淺談初中語文教學應用與國學融合策略

摘?要：語文教學能讓學生從學習中了解到更有層次的文化，在初中階段的語文教學中，老師需要采用正確的教學模式，讓學生感受到語文內(nèi)涵的魅力，增強學生對文化的溝通交流能力，提高學生的思想道德修養(yǎng)，把國學教育和語文教學知識充分融合，通過國學教育在語文教學中的合理應用，可以改善學生在語文課程學習里的不足，還能提升學生的知識與素養(yǎng)水平。本文從初中語文教學和國學融合存在的問題出發(fā)，探討了加強初中語文教學和國學融合的策略，希望為有關(guān)專業(yè)人士帶來一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：初中語文教學;應用;國學;融合

國學教育有利于培養(yǎng)中學生的素質(zhì)文化，對中學生的思想道德修養(yǎng)方面有著積極作用。把國學教育合理地應用在初中語文中，不僅能夠使中學生的語文成績得以提高，還能讓學生慢慢地意識到國學教育的重要性。然而，在目前的教育體制中，國學與初中語文教學的融合尚未成熟應用。本文主要分析了初中語文教學應用與國學融合之間的具體解決方式。以下主要圍繞著現(xiàn)階段初中語文和國學教學融合中存在的問題展開分析與探討。

一、 目前初中語文與國學教育存在的問題

（一）學校忽視了國學教育的重要性

初中教育階段是培養(yǎng)學生獨立品質(zhì)的關(guān)鍵時期，有利于培養(yǎng)學生良好的思想道德修養(yǎng)。因此，教師應該要重視這個階段的文化教育。然而，根據(jù)目前的教學狀況，大多數(shù)學校都沒有重視國學教育問題，沒有給學生營造一個良好的技術(shù)環(huán)境。因此，阻礙了國學教育的發(fā)展，使得國學教育不能夠充分地融合到語文知識當中。除此之外，隨著課程的不斷增加，國學教育的課堂往往會被其他課堂代替。例如，最經(jīng)常出現(xiàn)的一個現(xiàn)象就是在臨近期末考的時候，國學課堂常常會被改成語文或者英語的復習課，導致學生沒機會更多地接觸到國學課堂，理解國學的知識。由于受到這個現(xiàn)象的影響，另外，學校的領(lǐng)導也不夠重視國學教育，導致不能有效地開展國學教育課堂，這就阻礙了學生的學習，并且不利于提高學生的學習效率。

（二）缺乏專業(yè)教師導致國學課堂無法順利開展

只有學校具備強大的師資力量，才能保證國學課堂和語文課堂有效地融合。具備專業(yè)知識的國學老師才能完整順利地講解整個國學課程，保證課堂的順利進行。然而，根據(jù)目前的教育狀況，很多學校都缺乏具備專業(yè)知識的國學教育教師，因此就算學校有開展國學這門課堂，但是，缺乏專業(yè)性的國學教師，國學課堂也不能順利進行。學生將無法完全領(lǐng)悟到國學內(nèi)涵，無法意識到國學的魅力所在，影響了學生有效地吸收語文知識，這樣反而降低了學習效率，磨滅了學生學習國學教育的熱情，導致學生無法正常學習以及發(fā)展。

（三）教學形式傳統(tǒng)，降低學習積極性

初中階段是學生學習的關(guān)鍵時期，教師應該采取多樣的教學模式講解國學，來提高學生的學習興趣以及激發(fā)他們的學習熱情。倘若循規(guī)蹈矩，采用單一式的教學模式給學生講解國學內(nèi)容，將影響學生的學習效率，并且降低學生的學習積極性。單一固化的教學方法會降低學生的學習熱情，并且使學生在學習時思維渙散，不能集中精力，導致國學教育和語文課堂不能夠充分地融合在一起，使得課堂的參與度大大降低，這對學生汲取國學教育知識有一定的消極影響，還影響了教學環(huán)節(jié)的完整性。

