前大學(xué)生理想信念存在的問題

學(xué)者們通過問卷調(diào)查等分析研究認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生理想信念狀況總體上呈現(xiàn)積極健康向上的主流，但受到了文化思潮多元化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的弊端、網(wǎng)絡(luò)化沖擊以及資本主義價(jià)值觀等多方面的影響，一部分學(xué)生存在：理想信念模糊不清晰，政治信仰迷茫、不堅(jiān)定，價(jià)值取向不明確、呈現(xiàn)務(wù)實(shí)、功利性，集體主義觀念淡薄，功利主義和實(shí)用主義思想嚴(yán)重，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，抗壓能力差，自我個(gè)性更突出，能充分認(rèn)識(shí)理想信念的重要性，但缺乏明確的目標(biāo)和腳踏實(shí)際的行動(dòng)等問題。[3]

3、長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育實(shí)踐中存在的問題

長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育，雖然取得了應(yīng)有成效，但也存在一些問題。開展理想信念教育實(shí)踐，在融入的過程中存在社會(huì)氛圍營(yíng)造不足、高校重視不夠和大學(xué)生弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神動(dòng)力不足等問題。大學(xué)生理想信念教育缺少相關(guān)的保障，長(zhǎng)征精神與理想信念教育的結(jié)合度不夠，開展理想信念教育中關(guān)于長(zhǎng)征精神的教學(xué)比重亟待增加、教學(xué)質(zhì)量亟待強(qiáng)化、校園文化氛圍亟待提升，大學(xué)生理想信念教育中存在實(shí)施教育的能動(dòng)性不充分、接受教育的主動(dòng)性不強(qiáng)烈、教育環(huán)境的推動(dòng)力不明顯、教育方式的靈活性不夠、教育效果的實(shí)踐性不突出等問題。[4]

4、長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育實(shí)現(xiàn)途徑、路徑、方法

長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育實(shí)現(xiàn)的途徑、路徑、方法，學(xué)者們認(rèn)為：要將長(zhǎng)征精神融入課堂教學(xué)中，開發(fā)具有地方特色的校本思想政治教育課程，讓長(zhǎng)征精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦;將長(zhǎng)征精神融入校園文化建設(shè)中，打造具有特色的長(zhǎng)征文化紅色社團(tuán);將長(zhǎng)征精神融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，參觀長(zhǎng)征紅色遺跡、走長(zhǎng)征路，感悟紅軍長(zhǎng)征偉大創(chuàng)舉的內(nèi)在精神;要發(fā)揮高校主陣地、思政課主渠道作用、教師的能動(dòng)作用，建立長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育的長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)長(zhǎng)征精神教育的常態(tài)化、長(zhǎng)效化建設(shè);還要加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，推進(jìn)長(zhǎng)征精神教育的專業(yè)化、優(yōu)質(zhì)化建設(shè);同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)新利用新媒體網(wǎng)絡(luò)手段，將長(zhǎng)征精神融入紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)長(zhǎng)征精神教育形式的多樣化、多元化建設(shè)。在進(jìn)行教育實(shí)踐中，要轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教育方式、營(yíng)造教育新環(huán)境、要注重方法創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育、說服教育與情感教育、它育與自育的有機(jī)融合，突出教育方法的科學(xué)性、人文性、主體性。[5]

三、關(guān)于深化長(zhǎng)征精神與大學(xué)生理想信念教育研究的思考

近五年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界關(guān)于長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育的研究取得的成績(jī)喜人，呈現(xiàn)出以下兩個(gè)趨勢(shì)。首先，研究數(shù)量創(chuàng)新高。在中國(guó)知網(wǎng)選擇“主題”“文獻(xiàn)”搜索，輸入“長(zhǎng)征精神與大學(xué)生理想信念教育”，共檢索出50余篇文獻(xiàn)，而2015～2019年就有23篇，幾乎占全部研究成果數(shù)量的一半。其次，研究群體年輕化。研究群體年齡呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)，青年教師和學(xué)生工作者居多。研究者或是黨政團(tuán)干部，或是負(fù)責(zé)思政課教學(xué)，或是學(xué)生工作管理者，是大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的主體，開展理論研究的實(shí)踐基礎(chǔ)扎實(shí)。而且，還有一批碩士、博士研究生，從學(xué)生角度出發(fā)對(duì)長(zhǎng)征精神與大學(xué)生理想信念教育進(jìn)行專題研究。

