關(guān)于歷史試題命制的若干思考

陳國華

[摘要]為了應(yīng)對高考，全國各地市每年都會組織至少兩次的模擬考，一般命題者都會在網(wǎng)上選題，也有部分教師會自己命制試題，但是，要命制出一份符合現(xiàn)行高考要求的高質(zhì)量的試題是有很大難度的。教師只有具備了豐富的專業(yè)知識儲備，進(jìn)行了精心的素材準(zhǔn)備，加上瞬間的命題靈感，才能命制出一份高質(zhì)量的試題。

[關(guān)鍵詞]歷史高考;試題命制;思考

[中圖分類號]G633.51 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1674-6058（2020）12-0022-03

在鷹潭市2019屆高三第二次模擬考試結(jié)束后，很多學(xué)生看到筆者就說這次的歷史題目好難。筆者覺得很奇怪，現(xiàn)在的歷史題目都不會很難，這是怎么回事呢？在中午拿到試卷，筆者細(xì)細(xì)地把整份試題做完之后，便開始理解學(xué)生為什么說“好難”了。這反映出很多教師在命制高考模擬試題的時候走人了一個誤區(qū)，以為題目越難越好，事實上，這與高考試題命制的理念是相背離的。那么怎樣才能命制出高質(zhì)量的試題呢？結(jié)合這次模擬考的試題分析，筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、客觀題部分的特點分析

從這次模擬考客觀題命制的特點來看，命題教師對高考試題還是有一定的研究的，能模仿高考試題的命題風(fēng)格去命制試題，但是有些試題與高考的試題風(fēng)格有一定的差距的。

1.試題的知識點分布情況

從以上本次考試知識點分布與高考知識點一般分布情況對比來看，有些試題還是符合高考的考查要求的，比如24題、26題、27題、28題和30題，但是有些試題就與高考考查的知識點分布有較大差距了，比如25題、29題、31題、32題、33題、34題和35題。有些時段方向集中考查，有些時段方向考查空白，先秦史連續(xù)考了24、25兩題，而秦漢史的考查卻是空白的。部分試題不是考查主干知識，晚清民國政治史、古希臘羅馬史、新中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)史、西方近代民主憲政史等高考熱點沒有考查到，而33題卻考查了越南戰(zhàn)爭這樣的冷點知識，這應(yīng)該是大部分學(xué)生覺得難的主要原因。

2.試題的設(shè)問方式可圈可點

現(xiàn)在高考客觀題的設(shè)問一般比較簡潔明了、指向明確，比如會采用“這表明、這反映、據(jù)此可知、這說明”這樣幾種主要設(shè)問方式。之所以這樣設(shè)問是因為現(xiàn)在的高考要求學(xué)生必須依據(jù)材料得出結(jié)論，而不是脫離材料尋找結(jié)論。本次考試第26題、30題、35題的設(shè)問還是符合高考的設(shè)問方式的，但是有些試題的設(shè)問就與高考有很大的不同了，如25題“該千古國罵事件后續(xù)應(yīng)該是”、27題“說法錯誤的是”、28題“直接原因是”、29題“不正確的是”、31題“主要意義在于”、32題“主要是因為”等設(shè)問，嚴(yán)格意義上與高考試題的設(shè)問要求不符，這也是學(xué)生得分較低的一個原因。

