基于小學數(shù)學核心素養(yǎng)的課堂教學策略

【摘? 要】伴隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學技術的不斷提升，教學方式在時代的發(fā)展的過程中也都發(fā)生著改變，在小學教學中，更應該注重教學方式，小學教學也逐漸成為了社會上關注的熱點，筆者根據(jù)小學數(shù)學核心素養(yǎng)的課堂教學策略進行了簡單的探討，希望對我國教學有所幫助。

【關鍵詞】小學數(shù)學;核心素養(yǎng);課堂教學

引言

小學使學生學習的重要階段，在小學的學習中學生會形成初步的價值觀與世界觀，對于科目的學習興趣也是在小學所形成的，小學是學生真正開始進行學習的第一階段，在小學的學習決定著學生對學習的興趣性高低，在新課改之后，教師作為課堂的主導者對學生的學習進行指導具有十分重要的作用，在教學中教師要積極做好這個階段的引導者，提高學生自主學習的能力，促進學生思維能力的發(fā)展，在教學的過程中教師要激發(fā)學生學習的興趣，讓學生能感受到課堂學習的樂趣。

1.發(fā)揮學生的主體作用

在傳統(tǒng)的教學方式中，一直都是教師在講臺上向?qū)W生傳授知識，學生在下面被動的接受知識，這一點不利于在學習中學生綜合能力這方面的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學已經(jīng)不符合時代發(fā)展的需求，在教學中，教師要充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用進行教學，激發(fā)學生學習的積極性，教師要將課堂交給學生，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂上的主導者，在教學的過程中要積極調(diào)動學習氛圍，讓每一位學生都參與到課堂之中，在學習中，教師主要做的就是將知識進行升華并且對學生難以理解的知識進行充分的指導。比如，在學習“平移與旋轉(zhuǎn)”這一節(jié)課的時候，教師要引導學生先去復習“軸對稱圖形”方面的知識，在教學中教師可以運用多媒體這種手段來將圖形平移的過程展示給學生，讓學生把抽象的知識轉(zhuǎn)換為直接的可視的知識，讓學生明白圖形移動的方向?？刹捎猛瑯拥姆绞阶寣W生對圖形旋轉(zhuǎn)進行獨立思考，小組討論，培養(yǎng)學生的好奇心與想象力，從而實現(xiàn)學生小學數(shù)學核心素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生數(shù)學思維的形成

數(shù)學是一門比較抽象的、具有邏輯思維的學科。小學數(shù)學在眾多學科中是最能培養(yǎng)學生思維能力的學科，數(shù)學教學也是一門以培養(yǎng)學生思維能力發(fā)展的一門學科，在教學中，要以思維能力培養(yǎng)作為基礎，只有這樣才能促進數(shù)學核心素養(yǎng)有所提升。比如，在學習“簡便運算”這門課程的時候，對于題目中李叔叔看書第一堂看了66頁，第二天看了34頁，這本書一共有324頁，問還有多少頁沒看？教材后面一共向?qū)W生展現(xiàn)了三種計算方法，問學生那種計算方法更簡單快捷。在教學的過程中，教師可以讓學生先獨立進行思考，讓學生認真讀題，然后進行小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，在進行數(shù)學教學時，要與實際生活相結(jié)合，讓學生認真看題，促進學生思維能力的發(fā)展。在進行教學的時候，教師要幫助學生去仔細觀察數(shù)字之間的練習，結(jié)合題目進行教學，讓學生形成獨立思考的能力，讓學生形成數(shù)學思維，學生會更容易接受這一類的題目。

3.優(yōu)化課程安排，提高學生學習的積極性

在我國小學教學中，教師往往都會因為為了完成教學任務而把課程安排的很緊湊，雖然這樣教學速度會有所提高，但是學生學習效率卻不高，學生在課上跟不上教師上課的節(jié)奏，對教師所講的內(nèi)容沒有辦法及時吸收。小學生上課學習注意力集中時間有限，很多學生對于學習不感興趣或者覺得難以理解的時候就不會去學習或者不聽教師講課，甚至上課該小動作，與身邊的同學交頭接耳。學生注意力集中一般都會因為教師所講的內(nèi)容而發(fā)生變化，這些都是教師在進行教學時容易忽視的問題，所以在進行和教學時教師要注意觀察學生的學習情況，優(yōu)化課程安排，不斷提高學生學習的積極性。

比如，在學習“長方形與正方形的面積”時，一般教室在進行講課的時候一般都會花費長時間來進行教學，一般都會控制在一兩節(jié)課，在進行授課之時，教師可以先讓學生自己進行預習，可以先根據(jù)生活中的例子來對學生進行提問，可以對黑板以及數(shù)學書進行對比，這些都是比較簡單的問題，可以提高學生學習的積極性，問完這些問題，再將這些問題進行更深入的提問，相比之下誰的面積會更大，讓學生進行討論，提問不同的學生，看看學生思考的過程，在向?qū)W生進行正確的解讀，讓學生在注意力集中的時刻向?qū)W生傳授重點知識，，這樣可以更好的提高學生學習的積極性。

4.興趣教學，調(diào)動學生學習興趣

在小學數(shù)學教學中，教師要充分調(diào)動學生學習的興趣，如果學生沒有興趣就會對所學習的知識會遺忘的很快，沒有學習效率，所以在進行教學中教師要積極引導學生去進行學習，反復鞏固學生所學的知識點，達到數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

比如，在講解“平均數(shù)”這節(jié)課時，教師要積極培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，讓每一位學生都積極參與到課堂的學習之中，在學生記憶里集中的時間內(nèi)完成教學目標，然后對學生進行知識點反復鞏固，運用小學生學習的特點來進行教學，讓學生在生活中學習數(shù)學，在數(shù)學中體會生活。

5.結(jié)束語

小學的學習是學生學習的重要階段，同時在小學階段學生數(shù)學信心素養(yǎng)的培養(yǎng)也直接關乎著學生的健康成長，在進行教學中，教師要加強學生核心素養(yǎng)教學工作的重視，并且以核心素養(yǎng)作為指導來進行小學數(shù)學的教學，以學生為課堂教學的主體，教師作為課堂學習的主導者要積極引導每個學生都參與到課堂學習之中，提高學生學習的積極性，在教學中不斷改革教學方式，才能提高課堂學習效率，保證教學改革的針對性與系統(tǒng)性，提高學生綜合能力的發(fā)展，促進學生思維能力的發(fā)展，活躍課堂學習氛圍，為學生今后數(shù)學的學習打下堅實的基礎。

參考文獻

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作者簡介：郝宏莉（1983.03--），女，漢族，山西臨汾人，大專，中小學二級，研究方向為數(shù)學教學。