大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的問題及對策

楊鑫誠　李麗華

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的提出，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已然在全國各大高校掀起了熱潮，各大院校學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情高漲，集思構(gòu)想了許許多多新穎而有創(chuàng)意的項目，然而在項目實施過程當(dāng)中，卻遇到了形形色色的困難。本文基于大學(xué)生雙創(chuàng)訓(xùn)練計劃項目在踐行過程當(dāng)中遇到的困難，提出相應(yīng)的對策建議。

21世紀(jì)是一個競爭激烈的社會，一旦自己的產(chǎn)品或者能力達(dá)不到要求的話，就很有可能面臨淘汰，那么在這個社會創(chuàng)業(yè)更是艱難，無論什么行業(yè)，競爭力都非常巨大，而且科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，更難于生存。大學(xué)生在這個階段創(chuàng)業(yè)是最困難的，做點小本創(chuàng)業(yè)的小項目吧，找不到合適的，不是資金投入量大，就是利潤太低，沒有前景，那么21世紀(jì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貴在一個“創(chuàng)新”上，沒有創(chuàng)新，永遠(yuǎn)面臨被淘汰！

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

當(dāng)今社會就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難，面對這樣的局面，我們當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，不僅自身不用再向社會索取崗位相反會成為工作崗位的提供者，假如大學(xué)畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)匯流成河，無疑可以大大緩解整個社會的就業(yè)難問題。當(dāng)然我們還必須認(rèn)識到，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是一件容易的事。創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)并非短期培訓(xùn)所能達(dá)成。有些素質(zhì)甚至靠培訓(xùn)也很難達(dá)到比如謀略、膽量，以及識人用人等，這些都需要長時間不斷訓(xùn)練和積累。創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備也是一個關(guān)鍵，許多大學(xué)生并不害怕自主創(chuàng)業(yè)，而是擔(dān)心創(chuàng)業(yè)后很可能面臨的失敗打擊。大學(xué)生必需對自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，不僅需要明確自己是否適合創(chuàng)業(yè)是否具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素養(yǎng)還需要準(zhǔn)確的定位、清晰的目標(biāo)和合理的通道確保創(chuàng)業(yè)在既定軌道上有序發(fā)展。

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的問題

自“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”被提出，就成為了當(dāng)今時代的主旋律。新的形勢，為我們大學(xué)生帶來了新的氣氛與機(jī)遇，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生態(tài)環(huán)境也為我們提供了更廣闊的空間和施展的平臺。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)要勇于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，時機(jī)就在眼前，不邁出第一步，就永遠(yuǎn)沒有成功的可能。

恰逢我們隊伍的某幾位同學(xué)聚在一起聊天，來自五湖四海的學(xué)子當(dāng)然不可避免地談到家鄉(xiāng)的美食。在座各位對于身處異地，不能夠隨時隨地品嘗和分享家鄉(xiāng)的味道而感到失落，所以其中一位同學(xué)便拿出手機(jī)與各位分享微信上制作地道美食的商家。微商想必這個時代每個人都已經(jīng)不陌生了，而其中制作美食的商家往往受到朋友圈的歡迎與信任。這一類當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味食品微商能收獲客戶與財富的原因，在于不僅方便了當(dāng)?shù)厝藗兊馁徺I，而且能夠為遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子緩解一下思鄉(xiāng)之情，但其最重要的原因是這些商家都是合法合規(guī)、健康衛(wèi)生、地道家常且早已憑借初始的實體經(jīng)營已小有名聲的。因此，我們不禁思考，那如何我們可以讓家鄉(xiāng)的美食走出地域，跨越地方的限制，來到出門在外求學(xué)、求職等人的手中呢？

我們創(chuàng)業(yè)小組進(jìn)行頭腦風(fēng)暴法，思考了以下幾點：1.微商。微商固然是一種現(xiàn)在存在且最普遍的方式，但是朋友圈之所以是朋友圈便有其本身的限制。這個商家只存在于某一受眾面的朋友圈里是不可能有較大的擴(kuò)散的，因此我們很多人也許對自己所在地區(qū)的美食都無法全面了解，往往還是要通過一些微信公眾號、微博營銷號等新媒體平臺的宣傳與廣告才能夠知曉。2.新媒體平臺。在第一點我們便想到了新媒體平臺，但是這類平臺往往帶著收費的性質(zhì)，只有支付費用的商家才能夠在這些平臺上有一隅之地，那我們就考慮到一大部分的商家的年齡與思想能夠與時代持平才會考慮到通過新媒體宣傳。但是還存在著許許多多并沒有接觸新媒體的人群。3.小程序。開設(shè)微店設(shè)立小程序，進(jìn)行推廣到個人手上，讓更多的人能夠使用小程序購買產(chǎn)品，此外在線下成立商鋪聯(lián)盟，眾人拾柴火焰高，借助其他商鋪資源進(jìn)行擴(kuò)大宣傳，增加產(chǎn)品知名度，拓寬銷售渠道。4.APP。為了更高的便捷性和管理程度，以及進(jìn)行高強(qiáng)度的資源化管理，讓產(chǎn)品銷售方式得到改善升級。此外，線下可開設(shè)分店，在多地進(jìn)行營銷并可再次吸收各地產(chǎn)品。

