農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校足球教學(xué)困局破解初探

陳宏山

摘要：要使足球在廣大農(nóng)村地區(qū)形成群眾基礎(chǔ)，學(xué)校教學(xué)的方式方法很重要，一來可以扎實(shí)開展足球在農(nóng)村學(xué)校的教學(xué);二來可以通過學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)在農(nóng)村地區(qū)形成帶動(dòng)效應(yīng)。使足球在農(nóng)村逐步建立群眾基礎(chǔ)，形成家校教育共識(shí)。對(duì)于這一問題，我們的農(nóng)村學(xué)校在足球教學(xué)方面可以說是“任重而道遠(yuǎn)”。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小規(guī)模學(xué)校;足球教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-099-1

隨著近幾年農(nóng)村學(xué)校結(jié)構(gòu)布局調(diào)整，在農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了不少的小規(guī)模學(xué)?；蚪虒W(xué)點(diǎn)，這些學(xué)校的特點(diǎn)幾乎是共性的，距離鎮(zhèn)中心較遠(yuǎn)、生源較少，大多教師不愿意進(jìn)駐開展教學(xué)。而在農(nóng)村地區(qū)普遍重視文化課的同時(shí)，對(duì)只會(huì)使學(xué)生“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”的體育教學(xué)長(zhǎng)期忽略，學(xué)生家長(zhǎng)普遍認(rèn)為體育教學(xué)是不務(wù)正業(yè)，就是讓學(xué)生任意耍，任意玩。而足球教學(xué)在農(nóng)村地區(qū)更是少之又少。

一、形成農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校足球教學(xué)困局的因素

在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，籃球在廣大家長(zhǎng)和學(xué)生中間是有認(rèn)同基礎(chǔ)的，而足球教學(xué)由于起步晚，重視少，教學(xué)開展少，使足球在農(nóng)村地區(qū)鮮有認(rèn)同感。而尤其是農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，更是困局難破。

1.農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校師資和場(chǎng)地因素

在我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的操場(chǎng)是千篇一律的布局，場(chǎng)地重心是籃球場(chǎng)，角落里散落幾臺(tái)乒乓球案，除此以外別無(wú)其他體育設(shè)施。從中我們可以看出，籃球在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的共識(shí)程度。足球場(chǎng)地由于要求標(biāo)準(zhǔn)高，在農(nóng)村地區(qū)簡(jiǎn)直就是奢華場(chǎng)地，而足球教學(xué)師資力量，在老一輩教師中幾乎難覓蹤影，年輕教師中也是只是知其一而不知其二，往專業(yè)性方向來講，也是師資力量匱乏。

2.足球在農(nóng)村地區(qū)的影響力較弱

農(nóng)村地區(qū)在足球的認(rèn)識(shí)方面幾乎為零，我們有足夠的籃球群眾基礎(chǔ)。但足球在經(jīng)歷幾十年以來的空白時(shí)期后，農(nóng)村地區(qū)幾乎遺忘足球這一體育項(xiàng)目。而這一運(yùn)動(dòng)在農(nóng)村地區(qū)至今認(rèn)為是外國(guó)人的體育，我們對(duì)此沒有興趣，我們的體育就是乒乓球和籃球。在過去的幾十年里，農(nóng)村地區(qū)的校園里是沒有足球的影子的。尤其是在我們西北地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校。

3.普遍缺乏技術(shù)指導(dǎo)與體力訓(xùn)練

在足球教學(xué)中，通常引起學(xué)生足夠興趣的是扎實(shí)的球技，而不是新鮮感的吸引。在農(nóng)村學(xué)校中學(xué)生對(duì)于足球的認(rèn)識(shí)都停留在注重蠻力的“開大腳”，由此教師在教學(xué)中“炫技”是必不可少的示范環(huán)節(jié)。只有教師“以技服人”，才能在學(xué)生中間樹立榜樣，學(xué)生才能信其道，相信教師能給予學(xué)生提高球技的技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)由于學(xué)習(xí)足球需要耗費(fèi)學(xué)生巨大的體力，這也是現(xiàn)在足球教學(xué)中需要重視的因素之一。

4.缺少區(qū)域政策推動(dòng)

籃球在農(nóng)村地區(qū)的影響大，反響好，共識(shí)強(qiáng)的一個(gè)重要原因就在于，籃球在農(nóng)村是經(jīng)過了幾十年的發(fā)展沉淀的。曾幾何時(shí)，農(nóng)村地區(qū)在區(qū)域內(nèi)的籃球比賽如火如荼的開展過，后來也銷聲匿跡了，這一方式，可以在如今的農(nóng)村地區(qū)效仿，用來建立足球在農(nóng)村的群眾基礎(chǔ)。如果有區(qū)域性的政策推動(dòng)，足球教學(xué)會(huì)在農(nóng)村地區(qū)生根發(fā)芽。

