“中國夢”融入高校思政教育思考

余豐

高校思政教育在涵養(yǎng)學(xué)生性格、提升學(xué)生道德操守方面發(fā)揮著不可替代的作用。高校思政教育具有鮮明的時(shí)代特色，將“中國夢”融入高校思政教育可以彰顯出高校思政教育的與時(shí)俱進(jìn)性，有助于大學(xué)生深化對“中國夢”本質(zhì)內(nèi)涵的了解，幫助他們以“中國夢”為指導(dǎo)來確立自己的個(gè)人目標(biāo)，從而幫助青年學(xué)子樹立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)這一理想的堅(jiān)實(shí)信念。

青年是國家的重要群體，一直在為社會主義建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，青年怎么樣，國家就會怎么樣。新時(shí)代下，時(shí)代對當(dāng)今時(shí)代的我國青年又提出了新要求和新的挑戰(zhàn)。只有在高校思政教育中融入“中國夢”，“中國夢”的真正內(nèi)涵才能切實(shí)地為學(xué)生所理解。在受教育的過程中不斷深化自己所處這個(gè)時(shí)代的認(rèn)知，從而自覺地?fù)?dān)負(fù)起時(shí)代賦予他們的任務(wù)。

1 在高校思政教育中融入“中國夢”的必要性

“中國夢”這個(gè)專有名詞無論是在黨和政府等的官方工作會議上還是民眾的日常交流中，這個(gè)名詞近些年都被頻繁的提起和用到，也為廣大學(xué)生群體所接受。“中國夢”是一個(gè)將數(shù)十億人對美好生活的向往和數(shù)千年來無數(shù)中華兒女在這片熾熱的土地山生存發(fā)展積累下來的思想精髓的一個(gè)升華和概括，它是一種龐大的思想寶庫，因此它拓展了高校思政教育的內(nèi)容，為高校思政教育開創(chuàng)了一種新的模式。

1.1 高校主旨的本質(zhì)要求

人才是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略關(guān)鍵。大學(xué)的主旨就是為社會主義建設(shè)輸送大批綜合素質(zhì)高的新型人才。為了響應(yīng)這一主旨，大學(xué)必須加強(qiáng)學(xué)生思政教育，新時(shí)代下，只有將“中國夢”融入進(jìn)高校思政教育中，才能引導(dǎo)大學(xué)生自覺樹立正確的“三觀”，將個(gè)人理想抱負(fù)與“中國夢”統(tǒng)一起來，從而在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中，也為“中國夢”的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的個(gè)人力量。

1.2 豐富思政教育內(nèi)涵的需要

全球化的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新媒體技術(shù)的普及，造成了當(dāng)今社會各種思潮云涌，良莠不齊的各種好思想使大學(xué)生的思想建設(shè)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同樣也給高校思政教育工作提出了新的難題，因而創(chuàng)新思政教育理論、豐富思政教育內(nèi)涵，幫助學(xué)生自覺抵制不良思想的侵入就顯得至關(guān)重要。在這種形勢下，將“中國夢”融入思政教育，用“中國夢”的科學(xué)內(nèi)涵和精神來豐富思政教育內(nèi)容，不僅是時(shí)代所需，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，也可以有成效地幫助學(xué)生牢固樹立中國特色理想，用“中國夢”內(nèi)涵來抵御文化入侵和不良思想的滲入。另一方面，融入“中國夢”的思政教育體現(xiàn)思政教育的時(shí)代性和針對性，從而避免高校思政教育一成不變的尷尬境地，改進(jìn)過往思政教育課枯燥乏味的教學(xué)方式，也有助于提升學(xué)生接受思政教育的興趣，進(jìn)而提升思政教育的有效性。

1.3 中華民族偉大復(fù)興歷史使命的必然要求

青年學(xué)生思想進(jìn)步、干勁十足，精神面貌好，有著其他年齡段的人所不具有的優(yōu)勢，因此青年應(yīng)該積極發(fā)揮自己在社會主義建設(shè)中的重要作用。有青年學(xué)生在，中華民族持續(xù)發(fā)展這一事業(yè)才能保持活力跟生命力。青年學(xué)生都能懷揣“中國夢”，那么“中國夢”就一定不是一句空話。中華民族偉大復(fù)興需要大量的樹立中國理想的青年人才，也需要有強(qiáng)烈責(zé)任感和主人翁意識的青年學(xué)生。有這樣的人才儲備作為保障，“中國夢”才有望實(shí)現(xiàn)。而將“中國夢”融入大學(xué)思政教育能夠幫助學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況和國家的發(fā)展?fàn)顩r來明確自己在中華民族偉大復(fù)興中所扮演的角色，并積極發(fā)揮自己所扮演的角色在整個(gè)歷史進(jìn)程中的作用。

1.4 學(xué)生個(gè)人成人成才的需要

一方面，各種文化思想的沖擊，給大學(xué)生價(jià)值判斷和價(jià)值選擇造成了負(fù)面影響，這使得部分大學(xué)生存在信念喪失、價(jià)值觀扭曲和責(zé)任感缺失等問題。加強(qiáng)關(guān)于“中國夢”為主體內(nèi)容的思政教育可以幫助學(xué)生厘清理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，從而通過自身努力來縮小理想與現(xiàn)實(shí)的距離。另一方面，個(gè)人理想只有統(tǒng)一到集體理想當(dāng)中，個(gè)人利益與集體利益相結(jié)合，個(gè)人的價(jià)值才能得到最大限度的發(fā)揮，個(gè)人才能獲得成就感和榮譽(yù)感。個(gè)人理想背離集體理想，不僅個(gè)人理想無法實(shí)現(xiàn)，個(gè)人為理想所做出的努力也都是白費(fèi)，這樣不僅沒有任何意義還浪費(fèi)了自己生命。因此，加強(qiáng)以“中國夢”為主體內(nèi)容的思政教育可以幫助學(xué)生協(xié)調(diào)個(gè)人理想與集體理想之間的關(guān)系，也可以幫助學(xué)生樹立與“中國夢”相契合的個(gè)人小理想，從而使個(gè)人理想與“中國夢”成為一個(gè)矛盾統(tǒng)一體，使青年學(xué)生不僅要為個(gè)人理想奮斗，更要為“中國夢”而奮斗。

