新時(shí)代下如何引導(dǎo)民辦高校畢業(yè)生到基層服務(wù)

王艷艷

到基層去，施展才干，是新時(shí)代青年應(yīng)有的理想和志向。廣大基層為民辦高校畢業(yè)生提供了服務(wù)人民、報(bào)銷祖國、實(shí)戰(zhàn)才干的廣闊舞臺。中國青年報(bào)記者針對2018屆畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)分析中，一流高校近10%的畢業(yè)生到基層和西部就業(yè)，從大趨勢來看我們民辦高校的畢業(yè)生走進(jìn)基層、留在基層已成為就業(yè)的大趨勢。

1 民辦高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的意義

1.1 畢業(yè)生到基層就業(yè)能夠緩解就業(yè)壓力

就業(yè)是民生之本，在剛剛召開的十九大政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了就業(yè)是最大的民生，民辦高校畢業(yè)生作為就業(yè)大軍的中流砥柱，也是國家和社會備受關(guān)注的群體。為了能夠使高校畢業(yè)生充分和高質(zhì)量的就業(yè)，早在2005年國家提出了鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的意見，隨之也出臺了一系列的優(yōu)惠政策鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到西部、到基層就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)。剛召開過的十三屆全國人大會議上政府工作報(bào)告中一些政協(xié)委員都多次提到過大學(xué)生的就業(yè)問題，其中不“死磕”一線城市、不追逐“鐵飯碗”正在成為畢業(yè)生就業(yè)的新形勢。輔導(dǎo)員要?jiǎng)?chuàng)造一切有利條件鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)，這不僅有利于畢業(yè)生個(gè)人的發(fā)展，更有利于緩解當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)壓力。

1.2 畢業(yè)生到基層就業(yè)協(xié)調(diào)了區(qū)域的均衡發(fā)展。

地域之間發(fā)展的不平衡不充分引發(fā)了畢業(yè)生在就業(yè)選擇上帶有一定的傾向性。我國沿海及中東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，在一定程度上吸引了民辦高校畢業(yè)生的青睞，但是西部以及基層地區(qū)相對來說不受畢業(yè)生的歡迎。但基層地區(qū)也需要吸納高層次人才，因此鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層工作，讓更多的青年畢業(yè)生成為基層事業(yè)發(fā)展的主要力量，切實(shí)的改善基層各方面不足的狀況，從而有效提高區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化的差距。

1.3 畢業(yè)生到基層就業(yè)對青年人成長成才是一種鍛煉

民辦高校畢業(yè)生在畢業(yè)后有著美好的設(shè)想，勇于探索、敢為實(shí)踐，認(rèn)為自己可以在大城市擁有一番作為。但現(xiàn)實(shí)總是與理想有所偏差，引導(dǎo)和鼓勵(lì)青年畢業(yè)生到基層去可以使他們的能力得到充分的歷練、更好的認(rèn)識自我、面對現(xiàn)實(shí)?；鶎舆@片廣大的天地也為敢想敢干的青年人準(zhǔn)備好了廣闊的舞臺，使他們更好的去成長和創(chuàng)造。 作為輔導(dǎo)員老師我們要更多的去關(guān)注、引導(dǎo)這些青年畢業(yè)生。

2 民辦高校畢業(yè)生到基層就業(yè)存在的一些客觀原因

2.1 基層地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對較慢

基層地區(qū)相對于其他的發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，從而給基層的發(fā)展帶來了一系列的問題，條件艱苦、出路少、得不到保障等都是制約民辦高校畢業(yè)生到基層去的主要原因。特別是國家及其偏遠(yuǎn)的地區(qū)更是讓民辦高校的畢業(yè)生忘而卻步，落后的思想文化和艱苦的生活條件使出生于00后的青年人在選擇上有太多顧慮。即便一些高校畢業(yè)生到基層去也是為了暫時(shí)就業(yè)，他們可能會頻繁地更換工作崗位。

2.2 基層所需的崗位和專業(yè)設(shè)置不匹配

鑒于民辦高校目前的專業(yè)課程設(shè)置，存在著畢業(yè)生的理論知識過硬但實(shí)踐能力不足的普遍特點(diǎn)，基層許多工作崗位需要畢業(yè)生短時(shí)間內(nèi)上崗，崗位設(shè)置對畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)、技術(shù)能力的熟練等都有一定的要求。還有一些基層崗位在招聘畢業(yè)生時(shí)追求立馬上崗，在待遇上給出的薪資比較低，畢業(yè)生難于接受;社會服務(wù)崗位雖然招聘人員比較多，但是對畢業(yè)生的的吸引力并不大，基層地區(qū)普遍存在著工作條件差、待遇低、晉升空間有限等這些現(xiàn)實(shí)問題，令這些高校畢業(yè)生很難在基層大有作為。

2.3 畢業(yè)生的理想工作總想一步到位

現(xiàn)在民辦高校畢業(yè)生的心理總想著畢業(yè)后在工作上能夠一步到位，追著到大城市、鐵飯碗等一些工作，但是基層工作普遍存在著工資待遇低、工作條件差的現(xiàn)狀，這些都不能引起畢業(yè)生積極主動(dòng)到基層去的欲望，他們總是抱著等等看或者再試試這樣一些思想的影響。在就業(yè)選擇上大部分高校畢業(yè)生都是眼高手低，想得很多做的很少，導(dǎo)致一些畢業(yè)生通過自己的主觀判斷來確定工作的好壞。因此輔導(dǎo)員老師要正確的引導(dǎo)畢業(yè)生要以在工作中鍛煉自己的能力、提高技能為目的去衡量工作的好壞。

