淺談農(nóng)村初中英語聽力能力培養(yǎng)的方法技巧

摘?要：英語作為一門重要的外語學(xué)習(xí)科目，在初中生的日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著重要的作用。由于英語并不是我們的母語，并且英語是一門對語言感覺要求較強(qiáng)，對學(xué)習(xí)年份要求較高，且門類綜合的，涉及多種方向的外國語言文學(xué)，這就對教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都提出了更高的要求。本文主要從初中英語聽力的方向簡要講述聽力教學(xué)的技巧與方法。

關(guān)鍵詞：初中英語;農(nóng)村;聽力教學(xué)

一、 引言

由于我國幅員遼闊，農(nóng)村所占的面積大，地域較為閉塞，與外界溝通并不多。這就使農(nóng)村地區(qū)教學(xué)難以達(dá)到較為先進(jìn)的程度，對于城市地區(qū)先進(jìn)教學(xué)方式的引進(jìn)提出了更高難度的要求。在廣大的農(nóng)村地區(qū)，如何開展英語教學(xué)，尤其是如何促進(jìn)初中英語聽力的培養(yǎng)，是叨擾我們已久的難題。今天，筆者主要就初中英語聽力在農(nóng)村地區(qū)的培養(yǎng)辦法和措施，提出幾點(diǎn)意見。

二、 培養(yǎng)聽力技巧，以智取勝

由于初中階段的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)年限較短，尚未對英語形成具體的、明確的了解與認(rèn)知，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與對聽力內(nèi)容的掌握程度，從實(shí)際出發(fā)，不能過于理想主義，將過難的聽力試題價值于同學(xué)們，已造成適得其反的效果，打壓其思想與學(xué)習(xí)積極性。應(yīng)當(dāng)根據(jù)同學(xué)們對聽力內(nèi)容的掌握程度、生詞熟練程度和詞匯量等多方面綜合考慮。平時多練聽力，無論是否能夠聽懂全部文章內(nèi)容甚至默寫下來。無論做精聽還是泛聽，只要聽力材料的內(nèi)容足夠豐富，同學(xué)們見過的內(nèi)容材料多，就有可能形成良好的語感。從某種程度上來說，良好的語感對于英語學(xué)習(xí)發(fā)揮著巨大的作用。不僅如此，教師還要積極培養(yǎng)同學(xué)們的聽力技巧。由于各地初中生在認(rèn)知的生詞程度相似，在英語學(xué)習(xí)年限上相似，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和授課內(nèi)容程度中相似，在這樣的情況下，同學(xué)們可以依靠技巧取勝。對于技巧的培養(yǎng)有多種方法。教師可以多次播放聽力材料，在播放過程中，有同學(xué)們自己探討適合自己的才是最好的，積極探索出適合自己的有意義的聽力方法。并且，教師還可以通過直接講授聽力的策略與技巧，供同學(xué)們選擇和使用，這是比較直觀的一種方式。再有，教師可以單獨(dú)拿出一兩節(jié)課的時間供同學(xué)們小組討論，將自己知道并實(shí)施過的聽力技巧與方法通過互相討論，互通有無，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)。

比如，在學(xué)習(xí)初二課文，“I have some exciting news to tell you”中“I would love to go by plane.”“I will ask the airline over the phone.”兩句中would love to和will ask在聽力閱讀過程中都會讀成縮寫的形式。同學(xué)們必須善于聽力，善于掌握聽力方面的技巧，在聽到這兩句話時才能迅速地反映出其講述的完整形式，而不至于把would和will兩個詞落下。