二、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的足球有效教學(xué)方式

農(nóng)村地區(qū)的足球教學(xué)起步較晚，在足球教學(xué)落后的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，存在的問題比較突出。但是這些小規(guī)模學(xué)校卻必須擔(dān)負(fù)起足球在農(nóng)村地區(qū)建立影響力的任務(wù)。由此我們的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校足球教學(xué)在實(shí)踐探索中總結(jié)出一些有效的教學(xué)方式，從而打破目前的農(nóng)村學(xué)校足球教學(xué)困局。

1.利用區(qū)域內(nèi)專業(yè)足球教師開展培訓(xùn)

農(nóng)村地區(qū)缺少體育老師是不爭(zhēng)的事實(shí)，以涼州區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)為例，在涼州區(qū)下雙片區(qū)內(nèi)有四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。我們以片區(qū)選拔優(yōu)秀足球教師，對(duì)區(qū)域內(nèi)的體育教師開展定期的足球培訓(xùn)同時(shí)開展聯(lián)片足球教學(xué)教研活動(dòng)，以此方法來提升區(qū)域內(nèi)體育教師的足球教學(xué)素質(zhì)，也能在區(qū)域內(nèi)的聯(lián)片學(xué)校中形成體育要重視足球的影響力。

2.在區(qū)域內(nèi)開展小規(guī)模足球聯(lián)賽

參照涼州區(qū)范圍內(nèi)過去的籃球鄉(xiāng)鎮(zhèn)間聯(lián)賽模式，引發(fā)的眾多群眾關(guān)心談?wù)摰脑掝}?，F(xiàn)在可以借鑒，在聯(lián)片區(qū)域內(nèi)開展校際聯(lián)賽，同時(shí)開放聯(lián)賽的觀看場(chǎng)地，邀請(qǐng)家長(zhǎng)前往觀看，將校際足球聯(lián)賽提升到重要的學(xué)校課程中來。同時(shí)向村委和當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府?dāng)U大宣傳，加強(qiáng)表彰力度，在農(nóng)村地區(qū)逐步形成影響力。鼓勵(lì)體育教師成長(zhǎng)向足球教學(xué)的專業(yè)化方向發(fā)展。

3.多渠道完成師生的足球技術(shù)升級(jí)

農(nóng)村學(xué)校在教學(xué)中缺乏技術(shù)指導(dǎo)，走彎路是必然的。我們除了片區(qū)教師技術(shù)交流，同時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻、雜志閱讀、觀看比賽等各種渠道進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。尤其是球技的升級(jí)是一個(gè)不斷嘗試，勤學(xué)苦練的過程。在完成一定的專業(yè)知識(shí)奠基后，可以通過“網(wǎng)易課程”等大學(xué)足球體育教學(xué)課程，重點(diǎn)對(duì)教師進(jìn)行全方位的提升。農(nóng)村教學(xué)中的足球技術(shù)升級(jí)緩慢但需求卻是十分緊迫。只有本著多年磨一劍的精神，才能在農(nóng)村學(xué)校未來的教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)，建立穩(wěn)固的足球教學(xué)資源庫(kù)。

4.在區(qū)域內(nèi)召集優(yōu)秀體育教師編纂足球校本教材

以貼近農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校目前現(xiàn)狀的教學(xué)方式，來讓體育教師集體備課，開展示范課、觀摩課、形成一定的符合實(shí)際而有效的教學(xué)方式方法，在區(qū)域內(nèi)推而廣之。只有不斷的實(shí)踐，不斷的總結(jié)，不斷往校本課程方面積累，才能在教學(xué)中不斷沉淀起屬于本區(qū)域內(nèi)，適合本區(qū)域內(nèi)資源利用的教學(xué)模式。而同時(shí)不定期，邀請(qǐng)城區(qū)優(yōu)秀體育老師送教下鄉(xiāng)，與農(nóng)村體育老師共同探究，共同提升。

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的足球教學(xué)關(guān)系整個(gè)農(nóng)村學(xué)校的足球教學(xué)發(fā)展，不能因?yàn)橐?guī)模小而放棄農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的足球教學(xué)。規(guī)模小也便于三人、五人足球教學(xué)，對(duì)于農(nóng)村的足球教學(xué)來說，只有符合實(shí)際情況的教學(xué)方式才能行之有效，這也是需要農(nóng)村地區(qū)體育老師再接再厲探究發(fā)展的方向之一。

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[3]張寶棟.淺談農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)的制約和應(yīng)對(duì)策略[J].吉林教育，2017.2：27.

（作者單位：甘肅省武威市涼州區(qū)下雙鎮(zhèn)九年制學(xué)校，甘肅 武威 733000）