3.沒有回避熱點，但是缺乏一定的深度和方向性的考察

高考試題從來不回避熱點，有直接考查的，也有間接考查的。像2018年高考第33題就直接考查馬克思主義（2018年是馬克思200周年誕辰和馬克思主義誕生170周年），第41題考查鄉(xiāng)村治理（國家開展秀美鄉(xiāng)村建設(shè)）等熱點問題。本次考試第30題考查五四運動這一熱點問題（2019年是五四運動100周年），沒有回避熱點，但是筆者覺得考查的深度不夠，只考查了五四運動時期文化思想的一種狀態(tài)，這是比較表象的考查。考查五四運動，可以以習(xí)主席2019年4月19日的講話作為命題的方向，捋清五四運動前后思想的變遷歷程。要堅持大歷史觀，把五四運動放到中華民族5000多年文明史、中國人民近代以來170多年斗爭史、中國共產(chǎn)黨90多年奮斗史中來認(rèn)識和把握。要從歷史邏輯、實踐邏輯、理論邏輯相結(jié)合的高度，對五四運動以來中國的政治史、思想史、文化史、社會史等各領(lǐng)域開展研究，總結(jié)歷史規(guī)律，揭示歷史趨勢，講清楚為什么五四運動對當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步具有如此重大而深遠(yuǎn)的影響，為什么馬克思主義能夠成為中國革命、建設(shè)、改革事業(yè)的指導(dǎo)思想，為什么中國共產(chǎn)黨能夠擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)人民實現(xiàn)民族獨立、民族解放和國家富強的歷史重任，為什么社會主義能夠在中國落地生根并不斷完善發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒、以史為師，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

4.試題難度較大

本次考試的難度系數(shù)達(dá)到0.43，這是很大的難度系數(shù)了（大部分學(xué)生客觀題的得分在8-20分之間）。近5年高考的整體難度都不大，基本維持在0.57，2018年難度較小，在0.63-0.65之間。所以相對于近幾年的高考來講，0.43的難度系數(shù)實在是太大了，對于處于二輪復(fù)習(xí)階段的考生來講，這么大難度的模擬考試是一個較大的挑戰(zhàn)，甚至有些學(xué)生會懷疑自己的復(fù)習(xí)是不是出了什么大問題，老師的復(fù)習(xí)方法是不是有效。這不利于我們后期僅有的40來天的復(fù)習(xí)工作開展和學(xué)生的復(fù)習(xí)心態(tài)。模擬試題應(yīng)該以高考試題為參照標(biāo)準(zhǔn)，試題的知識點分布、命制技巧、難度系數(shù)都應(yīng)該與近些年的高考一般試題相接近。

二、主觀題部分的特點分析

總體上看，筆者覺得這次考試主觀題的設(shè)計還是不錯的，基本上體現(xiàn)了高考的考查要求和命題風(fēng)格。大部分學(xué)生的主觀題得分在30-35分之間。

41題，以“常平倉”問題為設(shè)計主線，體現(xiàn)了高考主觀題命制的基本要求，即“古今貫通，中外關(guān)聯(lián)”，也符合主觀題的高考能力考查要求，即“材料概括能力和結(jié)合知識的分析能力”。

42題，就顯得中規(guī)中矩了?！耙罁?jù)材料提煉觀點并加以論證”的設(shè)問顯得有些常規(guī)。其實42題是高考命題的實驗田，命題教師可以在這一題上發(fā)揮自己的聰明才智，命制出完全不一樣的試題來。

45題（改革題），關(guān)注了清朝康熙年間的歷法改革。2018年高考就考了漢武帝的歷法改革，命題教師可以從其他角度去命制改革試題，不一定從歷法改革這一角度，這樣會限制了自己的思維。

三、對于歷史試題的命制啟示

要命制出一份高質(zhì)量的歷史高考模擬試題，需要做很多方面的工作和準(zhǔn)備，也需要抓住瞬時的靈感。大體上應(yīng)該注意以下幾個方面：

1.認(rèn)真研讀考試大綱和考試說明，深度把提高考試題命制的理論動向和價值取向

《2019年高考?xì)v史考試大綱》明確指出：“高考?xì)v史科要求考查考生對基本歷史知識的掌握程度;考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力;注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;考查考生的人文精神與素養(yǎng)，引導(dǎo)其實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展?！边@就是高考命題的總綱要求，所有的試題必須符合考試大綱的基本要求，一切不符合上述大綱考查要求的試題都是廢題，對學(xué)生的備考不但毫無益處，反而有害。所以試題命制不能憑我們自己的主觀想象、主觀臆斷，必須要遵循命題的基本原則，《高考?xì)v史考試大綱》就是我們命題的總綱。我們還要特別關(guān)注每年考試大綱的變化，因為考試大綱的變化往往預(yù)示著該年高考的一些細(xì)微的變化和調(diào)整。在《高考?xì)v史考試大綱》后頒布的《高考?xì)v史考試說明》實際上是對《高考?xì)v史考試大綱》中的的詳解，《高考?xì)v史考試說明》會對《高考?xì)v史考試大綱》中的每個考試要求進(jìn)行詳細(xì)的解讀和舉例?！陡呖?xì)v史考試說明》中的這句話命題教師一定要深刻理解：“命題不拘泥于教科書，試題運用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)?！?/p>

