基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

熊明利

摘要：隨著新課程改革進(jìn)程的推進(jìn)，要求教師能夠不斷豐富教學(xué)手段，為學(xué)生們提供豐富的教育資源，因此，很多數(shù)學(xué)教師都選擇將信息技術(shù)手段運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，以此豐富課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的吸收，幫助學(xué)生們完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索過程。本文將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）12-0178-01

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮著十分重要的意義，相對(duì)傳統(tǒng)課堂而言，信息技術(shù)的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生們更好地感受課堂的魅力，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，因此，教師要能夠充分發(fā)揮好引導(dǎo)作用，并將信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)相融合，以此打造高效的數(shù)學(xué)課堂，幫助學(xué)生們有效提升學(xué)習(xí)效率。

1.做好課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意

要想使一堂數(shù)學(xué)課的效率提高，一個(gè)良好的課前導(dǎo)入，是十分重要的，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為教學(xué)開端，在很大程度上決定著學(xué)生們是否有充足的興趣跟隨教師引導(dǎo)，完成接下來(lái)的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之前，能夠使自己獲得充足的探究興趣，便能夠積極主動(dòng)地跟隨教師引導(dǎo)，完成課堂學(xué)習(xí)。通過信息技術(shù)手段，能夠使課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加生動(dòng)、有趣。

比如在學(xué)習(xí)到《認(rèn)識(shí)圖形》一課時(shí)，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生們出示如下內(nèi)容：大森林里下雪了，雪地里來(lái)了一群小畫家。小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小馬畫月牙。這時(shí)，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和三棱柱這幾個(gè)立體圖形小朋友也來(lái)了，他們也在雪地里歡快地玩耍，想一想，這些立體圖形小朋友會(huì)在雪地上留下什么樣的腳印呢？同時(shí)，教師可以拿起長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和三棱柱展示給學(xué)生們，讓他們通過直觀的畫面感受，分別猜測(cè)它們腳印的樣子。小學(xué)生的注意力一般難以長(zhǎng)時(shí)間集中，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課上，教師有時(shí)直接開展教學(xué)，學(xué)生們可能很快就會(huì)失去聽課興趣，通過信息技術(shù)手段開展課前導(dǎo)入，能夠有效吸學(xué)生們的注意力，幫助學(xué)生們充分調(diào)動(dòng)起自己的視聽感官，促使學(xué)生們能夠有效獲得對(duì)接下來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究動(dòng)力。

2.營(yíng)造輕松氛圍，提高學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，是促使學(xué)生們開展課堂活動(dòng)的原動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生們有了探究的興趣，自然會(huì)積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。對(duì)此，教師可以運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，著眼于小學(xué)生們的興趣愛好，設(shè)計(jì)出適合小學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，為學(xué)生們營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一件輕松有趣的事情，自然會(huì)促使他們能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的探究興趣。

比如在學(xué)習(xí)到《圖形的變換》一課時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，探索圖形軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。同時(shí)讓學(xué)生感受對(duì)稱美，陶冶熱愛數(shù)學(xué)的情感和形成樂于探索的態(tài)度，學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際價(jià)值。

對(duì)此，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生們展示軸對(duì)稱圖形以及圖形變化的過程，使學(xué)生們通過觀察、操作、想象，能夠看到一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，體驗(yàn)圖形的變化，幫助學(xué)生們發(fā)展空間觀念。這樣的過程，可以讓學(xué)生們有一個(gè)直觀的視覺效果，并且整個(gè)課堂氛圍也會(huì)變得輕松自在。又如在學(xué)習(xí)到《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，教師可以通過信息技術(shù)，將自然，歷史等各個(gè)領(lǐng)域的“圓”有效地整合，放大圓，讓冰冷的圖形豐滿起來(lái)，放大圓所內(nèi)涵的文化特性。使學(xué)生們的課堂資源得到有效拓展和豐富，幫助學(xué)生們有效提高對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

3.安排課堂訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率

要想提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，需要在授課過程中加入適當(dāng)?shù)挠?xùn)練題目，適時(shí)適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，能夠幫助學(xué)生們更好地鞏固和深化所學(xué)內(nèi)容，能夠促使學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得到有效提高。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上，教師的板書過程可能會(huì)浪費(fèi)大量的課堂時(shí)間，但是運(yùn)用信息技術(shù)手段，便能夠有效節(jié)約課堂時(shí)間，教師可以針對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生們展示相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生們進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

比如在學(xué)習(xí)到《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》一課時(shí)，教師可以為學(xué)生們出示如下練習(xí)：（1）世界人均水資源擁有量是8800立方米，而我國(guó)的人均水資源擁有量只是世界人均水資源擁有量的14，我國(guó)的人均水資源擁有量是多少立方米？（2）小紅家九月份用水12噸，十月份比九月份節(jié)約用水17，十月份比九月份節(jié)約用水多少噸？同時(shí)，在學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)后，教師還可以運(yùn)用信息技術(shù)，將整個(gè)運(yùn)算過程展示出來(lái)，讓學(xué)生們進(jìn)行細(xì)致地學(xué)習(xí)和吸收，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以將現(xiàn)代化信息技術(shù)有效運(yùn)用其中，并設(shè)計(jì)出適合的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)シe極感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，感受數(shù)學(xué)課堂的輕松氛圍，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的美好，當(dāng)學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心地體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件樂事，其學(xué)習(xí)效率也會(huì)逐漸得到提升，從而有效構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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