初中體操教學(xué)中學(xué)生高效學(xué)練的實(shí)踐研究

操愛(ài)菊

摘? 要：在初中的體育教學(xué)工作中，體操項(xiàng)目是非常重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生塑造身形、培養(yǎng)優(yōu)雅氣質(zhì)有促進(jìn)作用。從很大程度上來(lái)說(shuō)，可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使其力量、協(xié)調(diào)性得到鍛煉，且能夠培養(yǎng)高尚的情操，有利于學(xué)生全面發(fā)展。不過(guò)，因?yàn)槎喾N因素的制約，初中生在體操項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中存在著一些問(wèn)題，需要廣大體育教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，解決當(dāng)前的體操教學(xué)困境。

關(guān)鍵詞：體操教學(xué)? 高效小組合作? 以學(xué)代練

中圖分類號(hào)：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（a）-0158-02

筆者根據(jù)自己近幾年的教學(xué)體驗(yàn)、參加各類教學(xué)活動(dòng)及經(jīng)常向大伽級(jí)別的教壇前輩請(qǐng)教的基礎(chǔ)上，談幾點(diǎn)自己的粗淺觀點(diǎn)，主要對(duì)初中體操教學(xué)中小組合作與以練代講模式進(jìn)行了實(shí)踐研究。

1? 初中體操教學(xué)中存在問(wèn)題

1.1 教學(xué)設(shè)施有待完善

雖然近些年來(lái)學(xué)校的硬件條件有了很大的改善，先進(jìn)的教學(xué)手段和塑膠跑道得到了大面積的普及，不過(guò)對(duì)于體操教學(xué)來(lái)說(shuō)，所需要的教學(xué)硬件設(shè)施普及起來(lái)還是不夠，所普及的部分也僅僅占很小的比例。如，體操項(xiàng)目的教學(xué)應(yīng)該有室內(nèi)體操房等基本措施，可是能滿足要求的學(xué)校卻少之又少。即便學(xué)校配備相應(yīng)的設(shè)施，對(duì)于教學(xué)需求來(lái)說(shuō)也不能完全滿足，還是會(huì)因?yàn)樵O(shè)備的問(wèn)題影響到體操的正常教學(xué)。

1.2 教學(xué)理念有待更新

在初中體育教學(xué)中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣是一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，體育課程中的體操項(xiàng)目也肩賦著重要的教學(xué)任務(wù)。然而，在現(xiàn)實(shí)體操教學(xué)過(guò)程中，部分體育教師認(rèn)為體操教學(xué)與學(xué)生的體育中考的聯(lián)系不大，缺乏高度責(zé)任心的現(xiàn)象。教師更愿意花更多的時(shí)間針對(duì)體育中考的項(xiàng)目安排上課的內(nèi)容，真正與體操相關(guān)的技能等沒(méi)有得到相應(yīng)的練習(xí)。一些老師認(rèn)為，由于安全的原因，教體操并不是什么大問(wèn)題。然而，一旦在教學(xué)過(guò)程中發(fā)生安全事故，就會(huì)引來(lái)麻煩。因此，在體操教學(xué)中被關(guān)注度不夠，造成體操教學(xué)的效果并不是很理想。

1.3 學(xué)習(xí)動(dòng)力有待提升

通過(guò)對(duì)學(xué)生體操訓(xùn)練的結(jié)果進(jìn)行分析表明，大部分學(xué)生對(duì)體操項(xiàng)目不是很感興趣。大部分學(xué)生在思想上對(duì)體育不夠重視，一心撲向文化課，認(rèn)為把文化課的成績(jī)提高了更重要。另一方面，很多學(xué)生現(xiàn)在家里的經(jīng)濟(jì)條件非常好，一到放假手機(jī)電腦離不了，更不愿意多運(yùn)動(dòng)，稍微運(yùn)動(dòng)擔(dān)心出汗，怕苦怕臟心理素質(zhì)極差，特別是看到有意外事故發(fā)生時(shí)，會(huì)有害怕心理，會(huì)猶豫不前，體育教學(xué)成績(jī)也就無(wú)法得到提升。

1.4 體操訓(xùn)練有待加強(qiáng)

在今天的家庭中，通常是兩代或三代人溺愛(ài)于一株幼苗。在這種情況下，大部分學(xué)生的家長(zhǎng)更關(guān)心孩子的生命安全。他們希望他們的孩子在學(xué)校和生活中能夠快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，尤其是害怕孩子發(fā)生意外。眾所周知，體操教學(xué)中的動(dòng)作技能較復(fù)雜、難度較大，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的要求要高，發(fā)生安全事故的機(jī)率高于其他體育項(xiàng)目。在這種情況下，很多父母都很關(guān)心孩子。體操訓(xùn)練有一種不支持甚至反對(duì)相反的態(tài)度。如果發(fā)生意外事故，就會(huì)引起較大的矛盾和糾紛，間接地影響了體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

1.5 體操內(nèi)容有待豐富

從學(xué)校的層面來(lái)看，安全高于一切的觀點(diǎn)使得體操這個(gè)項(xiàng)目很難在學(xué)校存活，這一教學(xué)內(nèi)容或是被替換或是被刪除。學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的減少，使器械教學(xué)內(nèi)容不符合教學(xué)大綱的要求，造成體操項(xiàng)目教學(xué)效果不理想，學(xué)生學(xué)不到實(shí)際的體操技能，該項(xiàng)目的教學(xué)也就流于了形式。

