激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 注重教學(xué)形式 正面積極評價

陸惠科

核心素養(yǎng)是課程發(fā)展的DNA，在音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中，“核心素養(yǎng)”已成為使用頻率較高的一個關(guān)鍵詞。音樂課堂作為學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)和提高的主要途徑，承擔(dān)著特殊的使命。在學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的啟蒙階段，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)音樂教材內(nèi)容，以及各年段學(xué)生對音樂知識的認(rèn)知和理解能力，運(yùn)用多種手段培養(yǎng)學(xué)生音樂審美和欣賞能力，體會音樂中情感的表達(dá)內(nèi)容和方式，進(jìn)而逐漸領(lǐng)會到音樂核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。

一、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

營造良好的音樂教學(xué)氛圍，是學(xué)生體驗(yàn)音樂快樂、感受音樂魅力的重要前提。因此，在音樂課堂中，首先要為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、愉悅的心理環(huán)境，還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境。由于兒童的具體形象思維占優(yōu)勢，可采用各種直觀的手段。如，創(chuàng)設(shè)情境和利用多媒體、圖片實(shí)物等，使學(xué)生在非常自然的情況下學(xué)習(xí)歌曲，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，同時也喜歡上音樂課。我在執(zhí)教《夏天的雷雨》時，上課開始，我聲情并茂地說：“花兒開，鳥兒飛，郊外景色真美麗?！蓖ㄟ^我親切的話語，拉近了師生間的距離，之后我邀請學(xué)生一起去郊游，以律動的形式來創(chuàng)設(shè)音樂課堂的氛圍，接著我又給學(xué)生欣賞了下雷雨的視頻短片，直觀地讓學(xué)生了解下雷雨時出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。

在欣賞管弦樂曲《打字機(jī)之歌》時，我結(jié)合多種視聽材料，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子的求知欲。打字機(jī)是個老古董，對于現(xiàn)在的學(xué)生來說是陌生的，學(xué)生只有通過直觀的感受才能知道電腦鍵盤和打字機(jī)鍵盤的相似之處。因此，我截取了影片《瑪麗與馬克思》中打字員打字的片段，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉打字機(jī)，在輕松愉悅的氛圍中，使學(xué)生聽出貫穿全曲的“嗒嗒嗒”的敲擊鍵盤聲，打滿一行的提示聲“?！焙屯苿訖C(jī)頭聲“唰”。再結(jié)合圖譜，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)樂曲情緒、旋律、節(jié)奏、強(qiáng)弱等變化，從感性經(jīng)驗(yàn)提升為理性積累，從被動到主動，逐漸產(chǎn)生一種參與的欲望。

二、注重教學(xué)形式，提升審美感知

作為音樂教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美特征，在不同的教學(xué)階段，以多彩的教學(xué)內(nèi)容與生動形象的教學(xué)形式，使學(xué)生深刻地理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容與情感。我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生長在祖國的懷抱中》這首樂曲時，正式授課之前先讓學(xué)生聆聽《水草舞》和《噴泉》兩首曲子，并提醒孩子去感受這兩首曲子的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。聆聽結(jié)束之后，我向?qū)W生提問：“同學(xué)們，從《噴泉》這首樂曲中你們感受到什么了？樂曲中蘊(yùn)含的是什么樣的情感呢？”這時，學(xué)生會帶著教師的問題進(jìn)行思考，此時教師應(yīng)該抓住機(jī)會引入新的教學(xué)內(nèi)容：“現(xiàn)在，讓我們帶著感情欣賞《生長在祖國的懷抱中》這首樂曲，感受一下這首樂曲所蘊(yùn)含的情感與前兩首是否有相似之處?！蓖ㄟ^對比，小學(xué)生會發(fā)現(xiàn)樂曲在情感表達(dá)上的差異，而學(xué)生自身感受和體會到的音樂內(nèi)涵，特別是蘊(yùn)含在音樂體驗(yàn)過程中的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂作品欣賞實(shí)踐中調(diào)節(jié)情緒，提高修養(yǎng)，并從音樂活動中有意識地吸收其美德、陶冶情操，培養(yǎng)正確的價值觀念。

三、正面積極評價，調(diào)動參與意識

評價是音樂課堂中不可或缺的重要部分?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，音樂課評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過評價，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。作為音樂教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都能在音樂課堂中體驗(yàn)到成功的快樂！

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂素養(yǎng)還是有些差別的，每個孩子對音樂的感受、理解與表現(xiàn)也是不一樣的。在執(zhí)教《打字機(jī)之歌》一課時，我根據(jù)學(xué)生的不同層次，因材施教，給每一個學(xué)生創(chuàng)造得“優(yōu)”的機(jī)會。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會問一些較有難度的問題：“請你根據(jù)樂曲的情緒來分段?！薄安煌瑯范蔚男稍诠?jié)奏、情緒、強(qiáng)弱方面有什么區(qū)別呢？”而對于平時不善言辭的學(xué)生，我特意為他們設(shè)計了較簡單的一個環(huán)節(jié)：“請同學(xué)們隨著音樂一起來模仿打字員！”一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠和著音樂節(jié)奏，模仿打字動作，我便立刻送給學(xué)生一個肯定的表情。孩子們在輕松愉悅的氛圍中，收獲了音樂技能，體驗(yàn)了成功的喜悅。

四、注重藝術(shù)實(shí)踐，拓展藝術(shù)能力

課外藝術(shù)實(shí)踐是學(xué)校音樂教學(xué)的重要組成部分，是對第一課堂的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展。隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)藝術(shù)教育已成為熱點(diǎn)話題，而課外藝術(shù)活動作為小學(xué)藝術(shù)教育的重要形式之一，其活動內(nèi)容和效果對于小學(xué)生音樂審美能力的發(fā)展、綜合素質(zhì)的提升有著顯著的影響。

音樂的實(shí)踐有很多。如，演奏樂器、唱歌等。在課外，我給學(xué)生組織合唱隊(duì)，每周定期訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生參加各類比賽。孩子們把學(xué)到的音樂技能展示于大眾面前，把音樂學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到了課外，陶冶了學(xué)生的情操，鍛煉了他們各方面的能力，讓其自信心倍增。

音樂素養(yǎng)是需要教師一點(diǎn)一滴、循序漸進(jìn)培養(yǎng)的，良好的審美觀、正確的價值觀將在此萌發(fā)，這對學(xué)生來說是一個終身受益的收獲。作為新時代的音樂教師，我們應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)嶄新的教學(xué)理念、靈活的教學(xué)方式，創(chuàng)造出有效音樂課堂，讓核心素養(yǎng)在音樂中落地。

【作者單位：蘇州市滄浪實(shí)驗(yàn)小學(xué)校? 江蘇】