轉(zhuǎn)變教學(xué)策略 提高教學(xué)效率

吳小林

摘要：新課程改革的基本思想是以學(xué)生的發(fā)展為本。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生形成主動探究知識，重視能力發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本文從創(chuàng)新教學(xué)模式、調(diào)動學(xué)生的積極性等方面入手，提出了一些改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)策略;教學(xué)效率

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）23-046

數(shù)學(xué)課程在基礎(chǔ)教育階段中有著極為重要的地位和作用，是其他學(xué)科所不能替代的，是全面提高學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)不可或缺的，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)和就業(yè)的必要基礎(chǔ)。新課改提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本。轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生形成主動探究知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，逐步形成對數(shù)學(xué)樂此不疲的心態(tài)和自我提高的能力，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式

錢夢龍說過：“我反對程式化，但是并不反對一定的模式。”當(dāng)既有教學(xué)模式已不適時宜時，必須打破既有的固定模式，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。以前教學(xué)模式教師唱主角，填鴨式、灌輸式教學(xué)方法，課堂結(jié)構(gòu)呆板，形式單一，嚴(yán)重剝奪了學(xué)生的自主權(quán)，限制了學(xué)生的思維。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要擯棄以教師為主體的“理解性”教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生為主體的，突出感悟、質(zhì)疑和運用能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。

新時期數(shù)學(xué)教師已經(jīng)不僅僅是知識的傳播者，其應(yīng)當(dāng)熱愛數(shù)學(xué)，并具備豐富的數(shù)學(xué)知識?，F(xiàn)代知識觀認(rèn)為知識豐富多彩，包含可言傳的顯性知識與可意會的隱性知識，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮組織者、合作者、倡導(dǎo)者的角色作用，將自身視為學(xué)生的朋友，學(xué)生則是數(shù)學(xué)活動的參與者，通過理論聯(lián)系生活實際，有效引導(dǎo)其發(fā)展思維與個性。

二、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

好的開頭是成功的一半，課題的引入是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)適當(dāng)與否，直接影響到能否激發(fā)學(xué)生對本部分內(nèi)容的興趣以及后續(xù)內(nèi)容的順利展開。教學(xué)情境的設(shè)置，不應(yīng)只是起到“敲門磚”的作用，也不僅僅是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而應(yīng)在課程的進(jìn)一步發(fā)展中自始至終發(fā)揮導(dǎo)向作用。教師用心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境應(yīng)該具有一貫性，使其在整章或整節(jié)中起到一定的引導(dǎo)作用。

此外，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也能發(fā)揮重要作用，其強(qiáng)大的動畫、色彩、繪圖等功能在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中能降低學(xué)生理解問題的“坡度”，使其化抽象為直觀，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。信息技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)造出圖文并茂、豐富多彩、人機(jī)交互、及時反饋的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以利用信息技術(shù)模擬現(xiàn)實情境、自主構(gòu)建數(shù)學(xué)內(nèi)外問題的模型，進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)交流等實踐活動，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力

組織學(xué)生探究學(xué)習(xí)時，教師不能袖手旁觀，而要花費更大的精力加以指導(dǎo)。由于學(xué)生的年齡特點和知識經(jīng)驗所限，對他們的探究活動不能任其自由發(fā)展。學(xué)生的探究活動能否取得成功，還需要教師及時有效的指導(dǎo)作保障。當(dāng)然，此時的教師不是以主宰者的身份出現(xiàn)，而是學(xué)生探究活動的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者，教師應(yīng)對整個探究活動進(jìn)行宏觀調(diào)控。教師的指導(dǎo)作用可以通過以下途徑來實現(xiàn)。

一是在備課中，教師不要為教材所左右，應(yīng)精心設(shè)計問題情境。如懸念式情境，沖突式情境，操作式情境等，使學(xué)生在奇中問，在動中問，培養(yǎng)學(xué)生問的習(xí)慣。二是教師要通過設(shè)計一些探究提綱引導(dǎo)學(xué)生探究，提綱可分為課前和課中兩種。課前提綱主要目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考。有了先前的獨立思考，學(xué)生課上合作探究時就能提高參與度。而課中提綱可使學(xué)生進(jìn)一步理解問題和掌握解題技能。實踐證明，精心設(shè)計探究學(xué)習(xí)運作中的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生探索、創(chuàng)新的搖籃。

四、引導(dǎo)學(xué)生樹立合作交流的意識

與他人交流是未來每一個公民都必須掌握的基本技能，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上與他人交流，交流各自對問題的理解、解決問題的思路與方法、所獲得的結(jié)果等。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)方法與技能指導(dǎo)與訓(xùn)練是十分必要的。這樣，學(xué)生合作團(tuán)隊成員就會知道他們應(yīng)該做什么，并怎樣表達(dá)他們的意見。合作成員應(yīng)該傾聽別人的意見，并從同學(xué)的演講中掌握主要觀點。此外，需要整合集體內(nèi)部意見。如果有完全相反的意見，他們應(yīng)該提出一個小報告。合作學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)負(fù)責(zé)整體安排，組織和管理。應(yīng)立即提醒有意見或不參與合作的學(xué)生，以便每個人都能真正參與其中。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，筆者就曾要求學(xué)生們討論并將某個數(shù)學(xué)單元分散的知識組織成知識網(wǎng)絡(luò)圖。一個小組的四個成員，由一個領(lǐng)導(dǎo)和三個成員組成，由小組領(lǐng)導(dǎo)記錄，在交流反饋時由成員敘述。整個合作過程順利。有序、合理的分工，才能真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的實效。

五、注入終身教育思想

終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》已引入終身教育思想，課程目標(biāo)的制定著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終身學(xué)習(xí)，課程設(shè)定的每一條目標(biāo)對學(xué)生未來的發(fā)展均能起到一定的作用，同時還特別注重良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。如“養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣”，“具有科學(xué)的探究能力”等，使學(xué)生在目標(biāo)達(dá)成后具有自我獲取知識與更新知識的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。面對這樣的趨勢，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重在培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總之，在新課改理論指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率，使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能都得到開發(fā)，使他們從中受益。

（作者單位：甘肅省秦安縣興國學(xué)區(qū)，甘肅 秦安741600）