在命題之前，命題教師一定要認(rèn)真研讀這兩份重要的考試文件，這樣才不會偏離高考的命題方向，才能命制出和高考試題相接近的有效試題來。

2.深度研究近年來的高考試題。全面把握高考試題的特點

考試中心每年有3套卷，即全國1、2、3卷，加上海南卷（海南卷是委托考試中心全國卷的原班人馬命制的），每年的這4套卷就是我們研究高考試題的模板，應(yīng)細(xì)細(xì)體會其中的命題特色、設(shè)問技巧、選項設(shè)置方法以及主干知識考查方向等。認(rèn)真研究過后我們就會發(fā)現(xiàn)，這些試題都有似曾相識的感覺，這就是高考試題的命題風(fēng)格?，F(xiàn)在的高考模式即將完成歷史使命，新高考即將登場，所以在最后的這幾年，高考試題一定會保持穩(wěn)定，也就是說其命題風(fēng)格將會延續(xù)到新高考登場。在我們熟悉了歷史高考的試題命制特點和風(fēng)格后，我們就可以嘗試命制試題了。

3.精心編制試題命制雙向細(xì)目表，把控整套試卷的良好數(shù)據(jù)指標(biāo)

所謂試題命制雙向細(xì)目表，簡單來說就是為了科學(xué)地安排考試內(nèi)容，對即將命制的試卷進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃（命制試題規(guī)劃表）。最常用的試題命制雙向細(xì)目表是一種考查內(nèi)容和考查目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)表（重中之重），實際上就是教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)結(jié)果兩個維度，其中一個維度反映教材內(nèi)容，另一個維度反映學(xué)生應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)水平。這樣就可以精確到每一題要考查的主干知識點、學(xué)生能力和歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，多大的難度和多高的信度都能提前一一設(shè)計好，因此就能科學(xué)地把控整套試題的質(zhì)量了。

4.具體命制試題過程中要精心選取素材

《高考?xì)v史考試說明》中的“命題不拘泥于教科書，試題運用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境”就是說試題命制不用拘泥于課本，可運用新的材料創(chuàng)設(shè)新的情境。教師可根據(jù)先前制定的雙向細(xì)目表，按照要考查的主干知識點去選取新的素材。選取的素材應(yīng)具有權(quán)威性和信度，一般選取這一方面的權(quán)威學(xué)者的最新著述，來源有專著、論文、期刊等?，F(xiàn)在處于網(wǎng)絡(luò)時代，資訊很發(fā)達(dá)，找材料的難度不大，關(guān)鍵命題者要進(jìn)行仔細(xì)的品讀和選取。

5.試題初稿命制好后要有做題過程。查找試題的漏洞，以完善試題

在試題初稿成型后，可找?guī)讉€人去做，因為不同的人思考問題的方式不一樣，能發(fā)現(xiàn)試題中的漏洞，特別是客觀題中的材料和設(shè)問、主觀題中的選項設(shè)置等有沒有科學(xué)性的錯誤或模棱兩可的話語。如發(fā)現(xiàn)有以上問題，就立刻改正。

6.長期積累命題的靈感

命題需要瞬時的靈感，因此教師平時要積累這方面的靈感。一位曾經(jīng)參與高考命題的老師說，很多題目就是在茶余飯后的閑聊中突然有了靈感而命制出來的，有些試題甚至成了若干年來的經(jīng)典試題。

四、結(jié)語

通過對鷹潭市2019屆高三第二次模擬考試進(jìn)行分析以及筆者對于歷史試題命制問題的一些淺見，希望能對我們平時的命題工作有所啟發(fā)，提高我們的命題質(zhì)量，更能對處于緊張復(fù)習(xí)中的莘莘學(xué)子有一定的幫助，以期能提高他們的信心和成績。

（責(zé)任編輯：袁妮）