三、 教師通過多種方式，開展不同方法的訓(xùn)練

在初中英語聽力教學(xué)過程中，存在多種不同方式，不同方法的訓(xùn)練。從培養(yǎng)同學(xué)們語感的角度來說，教師可以播放視頻片段和影視音像片段中較為簡單，較為適應(yīng)初中內(nèi)容的幾句話。讓同學(xué)們聽過一遍之后，重復(fù)一遍。在不停地復(fù)述過程中，可以培養(yǎng)同學(xué)們的語感，促進(jìn)同學(xué)們聽力能力的提高。其次，對于聽力內(nèi)容量的要求依舊占到主導(dǎo)作用。聽力不是一兩天能做到的提高。英語本身就是一次日積月累的學(xué)習(xí)。教師必須鼓勵并要求學(xué)生每天都做聽力訓(xùn)練，保證并要求學(xué)生足夠多的聽力材料。教師要積極自行打印聽力材料和習(xí)題集分發(fā)給學(xué)生，并在課上留出一部分時間，滿足聽力的訓(xùn)練需要。再有，教師應(yīng)當(dāng)保證同學(xué)們對聽力內(nèi)容中的精準(zhǔn)詞匯有一定的了解，比如什么是人名什么是地名。對于沒有聽出來的內(nèi)容，也應(yīng)當(dāng)在語法上根據(jù)所學(xué)內(nèi)容做出檢查，有些詞語的連讀和略讀是無法通過聽力材料的語音展現(xiàn)出來的，而語法內(nèi)容卻可以裨補(bǔ)缺漏，有所廣益。同學(xué)們必須從內(nèi)心深處分出哪一類是動詞，哪一類是名詞和副詞，通過對詞性不同的了解，促進(jìn)學(xué)生掌握聽力過程中的大體結(jié)構(gòu)與脈絡(luò)，不至于被一個詞困擾住而聽不出下面的內(nèi)容。在聽力進(jìn)行過程中，同學(xué)們需要將目光放得長遠(yuǎn)一些，不能因?yàn)橐粋€詞語聽不出來而耽誤了整篇段落的聽寫。尤其是在雅思考試、四六級考試、專業(yè)四級與八級考試這種大家將來要面臨的大型考試之中，有時會要求學(xué)生完完整整地默寫一整個段落。學(xué)生必須抓住關(guān)鍵詞，不能記錄所有細(xì)枝末節(jié)，而導(dǎo)致對文章冗長的整個段落僅僅為完整記錄一兩句話。必須樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，從而達(dá)到整體聽力分?jǐn)?shù)的最高值。

比如，在學(xué)習(xí)初三課文“English around the world”一文時，教師可以在講述完本篇課文之后，讓同學(xué)們合上書本，為同學(xué)們播放本篇課文的聽力材料，由于內(nèi)容是已經(jīng)學(xué)過的，這就可以減少播放的次數(shù)，使同學(xué)們直到聽懂為止，并且要求同學(xué)們準(zhǔn)確地翻譯全文。對于英語聽力而言，有一種十分有效的方式是精聽。由于本片內(nèi)容中涉及的人名、地名、專有詞匯不少，并且涉及各種語態(tài)、各種時態(tài)以及人物的主動語言。Many said they learned by using English.一句中，教師應(yīng)提醒同學(xué)們尤其注意said與learned兩個詞語的形式，在語速較快的情況下，很有可能遺失一兩個字母，造成整句話在語法上的錯誤，造成不必要的分?jǐn)?shù)丟失?！癉isneyland is enjoyed by millions of people from all over the world”一句中，尤其注重asked一詞。與此同時，在精聽本句的過程中，對于特定名詞迪士尼公園Disneyland，必須注意其大小寫形式的變化。本句在聽力過程中，就會造成細(xì)節(jié)上的諸多問題。在文本內(nèi)容較為豐富的情況下，對同學(xué)們的聽力能力要求較高。教師必須要通過反復(fù)播放以及主動糾正同學(xué)們的時態(tài)、語態(tài)等細(xì)節(jié)內(nèi)容，促進(jìn)同學(xué)們聽力內(nèi)容的明確以及聽力能力的提高。

