淺論小班幼兒在游戲中規(guī)則意識的培養(yǎng)

付春榮

摘要：《幼兒園課程指導(dǎo)綱要》（試行）中明確指出：游戲是幼兒園的基本活動，貫穿于幼兒的一日活動之中，而規(guī)則是游戲必不可少的一部分，是游戲得以順利開展的保證。規(guī)則意識的養(yǎng)成對幼兒社會性發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。游戲是規(guī)則生成和動態(tài)演變的場所，幼兒通過對游戲規(guī)則的認(rèn)知和接受，逐步養(yǎng)成規(guī)則意識。小班幼兒的自我控制力相對較差，自覺性和規(guī)則意識也比較弱，缺乏一定的規(guī)則加以約束是不行。因此，在游戲中增強(qiáng)小班幼兒的規(guī)則意識，是活動順利開展的有效保證，也是幼兒社會性發(fā)展的重要保證。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;游戲;規(guī)則意識

中圖分類號：G613.7 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0282-01

1.游戲前明確規(guī)則要求

游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式[1]，是幼兒園的基本活動[2]。而規(guī)則是游戲必不可少的一部分，是游戲得以順利開展的保證。然而，小班幼兒年齡小，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭，幼兒園是幼兒從家庭邁向社會的第一步，幼兒從一個(gè)熟悉寬松的家庭環(huán)境，進(jìn)入到一個(gè)陌生有秩序的集體環(huán)境之中，這樣的轉(zhuǎn)變難免給幼兒帶來一些不適。小班幼兒規(guī)則意識的缺失，導(dǎo)致孩子們在游戲中大肆喧嘩、爭搶玩具、互相攻擊等現(xiàn)象屢見不鮮。因此，引導(dǎo)幼兒建立初步的規(guī)則意識，明白一定的規(guī)則是游戲愉快進(jìn)行的前提。游戲中需要遵守哪些規(guī)則，該怎么做，在游戲前就必須告訴幼兒，讓他們心中有規(guī)則，在游戲中有意識地自覺遵守規(guī)則。因此，在游戲前要對幼兒的行為提出具體的、合理的、堅(jiān)持一貫的要求。例如，在區(qū)域游戲中，依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，以圖文并茂的形式制定了游戲規(guī)則：游戲前要進(jìn)行插牌選區(qū);游戲時(shí)不能隨意走動;請求幫助時(shí)要說悄悄話盡量保持安靜，不能影響他人;游戲中要愛護(hù)操作材料輕拿輕放;聽到結(jié)束信號時(shí)馬上停止操作，收拾整理材料等等。

2.游戲中強(qiáng)化滲透規(guī)則要求

規(guī)則意識不是教師強(qiáng)加于幼兒的，而是需要幼兒自身通過認(rèn)知、理解而產(chǎn)生的一種正確的、自發(fā)性的外在行為表現(xiàn)的活動。任何規(guī)則意識的養(yǎng)成，必須通過幼兒親眼看、親耳聽、親身實(shí)踐，通過多次體驗(yàn)從而反復(fù)積累，最終把外在的行為表現(xiàn)真正內(nèi)化成穩(wěn)定的心理品質(zhì)。小班幼兒的自控能力差，他們明明“懂得”、“知道”某些規(guī)則的要求，可做時(shí)候卻經(jīng)常忘記、屢屢違規(guī)，出現(xiàn)知行脫節(jié)的現(xiàn)象。例如，在本該安靜的圖書區(qū)或玩具區(qū)大聲地講話;爭搶玩具;不能將使用完的物品放回原處。事實(shí)上這些現(xiàn)象是因?yàn)橛變簺]有規(guī)則意識或規(guī)則意識薄弱所致。如何讓小班幼兒理解規(guī)則的含義，明白遵守規(guī)則的重要性？這就要求教師通過多種途徑和方法將規(guī)則滲透于游戲之中，引導(dǎo)幼兒提升規(guī)則意識養(yǎng)成規(guī)則行為。結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為生動的榜樣、形象的圖示，共同的討論，比言語說教更容易使幼兒信服。

3.游戲后注重評價(jià)規(guī)則要求

游戲活動評價(jià)往往以結(jié)果為主要內(nèi)容，忽視了游戲過程中的其他教育價(jià)值，如孩子行為習(xí)慣和能力的培養(yǎng)等。小班幼兒正處在由他律向自律轉(zhuǎn)變的過程中，要讓幼兒學(xué)會自律，必須讓幼兒知道判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。參與活動的評價(jià)，以規(guī)則來評價(jià)自己和他人的行為，能有效提高幼兒遵守規(guī)則的自覺性。在游戲過程中，除了要定好規(guī)則，要求幼兒自覺遵守外，更重要的是在評價(jià)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)規(guī)則的執(zhí)行情況，讓幼兒理解遵守規(guī)則是保證游戲正常進(jìn)行的重要條件，學(xué)會依據(jù)規(guī)則來評價(jià)游戲的效果。

例如在體育游戲“小猴摘桃”中，幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，規(guī)則要求幼兒必須先跳過石頭路（呼啦圈），然后走獨(dú)木橋（平衡木）、再把樹上的“桃子”摘下來，最先到達(dá)的隊(duì)為勝。教師引導(dǎo)幼兒一起來評價(jià)，強(qiáng)調(diào)規(guī)則的遵守情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼兒評價(jià)內(nèi)容豐富，對不遵守規(guī)則的行為能夠明確指出?？梢娮尯⒆觽儏⑴c游戲的評價(jià)可以幫助他們學(xué)會克服自己的沖動，在評價(jià)他人的過程中也教育了自己，體驗(yàn)到遵守游戲規(guī)則的重要性，同時(shí)也有助于培養(yǎng)孩子誠實(shí)、質(zhì)樸的品質(zhì)。

4.重視家園合作鞏固規(guī)則意識

家庭是幼兒的搖籃，在幼兒成長的道路上起著至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)家園之間聯(lián)系，重視幼兒的實(shí)踐活動十分重要。幼兒在游戲中獲得的知識以及習(xí)得的規(guī)則，需要在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證和強(qiáng)化。家長是最有機(jī)會帶幼兒到社會實(shí)踐中進(jìn)行真正鍛煉的人，因此家長要善于為幼兒創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會，注重對孩子的隨機(jī)教育，強(qiáng)化自身的規(guī)則行為，為幼兒做出榜樣。

總之，以解決問題、滿足需求、遷移經(jīng)驗(yàn)來確立、生成和提升游戲中的規(guī)則，增強(qiáng)孩子們在游戲中的規(guī)則意識，使得孩子們在遵守游戲規(guī)則時(shí)學(xué)會調(diào)節(jié)自己的行為，控制自己行為的不穩(wěn)定性和隨意性，發(fā)展自身行為的自覺性和自制力，同時(shí)發(fā)展孩子們在游戲中的友愛、互助、解決問題的能力。但小班幼兒規(guī)則意識并非一朝一夕所能培養(yǎng)，這就需要我們老師不僅要充分了解小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理需求，運(yùn)用多種方式加以引導(dǎo)，制定適合他們能力和興趣特點(diǎn)的游戲規(guī)則，在游戲中持之以恒地引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，這樣才能增強(qiáng)小班幼兒規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 幼兒園工作規(guī)程[R].中華人民共和國教育部，2016年1月5日.

[2] 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[R].教育部印發(fā)，2001年7月2日.

[3] 孫婧.小圖標(biāo)大規(guī)則——淺談圖標(biāo)對小班幼兒區(qū)域規(guī)則建立的重要意義[J].好家長，2012年7月10日.