試論核心素養(yǎng)下的初中體育教學(xué)策略

張鐳

[摘要]《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的實(shí)施，使得體育教學(xué)由素質(zhì)教育朝核心素養(yǎng)教學(xué)方向不斷轉(zhuǎn)變。初中體育核心素養(yǎng)主要指體育健康意識(shí)、體育文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)、體育品德，體育核心素養(yǎng)教學(xué)是促使學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的基礎(chǔ)和保障。但是，核心素養(yǎng)的提出給體育教學(xué)帶來新的壓力和挑戰(zhàn)，體育教學(xué)創(chuàng)新刻不容緩，文章從核心素養(yǎng)角度，就初中體育教學(xué)策略進(jìn)行了探討、分析，希望能對(duì)初中體育教學(xué)有所幫助。

[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);初中體育;教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)]G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-6058（2020）12-0031-02

初中體育核心素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，我們可以將之分為運(yùn)動(dòng)能力、體育道德、健康的行為習(xí)慣三個(gè)方面內(nèi)容。初中階段，中學(xué)生的身體和生理機(jī)能都會(huì)發(fā)生巨大的變化，在初中體育教學(xué)中全面滲透核心素養(yǎng)教學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知能力，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。那么，在初中體育教學(xué)中，教師如何進(jìn)行核心素養(yǎng)教學(xué)呢？

一、與時(shí)俱進(jìn)，樹立核心素養(yǎng)教學(xué)理念

核心素養(yǎng)是新課程改革實(shí)施的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，體育學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知和情感，促使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這也要求初中體育教師在教學(xué)中根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神、社會(huì)對(duì)人才的要求、中學(xué)生身心狀況，樹立以人為本的教育觀，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的終身健康意識(shí)為目標(biāo)，深挖體育教學(xué)內(nèi)容的情感內(nèi)涵，宣傳積極向上的生活態(tài)度和理念，以培養(yǎng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉的熱情。

例如，在排球墊球教學(xué)中，教師要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：掌握墊球技術(shù)，發(fā)展腿部力量和身體的靈敏性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。然后，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，安排教學(xué)流程：講述墊球的基礎(chǔ)知識(shí)、方法和規(guī)則，重點(diǎn)講述排球墊球技術(shù)要點(diǎn)（快速移動(dòng)、協(xié)調(diào)用力、反應(yīng)迅速，插、壓、蹬、送動(dòng)作）;在排隊(duì)墊球技術(shù)練習(xí)中，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的快速移動(dòng)能力，鍛煉學(xué)生的腿部力量;關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)訓(xùn)練中滲透愛國主義、集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的體育品德;將趣味游戲和刺激的比賽穿插到訓(xùn)練中，讓學(xué)生開展集體模仿練習(xí)或者墊球游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，賦予體育教學(xué)“快樂體育”的特質(zhì)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和鍛煉都有所收獲、有所進(jìn)步。

二、以人為本，開設(shè)選項(xiàng)課豐富教學(xué)內(nèi)容

體育選項(xiàng)教學(xué)，指讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、體育特長選擇體育課程。體育選項(xiàng)教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，也是當(dāng)前流行的教學(xué)模式。體育選項(xiàng)課的優(yōu)點(diǎn)如下：教學(xué)方式靈活，教學(xué)內(nèi)容多樣，符合學(xué)生身心特點(diǎn)，能充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生由“要我學(xué)”朝“我要學(xué)”的方向不斷轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)只關(guān)注體育知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，教學(xué)以教材為主，內(nèi)容陳舊、范圍狹窄，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的激發(fā)和培養(yǎng)。從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)開設(shè)體育選項(xiàng)課，有助于學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)專長和健康成長。所以，在核心素養(yǎng)下，初中體育教學(xué)要想取得良好的效果，必須本著以人為本的理念，開設(shè)體育選項(xiàng)課，進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)。

例如，根據(jù)初中生的興趣和需求，學(xué)?？梢蚤_設(shè)羽毛球、輪滑、網(wǎng)球、健美操等多種類型的體育課程，讓學(xué)生自主選擇喜歡的課程，自主選擇授課教師。同時(shí)打破原有的班級(jí)建制，讓學(xué)生以小班的形式組合上課，這樣可以滿足不同層次、不同興趣學(xué)生的需要。為了確保體育選項(xiàng)教學(xué)有序開展，學(xué)校要加大體育教學(xué)投入，完善校園基礎(chǔ)設(shè)施，還要針對(duì)體育教師隊(duì)伍開展教學(xué)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，要求教師創(chuàng)新教學(xué)手法，因材施教，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和自我控制能力，以幫助學(xué)生養(yǎng)成體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