近五年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)長(zhǎng)征精神與大學(xué)生理想信念教育的研究雖呈現(xiàn)上述良好態(tài)勢(shì)，但仍需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行彌補(bǔ)和提高。首先，要結(jié)合當(dāng)前“98后”“00后”青年大學(xué)生和“90后”青年教師的特點(diǎn)?！?0后”逐漸加入高校教師隊(duì)伍，而且近幾年頻頻出現(xiàn)了“90后”博士生導(dǎo)師。目前在校大學(xué)本科生以“98后”“00后”為主，兩年后在校大學(xué)本科生基本上就全部都是“00后”。他們身上所呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)，明顯不同于往屆大學(xué)生，需要高校教師、輔導(dǎo)員等群體進(jìn)行分析研究把握，不斷改變和創(chuàng)新教育管理服務(wù)思路和方法，才能開展具有針對(duì)性的大學(xué)生理想信念教育實(shí)踐活動(dòng)。其次，要改進(jìn)研究方法和思路，把長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育推向縱深發(fā)展。長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育的價(jià)值不言而喻，學(xué)者們也對(duì)此進(jìn)行了深入分析研究。還需要利用科學(xué)研究中的比較研究法，將長(zhǎng)征精神同利用其他中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系內(nèi)容開展大學(xué)生理想信念教育，進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治?，進(jìn)一步挖掘和闡明長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育的獨(dú)有價(jià)值和魅力。最后，要結(jié)合融媒體時(shí)代特點(diǎn)，拓寬和創(chuàng)新長(zhǎng)征精神教育進(jìn)行理想信念教育傳播的渠道。截止2019年6月我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億，網(wǎng)民群體中學(xué)生最多，而且20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)24.6%。[6]現(xiàn)今社會(huì)，融媒體理念深入人心，新媒體蓬勃發(fā)展，各大高校均開通官方微信、微博賬號(hào)，而且抖音、快手、火山等APP迅速爆紅，高校微博熱搜事件也時(shí)有發(fā)生。這樣的發(fā)展態(tài)勢(shì)，倒逼著高校要學(xué)習(xí)、緊跟網(wǎng)絡(luò)新發(fā)展，更要學(xué)會(huì)利用這些渠道和平臺(tái)，發(fā)揮潛移默化的教育引導(dǎo)作用，立德鑄魂。

【注 釋】

[1] 習(xí)近平：在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-10-22.

[2] 王安平、姬艷麗：論長(zhǎng)征精神融入當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育，西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2016.3;徐曉燕：長(zhǎng)征精神融入當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育研究，西南科技大學(xué)碩士學(xué)位論文，2017;齊文文、劉漢一：長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育探析，廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2017.4;王守花、李曉蘭：論紅色文化與大學(xué)生理想信念教育——以長(zhǎng)征精神為例，黑龍江工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017.8;王曉波：長(zhǎng)征精神對(duì)大學(xué)生理想信念教育的時(shí)代價(jià)值研究，遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019.1;王淼：用長(zhǎng)征精神塑造大學(xué)生人生理想管見，文化學(xué)刊，2017.5;閆麗麗、劉宏：長(zhǎng)征精神融入當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的路徑與方法，現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2017.32;黃琳：長(zhǎng)征精神視閾下大學(xué)生理想信念教育初探，教育現(xiàn)代化，2017.51;徐世?。洪L(zhǎng)征精神融入當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育初探，廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019.4;徐世?。洪L(zhǎng)征精神融入當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育初探，廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019.4.

[3] 原黎黎：新媒體背景下大學(xué)生理想信念教育有效路徑研究，河北師范大學(xué)博士學(xué)位論文，2015;毛寬海：長(zhǎng)征精神與當(dāng)代大學(xué)生理想信念的現(xiàn)實(shí)表達(dá)，白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016.9;胡貴生：弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，教育現(xiàn)代化，2017.51;李淑琴、趙洪武：弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神與培育當(dāng)代大學(xué)生理想信念淺析，理論觀察，2017.9;王淼：用長(zhǎng)征精神塑造大學(xué)生人生理想管見，文化學(xué)刊，2017.5.

[4] 楊蕾：長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育研究，吉林大學(xué)碩士學(xué)位論文，2018;何旗：論長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育的有效途徑，邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2019.5;原黎黎：新媒體背景下大學(xué)生理想信念教育有效路徑研究，河北師范大學(xué)博士學(xué)位論文，2015;徐曉燕：長(zhǎng)征精神融入當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育研究，西南科技大學(xué)碩士學(xué)位論文，2017.

[5] 王淼：用長(zhǎng)征精神塑造大學(xué)生人生理想管見，文化學(xué)刊，2017.5;曾杰：論長(zhǎng)征精神在當(dāng)代大學(xué)生信仰教育中的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑，湘潮（下），2015.9;王安平、姬艷麗：論長(zhǎng)征精神融入當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育，西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2016.3;黃琳：長(zhǎng)征精神視閾下大學(xué)生理想信念教育初探，教育現(xiàn)代化，2017.51;齊文文、劉漢一：長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育探析，廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2017.4;原黎黎：新媒體背景下大學(xué)生理想信念教育有效路徑研究，河北師范大學(xué)博士學(xué)位論文，2015;胡貴生：弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，教育現(xiàn)代化，2017.51;李淑琴、趙洪武：弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神與培育當(dāng)代大學(xué)生理想信念淺析，理論觀察，2017.9;楊蕾：長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育研究，吉林大學(xué)碩士學(xué)位論文，2018;董良：長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生理想信念教育的路徑與方法創(chuàng)新，遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019.2.

[6] 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第44次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》.

【作者簡(jiǎn)介】

江德強(qiáng)（1990—）男，陜西安康人，西安郵電大學(xué)電子工程學(xué)院助教，研究方向：思想政治教育.