芻議學前教育文化內(nèi)涵的創(chuàng)新發(fā)展策略

摘要：中國的文化目前處于百花齊放的繁榮時期，人們重視各個階段的教育，而且教育文化的爭鳴也非常熱烈。大量的研究顯示，學前教育是教育的初始階段，啟蒙教育對幼兒后期有極為重要的作用。探討學前教育文化內(nèi)涵的創(chuàng)新，可以讓學前幼兒教育適應新時代教育發(fā)展的感召，對學前教育進行有效的全面創(chuàng)新。

關鍵詞：學前教育 文化內(nèi)涵 創(chuàng)新發(fā)展 研究策略

教育事業(yè)的全面發(fā)展，使得學前教育成為教育初始階段不可或缺的重要內(nèi)容，中國學前教育文化的具體內(nèi)涵有望在這種新的教育形勢之下產(chǎn)生轉變。完善初始教育階段的綜合人文素質，了解學前文化內(nèi)涵的創(chuàng)新內(nèi)容，是提升幼兒人文素質的出發(fā)點，有助于推動當下教育文化內(nèi)涵的創(chuàng)新。

一、探討學前教育文化內(nèi)涵創(chuàng)新的必要性

（一）完善學前教育文化內(nèi)涵

當前我國學前教育的主要場所設定在幼兒園，廣大家長都希望能夠給予幼兒更正確的發(fā)展觀念，并且提升當前學前教育領域內(nèi)教育文化的綜合水平。有關于學前教育文化內(nèi)涵創(chuàng)新，主要指的是在加強與幼兒園的綜合建設相連接的過程中，得到幼兒思想內(nèi)容和綜合文化底蘊方面的提升。需要注意的是，幼兒學前教育文化內(nèi)涵的創(chuàng)新發(fā)展，不僅僅要求能夠提升學前教育技能，更重要的是，一定要加強對于幼兒園內(nèi)教師隊伍師資力量的建設。探討和研究學前教育文化內(nèi)涵創(chuàng)新，可以本著推進學前教育文化元素發(fā)展的原則，創(chuàng)新教育文化內(nèi)涵的先進內(nèi)容。

（二）符合我國教育部門的相關精神

學前教育是教育部門非常重視的事業(yè)突破口，學前教育的文化內(nèi)涵，全校創(chuàng)新，既可以改善當下幼兒教育體系內(nèi)落后的文化面貌，還可以加入傳統(tǒng)中華文化的影響，塑造更為新穎的教育文化氛圍。無形地帶動教育文化創(chuàng)新效率對學前教育事業(yè)的全面發(fā)展將具有非常重要的意義。我國教育部門非常重視各個層面教育內(nèi)容，對于學前教育的文化內(nèi)涵進行研究可以抓住教育部門的相關精神，把控在新的歷史時期之下，如何為幼兒教育提供更好的文化環(huán)境。

二、創(chuàng)新實現(xiàn)學前教育文化內(nèi)涵發(fā)展的具體策略

（一）發(fā)揮學前教育文化創(chuàng)新管理的有效性

在新的歷史時期，當前的幼兒教育管理，需要教師能夠根據(jù)幼兒的實際需要，開展人本主義的教育。樹立良好的教育管理文化，構建非常和諧平等的師生關系，在推進幼兒各項制度健康向上的同時，從幼兒園內(nèi)部構建一個更加積極良好的人性環(huán)境。人文教育是提倡尊重人的教育，這種尊重將影響一個時代的社會風氣，學前教育文化創(chuàng)新管理應該從根本上推進學生的成長，而且實現(xiàn)幼兒園內(nèi)部的民主化管理，要求幼兒教師與幼兒之間彼此尊重，平等交流。

比如有的幼兒園就提倡幼兒教師在與幼兒說話的時候適當彎腰或者蹲下來，以幼兒的視角來看待世界，并讓幼兒從小就學會包容和平等待人。而教師與家長之間的溝通也更加提倡人本化，要求幼兒教師能夠更尊重家長的意見。

（二）創(chuàng)新網(wǎng)絡信息時代的正能量文化內(nèi)涵

加強幼兒學前教育，促進文化創(chuàng)新，應當實現(xiàn)幼兒園文化環(huán)境的塑造。在現(xiàn)今社會，幼兒不僅僅要接觸幼兒園的文化環(huán)境，還會接觸全社會范圍內(nèi)的文化環(huán)境。利用信息時代網(wǎng)絡正能量的作用，完善關于網(wǎng)絡環(huán)境的文化建設，不僅能提升幼兒園內(nèi)外的文化風格與品位，還為幼兒的生活打造更加有益的情境。杜絕網(wǎng)絡暴力和負能量，幼兒教育的文化內(nèi)涵應適應新的歷史時代發(fā)展，提倡從各個層面上給予更高的人文關懷。比如幼兒教師倡導在構建學前文化創(chuàng)新體系的同時，開展各類生活情境的分析活動。幼兒的文化創(chuàng)新滲透在生活實踐之中，幼兒家長和幼兒在家里開展親子活動時，應對幼兒寬容溫和。開展一系列生活情景劇模擬，讓小朋友站在自己的角度品評生活。

（三）提倡從幼兒園走出去開展文化創(chuàng)新活動

幼兒園是幼兒步入社會的第一步，也是前一站，幼兒的成長不應該被束縛在幼兒園之內(nèi)。很多幼兒園依托于社區(qū)環(huán)境，開展良好的文化教育可以通過幼兒走出幼兒園來實現(xiàn)。幼兒在幼兒園內(nèi)感受到的是生活的善意、教師的溫柔呵護，讓幼兒在一定程度上了解社會風氣，也是有必要的，走出幼兒園，走到社區(qū)內(nèi)開展弘揚社會正氣的創(chuàng)新文化活動，體會到不同地區(qū)的風土人情，是很多幼兒園文化課開展的重要內(nèi)容。

比如幼兒園與社區(qū)展開合作，組織幼兒參觀各類具有教育意義的場所，感受歷史教育題材和人性教育題材，通過了解社區(qū)文化活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事物，真正體現(xiàn)素質教育與學前教育的結合。

三、結語

社會各界對于學前教育事業(yè)的重視程度越來越深，打造良好的文化環(huán)境，不斷豐富和擴充學前教育文化內(nèi)涵，在創(chuàng)新的發(fā)展歷程里，教育部門才能夠有效推進學前教育事業(yè)的全面發(fā)展。

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（作者簡介：楊凱喬，女，本科在讀，沈陽師范大學學前與初等教育學院，研究方向：學前教育）（責任編輯 劉冬楊）