地方高校可持續(xù)發(fā)展路徑探析

方漢孫 周春火 吳國(guó)強(qiáng) 梁惜梅

[摘 要] 地方高等院校承擔(dān)著吸納本省生源的責(zé)任，而畢業(yè)于地方院校的學(xué)生也大多就職于高校所在地，這是當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需人力資源的重要保障。通過對(duì)近10年來江西農(nóng)業(yè)大學(xué)招生和各專業(yè)發(fā)展情況的分析發(fā)現(xiàn)，隨著辦學(xué)水平的不斷提升，地方院校招生穩(wěn)步發(fā)展，熱門專業(yè)是適應(yīng)社會(huì)需求的新興專業(yè)，而傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)與特色專業(yè)建設(shè)有待加強(qiáng)。上述情況表明，地方高校未來承擔(dān)的主要任務(wù)依然是培養(yǎng)本地學(xué)生，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此，在學(xué)校發(fā)展的過程中，應(yīng)注重?zé)衢T專業(yè)與特色專業(yè)的平衡發(fā)展，保持地方高校可持續(xù)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 地方高校;招生;專業(yè);可持續(xù)發(fā)展

地方高等學(xué)校尤其是享有較好口碑、綜合實(shí)力較強(qiáng)的地方高校，承擔(dān)著吸納和培養(yǎng)本地大學(xué)生的重要職責(zé)。地方高校的專業(yè)設(shè)置與發(fā)展?fàn)顩r直接關(guān)系到畢業(yè)生能否適應(yīng)社會(huì)需求以及畢業(yè)生的質(zhì)量，并進(jìn)一步對(duì)該區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。而這種影響又將反過來引導(dǎo)和刺激地方高校的發(fā)展，形成專業(yè)發(fā)展與人才配給的良性循環(huán)。

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)是農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國(guó)家林業(yè)和草原局與江西省人民政府共建高校，是一所具有較高教育水平的地方高校。本文通過研究江西農(nóng)業(yè)大學(xué)近10年來各專業(yè)的招生與發(fā)展情況，分析地方高校專業(yè)發(fā)展所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以期為地方院校的發(fā)展提供借鑒。

一、歷年招生情況分析

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)2009—2018年的招生人數(shù)總體呈穩(wěn)步上升趨勢(shì)，且能通過合理的調(diào)整當(dāng)年的文理科錄取分?jǐn)?shù)線來把控總體招生人數(shù)（圖1）。這表明學(xué)校在擴(kuò)大招生的基礎(chǔ)上，能夠嚴(yán)把學(xué)生入學(xué)質(zhì)量關(guān)，沒有盲目追求招生數(shù)量。2018年學(xué)校有21個(gè)專業(yè)（總共59個(gè)專業(yè)）由二本升為一本，實(shí)行一本分?jǐn)?shù)線招生。地方高校專業(yè)升級(jí)，既可以滿足部分優(yōu)質(zhì)學(xué)生的求學(xué)需求，又可以實(shí)現(xiàn)高等教育的公平性。地方高校應(yīng)不斷提高教學(xué)水平，提高辦學(xué)質(zhì)量，為落后地區(qū)的優(yōu)質(zhì)學(xué)子提供更多更廣的求學(xué)途徑。

二、專業(yè)招生情況分析

依據(jù)學(xué)生就讀學(xué)院的比例情況（圖2）可以看出，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)招生人數(shù)最多的是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、軟件學(xué)院和工學(xué)院，而學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科如與農(nóng)林牧業(yè)相關(guān)的學(xué)院，年平均招生人數(shù)低于學(xué)校7.14%的平均線。這一結(jié)果說明，社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的需求導(dǎo)向勝過學(xué)科優(yōu)勢(shì)導(dǎo)向，學(xué)校的熱門專業(yè)是社會(huì)需求量較大的新興專業(yè)，而傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色專業(yè)有待加強(qiáng)。在高等教育資源稀缺地區(qū)，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展正值轉(zhuǎn)型期[1]，對(duì)金融、計(jì)算機(jī)專業(yè)具有相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)需求。此外，這些專業(yè)就業(yè)相對(duì)容易，平均薪資也遠(yuǎn)高于農(nóng)林牧漁業(yè)[2]，所以即使是在以農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)見長(zhǎng)的學(xué)校，社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要仍然是學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)考慮的主要因素。

三、地方院校專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的思考與啟示

（一）保證教育質(zhì)量，確保地方高等教育良性發(fā)展

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)近10年來招生人數(shù)增加、學(xué)科不斷升級(jí)的情況表明，高校發(fā)展應(yīng)立足于教育質(zhì)量，穩(wěn)扎穩(wěn)打、循序漸進(jìn)穩(wěn)步發(fā)展。高等教育的最終目的是育人，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，因此在發(fā)展專業(yè)的過程中，要注重滿足地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，避免單純擴(kuò)大規(guī)模。學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念，在教學(xué)資源允許的條件下，逐步增加招生人數(shù)，保證生源質(zhì)量。

（二）立足區(qū)域特點(diǎn)，形成辦學(xué)特色

落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和資源配置能力較低，導(dǎo)致落后地區(qū)高校缺乏實(shí)力。地方院校應(yīng)確立符合自身實(shí)際的發(fā)展戰(zhàn)略，在專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式等方面形成自己的特色，培育獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為本地區(qū)培養(yǎng)具有獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)能力的社會(huì)勞動(dòng)者，走特色發(fā)展之路。這一方面要求高校要逐步提高總體辦學(xué)水平，樹立一定的市場(chǎng)意識(shí)，注重?zé)衢T專業(yè)與特色專業(yè)的平衡發(fā)展。而對(duì)那些不適合未來社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)，要仔細(xì)甄別，逐步轉(zhuǎn)變或淘汰[3]。另一方面，地方高校不能盲目復(fù)制東部高校的成功經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該立足區(qū)域特點(diǎn)培養(yǎng)人才。地方高校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)專業(yè)人才，積極尋求當(dāng)?shù)卣闹С郑ⅰ靶５鼗?dòng)”培養(yǎng)模式，有針對(duì)性地培養(yǎng)并留住相關(guān)人才，充分發(fā)揮地方高校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承等方面的獨(dú)特功能，維持地方高?？沙掷m(xù)發(fā)展的生命力。

參考文獻(xiàn)

[1]韓嵩，張寶歌.高等教育資源稀缺地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J].中國(guó)成人教育，2018，（18）：46-50.

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[3]周洪波，占侃.地方高校繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑探析——以江蘇省H學(xué)院為例[J].成人教育，2018，38（08）：23-26.