初中體育教學(xué)中“選課走班”的探究

張思恭

摘? 要：“選課走班”是一種新型的教學(xué)方式，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好在學(xué)校規(guī)定的范圍內(nèi)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。隨著新課改的逐漸深入，“選課走班”教學(xué)方式也常常被用于教學(xué)中，初中體育就運用了此種教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生對于體育課程的興趣，還能夠幫助學(xué)生身體得到良好的鍛煉。

關(guān)鍵詞：初中體育? 教學(xué)? 選課走班

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（a）-0094-02

隨著社會的發(fā)展和進步，教育方面也跟隨著時代的腳步不斷的發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的體育教學(xué)中往往采取“一刀切”的教育模式，并沒有將學(xué)生的興趣、能力、水平甚至于情感等因素考慮在其中，直接運用統(tǒng)一的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生漸漸失去了對體育的興趣，進而對體育課程十分反感?！斑x課走班”是根據(jù)新課程改革的一種創(chuàng)新教學(xué)方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好在學(xué)校規(guī)定的范圍內(nèi)進行選課，每個學(xué)生的知識水平、接受能力和學(xué)習(xí)情況都是不同的，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇適合的教學(xué)方式，教師需要根據(jù)群體差異選擇不同的教學(xué)目標和內(nèi)容，讓不同層次的學(xué)生都可以得到充分的發(fā)展，從中學(xué)到知識，并能將其進行良好的消化及運用，這樣看來，“選課走班”的教學(xué)方式已經(jīng)是一種必然的趨勢。對于初中體育課程來說，教師應(yīng)該將其分為幾個突出的項目，讓學(xué)生根據(jù)自身的情況進行選擇，不僅能夠提高學(xué)生對于體育課程的興趣，還能夠幫助學(xué)生身體得到良好的鍛煉，有利于激發(fā)學(xué)生體育活動的參與性，進而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進體育教學(xué)目標的有效完成。

1? “選課走班”前期準備工作

“選課走班”是一種新型的教學(xué)方式，在這種方式中學(xué)生是課堂的主體，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、能力、水平甚至是情感等因素，并在此基礎(chǔ)上采取適合的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生未來的發(fā)展做好充足的準備?！斑x課走班”教學(xué)方式想要順利的實施，教師就要做好前期準備工作，前期準備工作大致有2個方面：詳細熟讀教材，了解教學(xué)內(nèi)容;根據(jù)學(xué)生情況，采取靈活性教學(xué)方式。

1.1 詳細熟讀教材，了解教學(xué)內(nèi)容

隨著時代的不斷發(fā)展，教育也發(fā)生了相應(yīng)的改革，在初中體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該詳細熟讀教材，了解教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠更深層次地掌握教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，才能更好地進行體育教學(xué)，為實現(xiàn)“選課走班”教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。事實上，“選課走班”是一種新型的教學(xué)方式，因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該在掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，推動“選課走班”教學(xué)更好發(fā)展的同時提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓學(xué)生熱愛體育運動，不僅有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，還能夠鍛煉學(xué)生的意志力，進而提高學(xué)生的能力和整體素質(zhì)。

1.2 根據(jù)學(xué)生情況，采取靈活性教學(xué)方式

學(xué)生在進行選班后，教師要根據(jù)班級中學(xué)生的具體情況決定運用哪種教學(xué)方式，教師應(yīng)該根據(jù)每個班級中學(xué)生的具體情況，共同的特點，采取靈活性的教學(xué)方式。教師應(yīng)做到真正了解和掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，并在此基礎(chǔ)上運用適合學(xué)生的教學(xué)方式，設(shè)計相關(guān)的考核內(nèi)容，這樣才能夠真正實現(xiàn)“選課走班”教學(xué)。學(xué)生在此過程中不僅能夠?qū)W習(xí)到自己感興趣的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，因此，在課前準備的時候教師要針對不同的體育科目精心安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更深層次地了解相關(guān)課程，學(xué)到相關(guān)知識，為學(xué)生的未來發(fā)展做好充足的準備。