四、 教師教學(xué)過程中通過不同的方式，提高學(xué)生的聽力水平

同學(xué)們在初中時期由于年齡較小，學(xué)習(xí)英語的年限較短，對英語的內(nèi)容掌握不太完善。但是對于英語學(xué)習(xí)過程中聽力內(nèi)容的培養(yǎng)，絕對不能或缺。農(nóng)村地區(qū)由于地形閉塞，與外界聯(lián)系較少，較難取得與推廣先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式和授課方式。在城市內(nèi)，老師可以通過微課、多媒體互動、實(shí)驗(yàn)室等多種授課方式，促進(jìn)個人授課能力的提升與同學(xué)們課堂觀感的提高。而農(nóng)村地區(qū)，由于對于此種類型的授課方式不太普及，教師必須依靠自身能力對自身強(qiáng)加要求，促進(jìn)自身授課能力的提高。只有通過這樣的方式，才能極大程度地提高同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)熱情和聽力水平，培養(yǎng)適應(yīng)聽力的思維以及培養(yǎng)語感。教師必須積極準(zhǔn)備聽力材料，通過個人能力聯(lián)系更多更有質(zhì)量的聽力材料。在必要條件下，可以應(yīng)用教師自身的力量，由教師口授聽力，通過對自身口語條件的提高與不斷鍛煉，為同學(xué)們的聽力訓(xùn)練提供更兼完美的聽力環(huán)境，在部分農(nóng)村聽力器材并不先進(jìn)的情況下，通過教師自身的口語，鍛煉同學(xué)們聽力思維與聽力水平，使聽與讀相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮英語作為語言學(xué)中的代表，所體現(xiàn)的“開口性”，拒絕“啞巴英語”。必須保證學(xué)生們手中有書，手中有材料，每天都進(jìn)行聽力訓(xùn)練。不僅如此，還要采取循序漸進(jìn)的方式。初中分為三個年級，在較低的年級，那可以通過選擇題、語音識別題等多種方式，采取較為簡單的題目及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高答題成功的自豪感。而對于初三年級畢業(yè)班的同學(xué)們來說，提高思維能力和聽力水平尤為重要，這就要求教師多選取一些有難度、有重點(diǎn)的聽力材料。以及多采取精聽的方式，通過對長難句的分析和對整個句子的默寫，提高學(xué)生們記憶聽力、記錄聽力材料的能力。不僅如此，對于聽力的測驗(yàn)也尤為重要。教師應(yīng)當(dāng)多設(shè)計(jì)聽力的測驗(yàn)，分為大測與小測等多種形式。每三至五節(jié)課舉行一節(jié)小測，每兩個星期舉行一次定期的大型聽力測驗(yàn)。小測可以分為簡單的幾個小題，比如精聽五個句子，大冊子分為多種題型，有選擇題、填空題、論述題等多種形式。

比如，在學(xué)習(xí)初三年級上半學(xué)期的課文“Saving the earth”時，在學(xué)到第一章節(jié)“Population has caused too many problems”時，同學(xué)們首先應(yīng)當(dāng)觀察本題目，在題目之中得到有關(guān)論文信息的相關(guān)線索，通過閱讀題目，我們能夠得知，本篇課文的第一章節(jié)主要講述的是人口的繁衍，人口的不斷增加，對于地球造成的一些傷害和問題。有了這種意識，首先，對文章所探討的方面有一些了解，就可以有利于在之后的聽力中取得更多的相關(guān)信息，有利于思路的集中。在聽力內(nèi)容開始之前，同學(xué)們首先可以做出大膽的猜測，本篇課文可能會探討什么。我們不難想到，是人口的繁殖對于地球造成的傷害，可能會造成自然的破壞，植被的損傷，花花草草，動物植物的消亡等多種危害。想到這些之后，認(rèn)真聽聽力所涉及的內(nèi)容，果然我們聽到文中的內(nèi)容：“Flowers and grass have gone.The water is so dirty.There are several Industry factories pouring waste water into the stream.”。只要做出大膽的猜測，那么當(dāng)猜測符合文中所述內(nèi)容時，同學(xué)們才會在心里產(chǎn)生自豪感和滿足感，在這樣的情況下，可以更加有利于集中注意力，提高聽力的興趣，而不至于迷失方向，找不到聽力題的出題模式。這樣之后，再聽到下一小節(jié)內(nèi)容時就不會感到突兀。

五、 結(jié)語

英語是每個人必須具備的素質(zhì)與水平，是我國人民走出國門，走向世界兼容并包的必要媒介。需要教師們提高認(rèn)識，將自身所學(xué)知識傳授給同學(xué)們，以便由他們自行整合歸納，從而形成對于英語聽力的完整體系，促進(jìn)其英語聽力能力的提高與水平的培養(yǎng)，提高語感，擴(kuò)大詞匯量，以此促進(jìn)整門科目英語的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李彥平.淺析初中英語聽力教學(xué)中存在的問題與策略[J].試題與研究·教學(xué)論壇，2018.

[2]岑惠貞.初中英語聽力教學(xué)方法探究[J].速讀，2018.

作者簡介：俞俊曉，福建省寧德市，福建省寧德市福鼎市第二中學(xué)。