（四）缺少實踐活動，課堂整合度不高

目前，教學教育方式正在逐漸轉(zhuǎn)變，教育學者開始重視學生實踐經(jīng)歷的培養(yǎng)，提倡把所學知識和生活實踐二者進行融合，以便于學生在實際的實踐中，充分地了解所學內(nèi)容的意義。所以，開展實踐活動很有必要。然而，在實際的教學過程中，由于進行實踐活動需要花費大量時間和精力，另外，還要學生與家長一起合作，安排具體的實踐地點，再加上學校的公共環(huán)境以及基礎設備都不夠完善，導致實踐活動無法順利進行，也影響了學生對所學知識的掌握。因此，在語文課堂的國學教育應用過程中，學生無法把實際的語文教學內(nèi)容和國學教育二者結(jié)合，降低了學習效率。

二、 初中語文和國學教育的整合策略

（一）明確國學思想教育的目的

國學對人們的重要影響之一就是利用它的思想來合理地規(guī)范人們的行為，使得人們的思想到達一定的高度，并且引導人們建立正確的人生價值觀。宣揚國學思想的主要目的之一就是讓學生能夠繼承我國的國學文化。進一步將國學的思想文化發(fā)揚光大，并且扎根于社會，服務于人民。比如，《易經(jīng)》強調(diào)的是要有自強不息的精神。努力地積極向上，然后服務人民，服務社會。通過努力學習，保持一顆平靜的心來看待世界。而《孟子》強調(diào)的是要有效地啟發(fā)我們生命中的各種智慧。因此，我們要大力推廣這種通過語文培養(yǎng)初中生的國學思想的教學模式。現(xiàn)在的社會，要求學生不僅要掌握相關(guān)的學科知識，還要通過國學思想來使身心和心靈得以升華，有效地提升人生境界。

（二）有效地結(jié)合初中語文教學與國學思想培養(yǎng)

在進行初中階段的語文教學中，教師需要結(jié)合教學的內(nèi)容以及特點，將國學思想有針對性地融合到初中語文的教學中去。在進行教學時，可以將教學過程概括為三種方式：“我預習了、我要學、我學會了”。比如說“我預習了”這一方式，教師可以依據(jù)教學內(nèi)容，讓學生提前去搜集相關(guān)的內(nèi)容。比如，在學習孟子的《魚我所欲也》時，教師可以提前布置作業(yè)，讓學生先搜索與孟子有關(guān)的文獻，先讓學生提前了解孟子的基本信息，從孟子的文章里理解孟子所表達的思想，為之后的教學奠定堅實基礎。在學習詩詞的過程中，教師可以安排學生搜索一些類似的題材或者富有意境的詩詞內(nèi)容進行學習，比如學習詩人李商隱的《夜雨寄北》時，教師可以安排學生提前搜索一些有關(guān)思鄉(xiāng)之情的詩詞。與此同時，讓學生自己了解李商隱的其他作品，最后，教師再總結(jié)李商隱的代表作以及他的個性特點等等?？偠灾?，進行初中階段的語文教學時，培養(yǎng)國學思想不是直接生搬硬套就可以的，而是要在潛移默化當中，逐步地讓學生掌握與國學有關(guān)的知識，并且進一步體會到國學真正的內(nèi)涵與思想。

（三）完善教學方法，激發(fā)學生對國學的學習興趣

現(xiàn)在的信息科技十分發(fā)達，多媒體技術(shù)已經(jīng)非常完善。用多媒體技術(shù)進行教學，教師可以通過圖像、文字以及聲音來傳授教學內(nèi)容，合理地應用這些技術(shù)，使得整個教學課堂更加生動有趣。多媒體技術(shù)不僅可以打造教學情景，還可以激發(fā)學生的學習興趣。比如，在教《蘇州園林》的時候，教師可以通過多媒體技術(shù)，引導學生觀看留園以及環(huán)秀山莊等地的秀麗景色，并且在觀看的過程中，插入一些有關(guān)園林藝術(shù)與文學、繪畫之間的聯(lián)系。

