激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣探究

馬小娟

興趣是最好的老師。在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時候，教師需要將興趣教學(xué)融入教學(xué)設(shè)計中，將興趣教學(xué)的作用真正發(fā)揮出來。這樣不但能夠提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，還能夠提高語文教學(xué)的課堂效率。就目前來看，興趣教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中已經(jīng)取得了較好的效果，但是仍舊無法滿足實際的需要。筆者主要探究了小學(xué)語文教學(xué)中興趣教學(xué)的應(yīng)用，希望能夠提高小學(xué)語文教學(xué)的實際效率。

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時候，興趣是非常重要的，教師只有將學(xué)生興趣激發(fā)出來，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情，才會全身心地投入，更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。但是在實際教學(xué)的時候，很多學(xué)生對于小學(xué)語文的興趣并不高，學(xué)習(xí)比較被動，這便需要教師將有效的手段運用到語文教學(xué)中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣真正調(diào)動起來。只有小學(xué)生對于語文的興趣得到很好的激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性才能夠真正提高，教學(xué)效率才能夠提高。

一、設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師想要激發(fā)學(xué)生興趣，便必須做好和學(xué)生之間的交流。只有這樣，教師才能夠更好地了解自己學(xué)生，在上課的時候才可以根據(jù)學(xué)生的情況和需要設(shè)計一些問題，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動。這樣不但能夠幫助學(xué)生集中注意力，還能夠激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，切實提高課堂教學(xué)的效率。教師在備課的時候，需要進(jìn)行內(nèi)容的預(yù)測，并提前準(zhǔn)備。比如，教師需要進(jìn)行課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)計，怎樣進(jìn)行互動，怎樣將學(xué)生的參與興趣和好奇心激發(fā)出來，這些都需要教師提前設(shè)計。小學(xué)生好奇心較強(qiáng)，教師設(shè)計的時候，需要確保學(xué)生理解和聽懂，這樣學(xué)生的興趣才容易得到激發(fā)，跟著教師的思路學(xué)習(xí)和思考，探究欲望也很容易被激發(fā)出來，聽課也會更認(rèn)真，疑問也能夠得到較好的解答。

二、重視創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時，需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，真正做到與時俱進(jìn)，提升語文課堂的魅力。教師在教學(xué)時需要遵循語文教學(xué)的規(guī)律，用創(chuàng)新理念來組織課堂教學(xué)活動，將學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情真正激發(fā)出來。教師在教學(xué)時，不應(yīng)該滿足于現(xiàn)狀，而是應(yīng)該通過創(chuàng)新給學(xué)生帶來更多樂趣，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師在教學(xué)創(chuàng)新時，需要從學(xué)生的喜好出發(fā)，比如，通過游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生比較喜歡游戲化的方式，教師在進(jìn)行重點和難點講解的時候，若是能夠?qū)⑵浜陀螒蚪Y(jié)合在一起，就能夠幫助學(xué)生更好地理解重點和難點。小學(xué)生年齡比較小，興趣產(chǎn)生比較容易，但是需要長久保持，特別是對于年級較低的學(xué)生更是這樣。教師在最開始進(jìn)行語文教學(xué)的時候，需要給學(xué)生留下一個好的印象，這樣在將來學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才更加容易保持。在教學(xué)過程中，教師還要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，若是學(xué)生存在受挫的情況，就需要對學(xué)生及時地進(jìn)行心理方面的干預(yù)，幫助學(xué)生找到受挫的原因，并幫助學(xué)生解決問題。只有這樣學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣才能長久，心理才能更健康。

三、互動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

互動教學(xué)是一種比較受學(xué)生歡迎的方式，教師進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時候，也可以將互動教學(xué)模式運用進(jìn)來。比如，上文提到的游戲模式，就能將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很好地調(diào)動起來。此外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行課文的表演，不但能夠鍛煉學(xué)生表演方面的能力，還能夠讓學(xué)生在表演的過程中加深對于課文內(nèi)容的理解，真正做到一舉多得。小學(xué)生年齡較小，喜歡各種各樣的活動，教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時候，也可以根據(jù)實際情況選擇課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過活動的方式來進(jìn)行課文內(nèi)容的展現(xiàn)。學(xué)生在展現(xiàn)課文內(nèi)容的時候，一般會通過角色扮演的方式，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。學(xué)生若是長期通過這種方式進(jìn)行互動，綜合能力就能得到較大的提升，主體作用也能夠得到發(fā)揮。教師在教學(xué)時，為了將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更好地調(diào)動起來，可以從專業(yè)角度出發(fā)來指導(dǎo)學(xué)生的表演，并開展全校范圍的比賽。這樣能夠?qū)W(xué)生興趣領(lǐng)域擴(kuò)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性也能夠得到進(jìn)一步調(diào)動。通過這種課堂教學(xué)模式，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加主動積極地參與進(jìn)來，也能夠幫助師生更好地進(jìn)行信息交換，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的歸屬感也會更強(qiáng)，幫助師生之間進(jìn)行和諧關(guān)系的構(gòu)建。通過研究發(fā)現(xiàn)，師生和諧的關(guān)系能夠切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如果學(xué)生親近自己的老師，那么學(xué)習(xí)的時候也會更加認(rèn)真主動。

小學(xué)生年齡比較小，教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時，必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，要善于進(jìn)行創(chuàng)新，給學(xué)生安排各種各樣的教學(xué)活動。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感受到新鮮，興趣得到激發(fā)，會更加主動積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，潛能能夠更好地發(fā)揮出來。所以，教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時，必須重視興趣教學(xué)的運用，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

【作者單位：平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)新民路小學(xué)? 甘肅】