2 將“中國夢”融入高校思政教育的現(xiàn)實(shí)途徑

2.1 在高校思政教材中加入“中國夢”的內(nèi)容

當(dāng)下我國大學(xué)第一課堂教育主要圍繞教材內(nèi)容展開，教授模式主要建立在課程大綱和教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)之上。當(dāng)下在第一課堂進(jìn)行大學(xué)思政教育主要圍繞四本思政教材來開展。將“中國夢”融入進(jìn)大學(xué)思政教育需要高校思政教材編撰管理部門修訂課程大綱，把“中國夢”的內(nèi)容寫進(jìn)現(xiàn)有的四本思政教材中，或者編寫一本關(guān)于“中國夢”的思政教材，并與現(xiàn)有的四本思政教材一起統(tǒng)籌為整個(gè)高校思政教育的教材體系，以此來夯實(shí)教學(xué)資源基礎(chǔ)，為關(guān)于“中國夢”的思政教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 加強(qiáng)思政教育工作者對“中國夢”的學(xué)習(xí)

第一課堂是大學(xué)生了解“中國夢”并深化認(rèn)知的主要渠道。第一課堂由老師和學(xué)生組成，學(xué)生接受教育，老師傳播知識、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中，老師的作用至關(guān)重要。學(xué)生深化對“中國夢”認(rèn)知的前提是老師對“中國夢”有深層次的認(rèn)知跟理解，因此加強(qiáng)教師對“中國夢”的學(xué)習(xí)十分有必要。只有老師對“中國夢”有了深入的認(rèn)知，才能幫助學(xué)生深化對對”中國夢”的認(rèn)知。教師應(yīng)該在教學(xué)理念中貫徹“中國夢”的思想內(nèi)涵，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，完善教育體系。作為教師的一部分，高校思政教育工作者也應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提升對“中國夢”的認(rèn)識水平。在日常教學(xué)和管理過程中，善于利用新興媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對“中國夢”的學(xué)習(xí)，不斷拓寬學(xué)習(xí)渠道，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，努力打造卓有成效的第二課堂乃至第三、第四課堂。

2.3 積極開展有關(guān)“中國夢”主題教育活動(dòng)

高校校園內(nèi)的文化活動(dòng)是大學(xué)課堂的延伸，有力地補(bǔ)充了大學(xué)課堂上傳授的知識，對大學(xué)生進(jìn)行思政教育發(fā)揮著重要的作用，因此也應(yīng)該予以充分利用。開展“中國夢”主題教育活動(dòng)，并號召學(xué)生積極參與，不僅是寓教于樂的具體形式，也可以讓學(xué)生在參與的過程中不斷反省自己，自覺樹立正確的價(jià)值觀念，對“中國夢”有近距離的接觸跟了解。學(xué)校應(yīng)該充分利用活動(dòng)的教育特性，不斷促進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容多樣化、豐富活動(dòng)內(nèi)涵，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和參與性，比如開展關(guān)于“中國夢”的有獎(jiǎng)?wù)魑谋荣惡团e辦紅歌比賽等多種活動(dòng)。

2.4 加強(qiáng)與“中國夢”有關(guān)的社會實(shí)踐

加強(qiáng)與“中國夢”有關(guān)的社會實(shí)踐，打造第二課堂。沒有實(shí)踐，學(xué)生對理論的學(xué)習(xí)沒有任何意義。青年學(xué)生加深對社會的了解，拉近與社會距離的最好方式就是實(shí)踐。學(xué)校必須把實(shí)踐放在重要位置，不斷豐富社會實(shí)踐形式，努力讓學(xué)生在實(shí)踐中體會到社會主義建設(shè)取得的偉大成就所帶來的民族榮譽(yù)感和民族自尊心。在實(shí)踐中，比如走訪紅色革命基地，參觀歷史博物館等，可以讓學(xué)生了解到無數(shù)中華兒女為民族復(fù)興所做出的艱苦卓絕的努力，從而增進(jìn)對我國歷史的了解，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)”中國夢“的動(dòng)力。

2.5 完善制度體系

對“中國夢”的學(xué)習(xí)跟認(rèn)知絕對不是短時(shí)期的，而是貫穿于民族復(fù)興的整個(gè)歷史進(jìn)程。，關(guān)于“中國夢”的思政教育是一場持續(xù)性的教育，一刻也不能懈。完善高校思政教育體系，切實(shí)把“中國夢”融入進(jìn)思政教育體制中，才能確保關(guān)于“中國夢”的思政教育可以長久地進(jìn)行下去。

3 結(jié)語

時(shí)代的發(fā)展決定了將“中國夢”融入高校思政教育的必要性，這是歷史發(fā)展規(guī)律造成的必然結(jié)果。大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的重要力量，只有采取切實(shí)的現(xiàn)實(shí)途徑讓青年學(xué)生深化對“中國夢”的認(rèn)知，才能促使學(xué)生將自己的前途和個(gè)人命運(yùn)與祖國的前途和未來聯(lián)系在一起，用思想指導(dǎo)實(shí)踐，為以后的工作和生活指明方向，并為實(shí)現(xiàn)“中國夢”而持之以恒的奮斗。

（作者單位：信陽農(nóng)林學(xué)院規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)院）