2? 初中體操教學(xué)中提升“學(xué)練”效果的路徑

2.1 小組合作

在小組合作學(xué)習(xí)中，把“不求人人成功，只求人人進(jìn)步”作為一種學(xué)習(xí)的目標(biāo)。它與傳統(tǒng)的以“成功的學(xué)生學(xué)習(xí)”作為衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)有很大的不同。教師應(yīng)對(duì)外部形成的激勵(lì)作用加以重視，對(duì)合作意會(huì)群體給予更多的積極評(píng)價(jià)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)策略的不斷深入，學(xué)生將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到合作的重要性，體驗(yàn)在活動(dòng)中互相幫助的學(xué)生之間的友誼、學(xué)習(xí)和自學(xué)能力，從而積極開展合作學(xué)習(xí)，從與其他同學(xué)的合作中，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，彌補(bǔ)自身的不足。

例如，以體操中組合動(dòng)作肩肘倒立接后滾翻成跪撐的訓(xùn)練為例，教師首先可以按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，將學(xué)生以小組為單位，每個(gè)小組6人進(jìn)行分組。小組成員在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中不做改變。小組中分別設(shè)有組長(zhǎng)、記錄員、輔助元以及練習(xí)者，成員可以輪流擔(dān)任。學(xué)生以鞏固舊動(dòng)作，學(xué)習(xí)新動(dòng)作為目標(biāo)。教師講授階段，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出問(wèn)題，如肩肘倒立的動(dòng)作要領(lǐng)、錯(cuò)誤、特點(diǎn)等，教師為學(xué)生提供訓(xùn)練材料，也可以視情況給學(xué)生進(jìn)行示范，做到時(shí)間短、效率高。小組合作階段，學(xué)生按照教師的問(wèn)題，通過(guò)自主學(xué)習(xí)能力尋求答案，小組之間可以針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行闡述和討論，讓學(xué)生能夠有一種新的認(rèn)識(shí)。教師讓學(xué)生對(duì)練習(xí)成果進(jìn)行講述，讓學(xué)生首先做好理論上的準(zhǔn)備。小組之間若遇到無(wú)法解決的教學(xué)內(nèi)容，可以向同組的伙伴請(qǐng)教，發(fā)現(xiàn)彼此的問(wèn)題，做到及時(shí)糾正，讓學(xué)生掌握動(dòng)作學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。在學(xué)生對(duì)基本動(dòng)作有了基本的掌握之后，小組中可以由2人做動(dòng)作，確保學(xué)生合作完成組合動(dòng)作時(shí)的整體性與一致性，隨后可以延伸為3人完成。組內(nèi)人員可以進(jìn)行輪換，5次為一組，共練習(xí)3組。同樣組長(zhǎng)、記錄員、輔助者與練習(xí)者相互輪換。

2.2 以練代講

“以練代講”突出了練在課堂教學(xué)中的地位，大大提高了課堂上學(xué)生練習(xí)的強(qiáng)度和密度，突出了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，難免及時(shí)地反饋和矯正，增強(qiáng)了課堂上復(fù)習(xí)過(guò)程練習(xí)和輔導(dǎo)的針對(duì)性，因而課堂復(fù)習(xí)的實(shí)效性也就得到了大大的增強(qiáng)。有效的練習(xí)不僅可以促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)、熟練技能、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力，而且還需要及時(shí)檢測(cè)出學(xué)生鞏固與熟練的程度，以及解決問(wèn)題的能力水平。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面、公正、藝術(shù)的評(píng)價(jià)，能起到激勵(lì)、觸動(dòng)的作用，能使學(xué)生創(chuàng)造熱情更加高漲。

同樣，如上文所述，雙杠支撐前擺下練習(xí)為例，我在教學(xué)期間，除了沿用了部分傳統(tǒng)教學(xué)方法，還將重心放在“學(xué)”。如上述所將，學(xué)生以小組為單位，每個(gè)小組為6人，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問(wèn)題，小組之間首先相互糾錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)的能力。對(duì)于動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行表?yè)P(yáng)，可以讓其為其他同學(xué)做出示范，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于表達(dá)自己的能力。中學(xué)生或多或少都存在一定的攀比心理，利用學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，讓小組進(jìn)行競(jìng)賽，挑選動(dòng)作規(guī)范的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，并未過(guò)多強(qiáng)調(diào)“教”，而是讓學(xué)生在練習(xí)中先尋找自身的問(wèn)題，教師則主要發(fā)揮引導(dǎo)和糾錯(cuò)的作用，對(duì)動(dòng)作還沒(méi)有定性的同學(xué)進(jìn)行糾正，讓他們能夠意識(shí)到自身的錯(cuò)誤。

綜上所述，體操項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中還有很多問(wèn)題需要克服，這是擺在廣大體育教師面前的難題。體操項(xiàng)目的優(yōu)雅讓越來(lái)越多的學(xué)生更加青睞，這就需要在教學(xué)期間，教師要加強(qiáng)教學(xué)的有效性。在教學(xué)訓(xùn)練中只有正確運(yùn)用練習(xí)方法才能提高教學(xué)質(zhì)量。只有在一線崗位上的教師全面了解學(xué)生的基本情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)與練習(xí)，才能更好地取得好成績(jī)。

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