幼兒“畫話”活動(dòng)的評(píng)價(jià)策略

楊笑梅

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整并改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！痹u(píng)價(jià)是一個(gè)綜合分析的過(guò)程，而筆者所在幼兒園的“畫話”活動(dòng)包含了“畫”和“話”兩個(gè)方面，所以在“畫話”活動(dòng)的評(píng)價(jià)中，既要綜合考慮美術(shù)和語(yǔ)言兩個(gè)維度，還要根據(jù)幼兒的具體情況，提出具體的、針對(duì)性的建議。因此，教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)力求評(píng)價(jià)的維度要全面，評(píng)價(jià)的主體要多元，評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)要適宜。

評(píng)價(jià)維度要全面

活動(dòng)內(nèi)容是評(píng)價(jià)的主體，這在每一次的評(píng)價(jià)過(guò)程中都要考慮周到。在“畫話”活動(dòng)中，教師必須根據(jù)幼兒在畫畫、說(shuō)畫兩個(gè)維度的相關(guān)要素來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“畫話”的行為習(xí)慣、畫面布局、語(yǔ)言描述、合作交往等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)充分觀察、合理分析，使幼兒在這樣的評(píng)價(jià)過(guò)程中有所收獲。

對(duì)“畫話”行為習(xí)慣的評(píng)價(jià) 好的習(xí)慣可以讓人受益一生，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要階段。在“畫話”活動(dòng)中，幼兒的作畫習(xí)慣也是評(píng)價(jià)的內(nèi)容。好的習(xí)慣可以讓孩子受益終身，如孩子在“畫話”創(chuàng)作過(guò)程中的運(yùn)筆姿勢(shì)、用眼姿勢(shì)、作畫材料的收納整理、物品的歸位等。因此，對(duì)“畫話”行為習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于孩子養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，避免同伴之間發(fā)生不必要摩擦，讓幼兒更樂(lè)意參與畫話活動(dòng)。

對(duì)“畫話”作品的評(píng)價(jià) “畫話”活動(dòng)包括繪畫和說(shuō)畫兩部分，由于年齡的關(guān)系，孩子的畫畫作品會(huì)出現(xiàn)視點(diǎn)重復(fù)、比例失調(diào)、遠(yuǎn)近物體的處理不夠到位的情況。他們?cè)谥v述作品的時(shí)候，在完整性表達(dá)以及觀察畫面講述等方面都有很大的提升空間，因此教師對(duì)這方面的評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。在進(jìn)行“畫話”作品講述的評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以有意地引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和身邊的生活常識(shí)，豐富孩子的直接感性經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，給予幼兒一定的鼓勵(lì)和幫助，讓他們?cè)谶@種語(yǔ)言的表現(xiàn)過(guò)程中體驗(yàn)到成功感，對(duì)“畫話”活動(dòng)更加有興趣。如幼兒在進(jìn)行“笑臉寶寶”的“畫話”創(chuàng)作評(píng)價(jià)時(shí)，老師針對(duì)小朋友把五官畫得得特別小的情況進(jìn)行了評(píng)價(jià)，讓孩子們知道作品中人物的五官畫小了，臉型應(yīng)該比例縮小，只要整體圖形比例匹配就行。經(jīng)過(guò)老師這樣的評(píng)價(jià)，讓孩子在評(píng)價(jià)中也能提升“畫話”水平。

對(duì)幼兒“畫話”創(chuàng)作過(guò)程中合作的評(píng)價(jià) 到了大班，孩子們的合作能力進(jìn)一步加強(qiáng)，“畫話”合作可以提升孩子們進(jìn)行深度的交流，而教師對(duì)活動(dòng)中的合作行為給予一些正確指導(dǎo)和中肯的評(píng)價(jià)，也能提升孩子的“畫話”能力。比如，在“畫話”的創(chuàng)作中，孩子們彼此相互幫助、相互講述都是一種合作的表現(xiàn)，對(duì)這些進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助幼兒梳理關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，幼兒提升的不僅是自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力，同時(shí)也提升了幼兒在“畫話”活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)的積累。由此可見(jiàn)，對(duì)這些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)可以讓幼兒更喜歡畫話活動(dòng)，喜歡畫自己想說(shuō)的畫，喜歡說(shuō)自己畫好的畫。