教師在語文課堂教學的過程中，要經(jīng)?；钴S課堂氣氛，才能提高學生對語文學習的興趣。在教學時，教師可以使用一些幽默風趣的語言，通過提問以及問答的方式來增進與學生的交流互動，以便激發(fā)學生對國學的學習興趣。除此之外，老師還可以安排學生自己進行表演。多進行互動交流，便于鞏固學習內(nèi)容。在學生表演結(jié)束后，老師適當?shù)貙W生的表演進行點評，并且選出表演最好的同學。通過這樣的教學方式，可以提高學生的學習積極性。還有在傳授詩詞與詩歌的時候，若是文章的篇幅較短，教師可以先給同學一些思考時間，讓學生可以自己即興發(fā)揮一首曲子。

（四）加強教師對國學教育的重視程度

根據(jù)目前教育中存在的一些問題，學校領(lǐng)導沒有認識到國學課堂的重要性，并且教師不具備足夠的專業(yè)性，在國學教育知識方面有所欠缺。因此，阻礙了語文教學與國學教育的充分融合。根據(jù)這一現(xiàn)象，教育學家認為最重要的是先給予教師專業(yè)的國學教育培訓，提高教師自身對國學教育的重視度，才能充分地把國學教育與初中語文教學進一步融合在一起。教師需要在培訓時不斷提升自己的國學素養(yǎng)，把專業(yè)知識提升到較高的水平。在進行國學課堂講解時，把自己所學的知識教授給學生，讓學生的個人素養(yǎng)以及語言交流得以真正提高。學?？梢远ㄆ陂_展教師的培訓活動，還要密切關(guān)注教師的學習成果，保證教師在進行培訓的時候，充分意識到國學教育的重要性，并且有能力將所學知識合理地應用在語文教學課堂中，這樣才能促進國學課堂的發(fā)展。

（五）增加國學課堂，提高學生參與度

教育學家分析了國學教育的不足之后，為了創(chuàng)造一個良好的學習氣氛，提升教師的教學效率，需要在教學過程中結(jié)合學生自身的學習實際與特點以及學校的需求，來適當?shù)亟o學生增設國學教育課堂。一個完善的國學教育課堂，有利于學生更好地了解國學知識，以及在課堂學習的過程中提高學生學習國學的積極性。比如，在教《弟子規(guī)》時，圍繞主要內(nèi)容，采取問答形式的教學模式，給學生一個機會，提出自己的想法，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣，還能提高課堂參與度。進行問答的過程中，有些學生會與同學分享自己在日常生活中遇到的事例，這時教師需要根據(jù)學生分享的事例，具體地為學生進行分析，教育其他學生要在日常生活中提高自己的自我修養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)，成為一名全面發(fā)展的合格中學生。

（六）改善教學形式，提高學習興趣

在目前的教育背景下，很多教育學家建議改善教學形式，可以適當?shù)卦O置一些有新意的教學環(huán)節(jié)，有利于提升學生的積極性，讓學生在學習之余感受到學習的快樂，進一步提高學生學習國學的興趣，逐漸培養(yǎng)學生學習國學教育的自信心，慢慢成長為一個具備良好素質(zhì)的三好學生，這是國學教育的根本目的。因此，國學教師在對中學生進行教學的時候，要具體根據(jù)每個學生不同的學習特點，來改善不同的教學模式。教師可以應用多媒體技術(shù)，以視頻的形式來講解國學內(nèi)容，以便加深學生的印象。

（七）開展校園比賽，激發(fā)學生積極性

在課堂學習中，良好的積極性能夠幫助學生更好地理解知識內(nèi)容，并且鼓勵學生把所學的語文知識應用到國學教育中，不僅提升了自身的語文知識水平，還加強了自身的國學素養(yǎng)。校方可以通過開展校園藝術(shù)節(jié)、競賽等形式來激發(fā)學生的積極性。例如，在進行國學教育的書法教學時，可以開展一次書法競賽，號召學生主動地參與比賽，激發(fā)學生的學習熱情，學生在比賽過程中，提高了自己的自信心，還可以讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學生拿到獎勵，鼓勵更多的學生努力學習國學。

總而言之，要從實際情況出發(fā)，根據(jù)學生的具體學習情況，采用有針對性的策略，并且增設國學課堂，改善教學形式，激發(fā)學生學習國學的興趣，并積極地開展實踐活動，才能讓初中語文教學與國學教育進一步地結(jié)合在一起。

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作者簡介：張繼祖，甘肅省蘭州市，甘肅省永登縣第七中學。