2? “選課走班”教學(xué)的有效實施策略

“選課走班”教學(xué)想要發(fā)揮最好的教學(xué)效果，僅僅只有前期準備工作還是不夠的，在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該制定完善的實施策略，這樣才能在發(fā)生任何問題時及時找到解決的辦法，進而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，使“選課走班”教學(xué)發(fā)揮其良好的作用。

2.1 尊重學(xué)生主體地位，選取適合教學(xué)方式

“選課走班”教學(xué)在實施的過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生主體地位，并根據(jù)學(xué)生的具體情況選取適合的教學(xué)方式，在現(xiàn)實情況中，學(xué)生擁有選擇的權(quán)利，學(xué)生要根據(jù)自己的興趣愛好進行選課，同時教師也要根據(jù)班級中學(xué)生的具體情況選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，只有這樣才能夠達到事半功倍的效果，學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很大的興趣去了解，教師在教學(xué)的過程中也會運用靈活多樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不讓學(xué)生覺得枯燥無味，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。此外，在一個班級中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平也是不同的，甚至存在著很大的差異性，這就需要教師對學(xué)生進行深層次的了解，并對相應(yīng)的同學(xué)進行有針對性的教學(xué)，這樣才能夠讓學(xué)生更好地掌握和理解相關(guān)知識，學(xué)生的層次不同對于知識的理解也是不同的，教師應(yīng)該幫助學(xué)生在自己能力的范圍內(nèi)吸收更多的知識，進而完成學(xué)習(xí)目標。

2.2 營造良好的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教學(xué)方式比較枯燥無味，在沉悶的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生很難調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性，進而逐漸失去了學(xué)習(xí)體育的興趣，缺乏體育鍛煉的熱情，因此，教師在體育教學(xué)的過程中應(yīng)該營造良好的課堂氛圍，活躍課堂環(huán)境，讓學(xué)生真正地參與到課堂中來，提高學(xué)生的參與性，這樣才能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在體育教學(xué)的過程中，教師在進行理論課講述后，可以讓學(xué)生進行實際體驗，調(diào)動學(xué)生所有的感官，不僅加深了學(xué)生對知識的了解，還增加了課堂的參與性，每個學(xué)生都融入其中，感受到體育運動帶來的樂趣，進而讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡學(xué)習(xí)體育。例如，教師在教學(xué)籃球有關(guān)內(nèi)容時，學(xué)生都不喜歡基本動作的有關(guān)練習(xí)，僅僅對偷懶比較感興趣，這就需要教師運用一些教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的動起來，只有在運動前做好熱身和相關(guān)基本動作的訓(xùn)練，才能夠更好的進行籃球比賽，因此，教師可以將學(xué)生分成小組，并讓大家互相監(jiān)督比較進行基礎(chǔ)訓(xùn)練的練習(xí)，并給予相應(yīng)的獎勵，在這種壓力下，學(xué)生就會為了得到獎勵而不斷努力鍛煉，同時學(xué)生的思維能力也會有所提升，正所謂“生命在于運動”，擁有一個好的身體才能夠更好地進行學(xué)習(xí)和工作，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時也鍛煉了學(xué)生的意志力。

2.3 進行科學(xué)性評價，實現(xiàn)探究性教學(xué)

“選課走班”的最大優(yōu)勢就是根據(jù)不同的學(xué)生的不同情況進行有針對性的教學(xué)，因此，教師在教學(xué)的過程中一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行科學(xué)性的評價，并在一定的時間后對學(xué)生進行考核，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，了解自己哪方面比較欠缺，并著重學(xué)習(xí)和鍛煉哪一方面。與此同時，現(xiàn)代體育教學(xué)的目的不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能夠提高學(xué)生的體育水平和整體素質(zhì)，因此，教師應(yīng)該進行探究性教學(xué)，將理論知識和實踐教學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，進而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3? 結(jié)語

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式存在著一定的弊端，因此隨著教育的改革，體育的教學(xué)方式也發(fā)生了變化，“選課走班”是一種新型教學(xué)方式，也是一種必然趨勢，只有這樣才能夠讓學(xué)生更好地掌握和了解相關(guān)技能，達到體育教學(xué)的良好效果。

參考文獻

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