創(chuàng)業(yè)初期，因為都是在校大學(xué)生，無法在其他合適地方進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，于是在我們小組的討論和商榷下，決定先以學(xué)校為試點，進(jìn)行周邊生產(chǎn)，售入學(xué)校的模式，如果該方式可行，再進(jìn)行復(fù)刻到別的地方。在多方接洽后，我們遇到了一些問題：1.學(xué)校制度嚴(yán)明規(guī)范，禁止校園外賣，外賣不方便進(jìn)入校園，這對我們造成了無法鋪開市場的局面，沒有了市場面我們的渠道就受到了制約。2.校區(qū)地處山區(qū)，地理位置偏遠(yuǎn)，交通不便利，物流成本高，進(jìn)行原材料采購需要支付昂貴的物流費用，這對創(chuàng)業(yè)初期的我們又是一大制約。3.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊因所處年級不同，所以在實習(xí)的學(xué)生無法參與其中，導(dǎo)致相關(guān)行動缺少人執(zhí)行，大家無法按事先的分工進(jìn)行執(zhí)行，導(dǎo)致項目擱置，流程中斷。4.多方商家需要要求進(jìn)行鋪貨，需我們墊付產(chǎn)品，這與我們的合作方式不夠切合，導(dǎo)致很多商鋪都無法進(jìn)行合作。

3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對策建議

針對以上問題，我們提出一些建議。

（1）要想真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，必須將創(chuàng)業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化成創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育重在將理論與實踐機(jī)結(jié)合，所以在教育體系上應(yīng)包括課堂講授、案例教學(xué)、實習(xí)模擬、實地調(diào)研四個部分。要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，對教師在創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)也必不可少，學(xué)校可以安排一些培訓(xùn)課程，供教師充電，了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識，也可以為教師提供或者由教師自己安排到企業(yè)進(jìn)行實踐。更重要的是，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，定期邀請一些商界人士米給學(xué)生講解最新的市場動態(tài)，最真實的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等等。

學(xué)校還可以組織創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，開設(shè)創(chuàng)業(yè)講座等形式激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)興趣。盡可能的利用校內(nèi)資源，為學(xué)生提供一些可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐的機(jī)會。

高校的后勤管理工作可以適當(dāng)?shù)膶⒁徊糠止芾韮?nèi)容讓學(xué)生來參與，比如食堂、商店、環(huán)境衛(wèi)生、校內(nèi)便民服務(wù)等等一些崗位，在后勤管理工作人員的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自主投資、自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧，使學(xué)生在這些項目中學(xué)習(xí)一些管理技能，從而豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

另外，學(xué)校可以盡可能的聯(lián)系企業(yè)，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶嵺`機(jī)會，讓同學(xué)有機(jī)公真正的接觸企業(yè)，明白企業(yè)運作的道理和流程，學(xué)習(xí)企業(yè)管理的知識和方法。為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，各地高校和政府也相繼出臺了很多對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持政策，如項目申請、創(chuàng)業(yè)資金貸款、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，開業(yè)指導(dǎo)以及稅收方面等。

在管理上，對內(nèi)要通過鼓勵和優(yōu)惠政策充分調(diào)動學(xué)生的積極性，對外要與當(dāng)?shù)卣?、區(qū)域社會廣泛合作，大學(xué)要把白己創(chuàng)造的知識產(chǎn)權(quán)帶給社會，為企業(yè)服務(wù)，而社會的創(chuàng)新型企業(yè)也是大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育中活生生的教材。因此，必須通過多種方式喚醒、啟發(fā)、誘導(dǎo)、挖掘大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，鼓勵大學(xué)生開拓創(chuàng)新，用自己的聰明才智為社會多作貢獻(xiàn)。同時，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與能力擺任中心地位，教學(xué)活動始終圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、能力展開，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的白主創(chuàng)業(yè)意識，幫助其樹立全新的就業(yè)觀念，把學(xué)生培養(yǎng)成視野開闊、主動創(chuàng)新、勇于實踐的復(fù)合型人才。

（2）樹立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情顯而易見，身邊的成功案例對大學(xué)生的激勵作用尤為明顯。

（3）制定和落實支持政策，提供必要資金，營造創(chuàng)業(yè)輿論氛用各級政府要努力建立真正能夠促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的、負(fù)責(zé)任的、高效率的學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理和服務(wù)系統(tǒng)，制定能夠快速推動學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的管理和服務(wù)機(jī)制。為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。社會各界要努力營造“創(chuàng)業(yè)是高水平的就業(yè)”的整體氛用，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)掃清思想障礙。

通訊作者：李麗華

基金項目：福建省省級大學(xué)省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目“向心坊——搭建網(wǎng)絡(luò)橋梁，拾起家鄉(xiāng)味道”（201813773015）。

（作者單位：福州理工學(xué)院）