評(píng)價(jià)主體要多元

在以往的評(píng)價(jià)中，教師評(píng)價(jià)總是處于主體地位，幼兒只是充當(dāng)了聆聽(tīng)者。很少有孩子直接參與到“畫話”活動(dòng)的評(píng)價(jià)中去。因此，創(chuàng)設(shè)多主體評(píng)價(jià)氛圍，讓更多生生評(píng)價(jià)、師幼評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)參與進(jìn)來(lái)，給每個(gè)幼兒觀察、品評(píng)和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

展示評(píng)價(jià) 我們知道，幼兒通過(guò)欣賞優(yōu)秀作品，能夠提升自我的欣賞水平，也能開(kāi)闊幼兒的審美視野。在欣賞作品時(shí)，通常會(huì)選擇幼兒喜歡的繪本、連環(huán)畫中的優(yōu)秀作品，讓幼兒得到的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊。比如，在欣賞繪本《小種子》時(shí)，引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面的色彩進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，也會(huì)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，表達(dá)自己的感受。因此，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，能豐富幼兒的感受，從而增加自己對(duì)“畫話”作品的認(rèn)識(shí)。

同伴互評(píng) 幼兒通過(guò)評(píng)價(jià)同伴的作品，感受同齡人作品中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，提高自己的評(píng)價(jià)與分析能力。在幼兒評(píng)價(jià)同伴作品的時(shí)候，教師可以適當(dāng)作一些引導(dǎo)，比如采用個(gè)體評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。每位孩子可以充分展示自己的作品并互相交流介紹，評(píng)價(jià)同伴的優(yōu)勢(shì)和不足，運(yùn)用小紅花評(píng)分放置在認(rèn)為優(yōu)秀的同伴作品上，以紅花獲得最多者為最高獲獎(jiǎng)?wù)?。這些都能促進(jìn)幼兒對(duì)畫話作品的認(rèn)識(shí)，從而得到提升。

家長(zhǎng)評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)是幼兒最親密的人，幼兒會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)十分在意。在“畫話”活動(dòng)中，家長(zhǎng)是不可或缺的教育好幫手，因?yàn)榧议L(zhǎng)是“畫話”作品的記錄者、傾聽(tīng)者和欣賞者。因此，讓幼兒把自己的作品帶給家長(zhǎng)，用幼兒口述家長(zhǎng)記錄的方式完善并整理作品，在此過(guò)程中，家長(zhǎng)口頭激勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以及每一次的用心評(píng)價(jià)，都能增強(qiáng)幼兒的興趣，提高他們對(duì)“畫話”作品的表現(xiàn)能力。

評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)要適宜

一日生活皆教育，評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)要更靈活。在創(chuàng)作初期，可以對(duì)孩子的行為、積極性、畫面構(gòu)圖等進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)。在中期，可以根據(jù)個(gè)體差異，在創(chuàng)作內(nèi)容、創(chuàng)作方式、作畫速度方面對(duì)評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)進(jìn)行更到位的把控，靈活安排評(píng)價(jià)時(shí)間。如果幼兒完成時(shí)間相對(duì)集中，就對(duì)他們的作品進(jìn)行集中評(píng)價(jià);如果完成時(shí)間有快有慢，就讓先完成的孩子展示自己的作品，互相欣賞、互相評(píng)價(jià);如果所有孩子都完成較慢，就讓孩子用更多的時(shí)間作畫，把評(píng)價(jià)活動(dòng)安排在課后或其他課余時(shí)間，也可以將幼兒的作品展示在作品欄里，讓幼兒互評(píng)，老師用適時(shí)的提問(wèn)方式參與其中，進(jìn)而收到意想不到的效果。

好的評(píng)價(jià)形式與方法對(duì)“畫話”教學(xué)活動(dòng)非常重要，我們應(yīng)該重視評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用，讓幼兒在一次次的評(píng)價(jià)、一次次的成長(zhǎng)中增加創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提高“畫話”能力。

（作者單位：浙江省義烏市勝利幼兒園）