3 民辦高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的措施

3.1 良好的大環(huán)境有利于高校畢業(yè)生到基層就業(yè)

近些年，國家出臺了一系列的政策引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到西部、到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)。例如中央各部門組織實(shí)施了4個(gè)引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的專項(xiàng)，如“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶”（支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧）計(jì)劃、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”、“選聘高校畢業(yè)生到村任職工作”計(jì)劃。隨著以上計(jì)劃的出臺，到基層就業(yè)已成為民辦高校畢業(yè)生就業(yè)的主要趨勢，師范類專業(yè)的畢業(yè)生要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢到支教、特崗教師這些崗位，從而立足基層成為時(shí)代的需要。這些政策的實(shí)施也在一定程度上扭轉(zhuǎn)了大學(xué)生就業(yè)觀念，但就其效果而言，還沒有達(dá)到預(yù)期目的。

針對基層就業(yè)觀念培養(yǎng)重視不足的情況，民辦高校就業(yè)部門應(yīng)該開展學(xué)生就業(yè)民意調(diào)查和基層就業(yè)環(huán)境調(diào)研。因此，民辦高校的就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)按照新時(shí)代社會發(fā)展的需要進(jìn)一步開展就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐課程，系統(tǒng)安排專業(yè)和課程，注重綜合素質(zhì)，實(shí)踐能力的養(yǎng)成，加強(qiáng)到基層服務(wù)的專業(yè)素質(zhì)。

3.2 完善高校就業(yè)指導(dǎo)工作，廣泛宣傳基層項(xiàng)目

鼓勵(lì)和引導(dǎo)民辦高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)是高校就業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員老師工作中一項(xiàng)長期而艱巨的一項(xiàng)任務(wù)。首先高校董事會、校領(lǐng)導(dǎo)、黨政、行政一條線針對就業(yè)指導(dǎo)工作的管理很重視，其次就業(yè)指導(dǎo)老師、學(xué)生管理一線的老師可以利用班會、就業(yè)指導(dǎo)專場報(bào)告等對到基層服務(wù)的優(yōu)秀事跡進(jìn)行宣講;同時(shí)可以通過QQ、微信、網(wǎng)頁、公眾號的推送、廣播等一系列新媒體、自媒體對到基層就業(yè)的典型事跡進(jìn)行宣傳報(bào)道;最后可以邀請?jiān)诨鶎臃?wù)的畢業(yè)生到校做匯報(bào)和宣講，使每一位畢業(yè)生受到震撼和鼓舞，對基層意識的培養(yǎng)、基層就業(yè)觀的教育發(fā)揮著榜樣示范作用。

3.3 重視家庭教育，為高校畢業(yè)生服務(wù)基層提供保障

家庭教育是整個(gè)社會中最基礎(chǔ)的，甚至貫穿了每個(gè)人的一生。在畢業(yè)生基層就業(yè)觀形成的過程中，必須充分利用家庭的積極因素，重視家庭教育引導(dǎo)的良好作用。首先家長要改變落后的觀念，改變期望值，幫助和引導(dǎo)子女樹立新時(shí)代的就業(yè)觀念，設(shè)置與子女自身實(shí)際水平相符合的就業(yè)期望值;其次家長要注重教育方式，培養(yǎng)子女合理、科學(xué)的就業(yè)觀，使子女能夠自立自強(qiáng)，到國家最需要的地方建功立業(yè);最后，家長應(yīng)尊重子女的選擇，允許子女根據(jù)自身的喜好和特點(diǎn)選擇適合自己的職業(yè)，家長還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注子女的心理變化，以正確的態(tài)度引導(dǎo)子女面對就業(yè)壓力，接受社會的考驗(yàn)并面臨各種就業(yè)問題。

3.4 加強(qiáng)高校畢業(yè)生的自我調(diào)適和教育

作為民辦高校的畢業(yè)生首先要審時(shí)度勢，降低自己的就業(yè)的期望值，隨著高等教育大眾化的到來，大學(xué)畢業(yè)生供不應(yīng)求的局面一去不復(fù)返，就業(yè)難成為了大學(xué)生必須面對的現(xiàn)實(shí)問題。畢業(yè)生要降低對就業(yè)地域、物質(zhì)條件、單位性質(zhì)、薪酬待遇的要求，到基層崗位上尋找機(jī)會、積累經(jīng)驗(yàn)、增長才干;其次要合理定位，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，民辦高校畢業(yè)生要擺正自己的位置，客觀的看待自我，理性的分析自身的優(yōu)缺點(diǎn);最后要保持良好的心態(tài)，積極樂觀面對基層的困境與挑戰(zhàn)。

相較于公辦高校，民辦高校具有以市場需求為導(dǎo)向的專業(yè)設(shè)置、更加注重就業(yè)形勢、更加能夠在教學(xué)管理中做到以學(xué)生為本，以服務(wù)為宗旨、真正重視學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)等優(yōu)勢，因此，對于新時(shí)代民辦高校如何引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層服務(wù)的研究是就業(yè)指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員老師應(yīng)該思考的問題。因此，依托民辦高校體制的靈活性，促進(jìn)畢業(yè)生合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人才資源的優(yōu)化配置，能夠真正解決畢業(yè)生就業(yè)難問題。

（作者單位：信陽學(xué)院）