三、趣味教學(xué)，讓課堂教學(xué)妙趣橫生

與其他學(xué)科相比，體育教學(xué)具有開放性和靈活性，但是也具有特殊性和復(fù)雜性，如體育教學(xué)可以在室外進(jìn)行，教學(xué)組織形式靈活多樣，但是對(duì)教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方法有一定的要求。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式以填鴨式為主，學(xué)生通常要在教師的要求下借助機(jī)械訓(xùn)練來掌握體育技術(shù)。新課改明確指出：學(xué)生是教學(xué)的主體，各學(xué)科教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手法，增加教學(xué)的實(shí)效性，強(qiáng)化學(xué)科的育人功能。體育教學(xué)實(shí)踐證明，趣味教學(xué)是最有效的教學(xué)方法之一。所以核心素養(yǎng)下的初中體育教學(xué)，需要廣大教師采取有效手段增加教學(xué)的趣味性，使課堂妙趣橫生，以增加課堂的情感濃度，確保教學(xué)的實(shí)效性。

例如，在“足球腳內(nèi)側(cè)傳接球”教學(xué)中，教師可以提前在網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，選取學(xué)生熟悉的足球明星（梅西、c羅）的比賽視頻制作成多媒體課件，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)中，教師利用多媒體導(dǎo)人新課：先播放一段足球明星花式腳內(nèi)側(cè)傳接球的視頻，引出本課主要內(nèi)容。然后，播放微課件，展示腳內(nèi)側(cè)傳接球的完整技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)結(jié)合多媒體暫停、回放等操作，詳細(xì)講解動(dòng)作要點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)腳內(nèi)側(cè)傳接球知識(shí)和技術(shù)有一個(gè)深刻的印象。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生準(zhǔn)備熱身動(dòng)作，以小組為單位進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)傳接球的動(dòng)作練習(xí)，教師負(fù)責(zé)巡回指導(dǎo)。在學(xué)生熟練掌握技術(shù)后，讓其進(jìn)行運(yùn)球射門比賽，放松身心。這樣借助多媒體和比賽營造有趣的學(xué)習(xí)氛圍，可以將學(xué)生全身帶動(dòng)起來，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。

四、滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生的體育品德

體育有著豐富的精神和文化內(nèi)涵。體育道德和體育健康行為都是個(gè)人道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是公民綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。在以素質(zhì)教育為主的時(shí)代，德育與體育是教育的兩個(gè)重要分支。這也要求體育教師根據(jù)體育教學(xué)大綱的內(nèi)容，發(fā)掘體育教材中的德育素材，積極探討體育德育教學(xué)方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知和道德觀。

例如，在武術(shù)教學(xué)中的列隊(duì)集合階段，教師可以結(jié)合整隊(duì)、向?qū)W生問好等環(huán)節(jié)對(duì)大家進(jìn)行紀(jì)律和禮貌教育。在拳法練習(xí)中，教師可以結(jié)合武術(shù)抱拳禮來講述武術(shù)的禮儀規(guī)范，詮釋中華傳統(tǒng)武術(shù)內(nèi)外兼修、修身養(yǎng)性的精神內(nèi)核，并從歷史、文化的角度講述傳統(tǒng)武術(shù)禮儀的文化背景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)道德教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到武術(shù)文化是中華民族尚武、重禮精神的歷史積淀，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)武術(shù)所蘊(yùn)含的文化和智慧。在武術(shù)動(dòng)作環(huán)節(jié)中，教師可以結(jié)合一些武術(shù)名家（霍元甲、李小龍等）艱苦訓(xùn)練揚(yáng)我國威的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，鼓勵(lì)學(xué)生不怕吃苦，堅(jiān)持訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到武術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是無法一蹴而就的，只有持之以恒，才能取得進(jìn)步。這樣不僅可以讓學(xué)生打好武術(shù)基本功，還可以促使學(xué)生將健身、修心結(jié)合起來全面發(fā)展。

綜上所述，核心素養(yǎng)是體育教學(xué)深化改革的重要方向，而體育核心素養(yǎng)教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)有著決定性的作用。所以，在初中體育教學(xué)中，教師要明確核心素養(yǎng)教學(xué)要求，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法創(chuàng)新人手，加強(qiáng)學(xué)生體育健康意識(shí)、體育文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)、體育品德培養(yǎng)，以提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)體育核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)。