創(chuàng)設(shè)豐富多樣的游戲環(huán)境

朱紅娟

幼兒園是孩子學(xué)習(xí)生涯的開端，3～6歲的孩子天真、活潑、純潔、簡(jiǎn)單、好奇，喜歡在各種游戲中探索，也是形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒園要從孩子的心理需求出發(fā)，給他們創(chuàng)設(shè)出豐富多樣的游戲環(huán)境，幫助幼兒在充滿快樂的游戲中養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，保持童真，健康成長(zhǎng)。

充滿樂趣的游戲是幼兒園階段所有孩子都喜歡的活動(dòng)。在幼兒園教學(xué)中，幼兒教師要將游戲融入課程，利用游戲培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力，讓他們學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保持愉快的心情，健康快樂地成長(zhǎng)。

一、幼兒園課程游戲化的原因

（一）幼兒年齡小，需要引導(dǎo)

充滿樂趣的游戲是幼兒園孩子最喜歡的活動(dòng)內(nèi)容。每一次游戲，孩子們都充滿熱情，積極參與。在游戲中，他們能夠收獲快樂、知識(shí)和友情。但是，因?yàn)楹⒆幽挲g小，在游戲中可能會(huì)出現(xiàn)一些小矛盾，面對(duì)問(wèn)題，他們很多時(shí)候不知道該如何應(yīng)對(duì)，有的會(huì)傷心哭泣，有的會(huì)和同學(xué)爭(zhēng)吵。例如，在玩“貓捉老鼠”的游戲時(shí)，孩子們?cè)诒寂艿倪^(guò)程中，可能會(huì)不小心發(fā)生碰撞，或者摔倒，他們會(huì)哭泣，會(huì)相互指責(zé)，這時(shí)就需要教師及時(shí)地進(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助幼兒分析事情發(fā)生的原因，讓他們懂得奔跑時(shí)要小心，學(xué)會(huì)理解同學(xué)。因?yàn)橛變旱哪挲g、認(rèn)知能力等原因，幼兒園的游戲不能離開教師的引導(dǎo)。

（二）只有游戲課程化，幼兒才能在游戲中收獲知識(shí)

幼兒園的孩子喜歡各種游戲，能夠在游戲中收獲快樂和知識(shí)。但是如果游戲過(guò)程中缺乏教師的引導(dǎo)，孩子在游戲中就失去了方向，游戲就只是一種讓孩子感到快樂的活動(dòng)，孩子在游戲中學(xué)不到有價(jià)值的知識(shí)，游戲的積極作用就無(wú)法得到有效的發(fā)揮。因此，幼兒教師需要將游戲課程化，在各種游戲中，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、探索能力，教會(huì)他們一些和同學(xué)相處的方法，幫助孩子養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的方式方法

（一）利用教室空間為幼兒創(chuàng)設(shè)各種區(qū)域活動(dòng)環(huán)境

3～6歲的孩子充滿了好奇心、探索欲，喜歡動(dòng)手，喜歡創(chuàng)造。幼兒教師可以利用班級(jí)的各個(gè)角落、墻面等有限的資源，給幼兒創(chuàng)設(shè)出多種區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境。例如，在教室左邊角落里設(shè)置手工區(qū)，收集各種材料，如樹葉、紙板、紙條、編織材料等放置在小書架上，給幼兒創(chuàng)造手工活動(dòng)的環(huán)境;在教室的窗下設(shè)置閱讀區(qū)，用小書架隔開，放置小沙發(fā)、小椅子、豐富多彩的兒童繪本，給幼兒創(chuàng)設(shè)安靜、明亮的閱讀環(huán)境;在教室右邊角落開辟益智區(qū)，用多彩的屏風(fēng)隔開，放置一些能夠用來(lái)數(shù)數(shù)、比大小、分類、計(jì)算的積木、吸管等材料，幫助幼兒了解數(shù)字，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)算和推理，為幼兒的思維開發(fā)創(chuàng)設(shè)環(huán)境;利用教室后面的整面墻給幼兒創(chuàng)設(shè)繪畫區(qū)，讓幼兒在上面盡情地涂鴉，繪制自己喜歡的圖畫，為幼兒的繪畫活動(dòng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

（二）從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)準(zhǔn)備游戲材料

在幼兒園教學(xué)中，所有游戲的順利開展都離不開各種材料的支持。游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)前提是保證幼兒在游戲過(guò)程中的人身安全。因此，在準(zhǔn)備游戲所需的材料時(shí)，要以幼兒的動(dòng)手能力、認(rèn)知能力、安全性為依據(jù)。例如，針對(duì)小班的幼兒，游戲材料要盡量簡(jiǎn)單、易懂，而且不能太小，以防止有些幼兒誤食。游戲內(nèi)容的活動(dòng)強(qiáng)度、速度也要從小班幼兒的運(yùn)動(dòng)能力出發(fā)，保證幼兒在游戲中的安全。中班幼兒的理解、認(rèn)知、動(dòng)手能力相對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)都有所增強(qiáng)，游戲材料和游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)可以適當(dāng)增加難度。只有從幼兒的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，把握他們的心理需求，準(zhǔn)備各種游戲材料，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，才能讓他們?cè)谟螒蛑猩硇挠鋹?，健康成長(zhǎng)。

（三）利用園內(nèi)空間給幼兒創(chuàng)設(shè)角色游戲環(huán)境

角色扮演游戲能夠有效地提高幼兒的溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在角色游戲中，幼兒能夠?qū)W到許多知識(shí)。幼兒園可以利用樓梯下面的空間、走廊轉(zhuǎn)角，或者多余的教室，給幼兒創(chuàng)設(shè)角色游戲環(huán)境。例如，為了提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)，教師可以利用走廊、轉(zhuǎn)角創(chuàng)設(shè)角色游戲環(huán)境。一個(gè)小朋友扮演小紅帽在走廊里走，另一個(gè)小朋友扮演大灰狼和她說(shuō)話，教師扮演外婆坐在走廊轉(zhuǎn)角處的“家”中。大灰狼通過(guò)和小紅帽的對(duì)話知道了外婆家的位置，要吃掉外婆和小紅帽，最后獵人救了他們。通過(guò)角色扮演游戲告訴幼兒，要懂得自我保護(hù)，不要輕易和陌生人說(shuō)話。

（四）讓幼兒學(xué)會(huì)遵守各種游戲環(huán)境規(guī)則

良好的環(huán)境是游戲順利進(jìn)行的關(guān)鍵。幼兒園的孩子們年齡還小，很多時(shí)候他們不懂得什么是規(guī)則，在游戲中隨心所欲，容易引發(fā)各種問(wèn)題。所以，幼兒教師要通過(guò)一些游戲環(huán)境規(guī)則約束幼兒的行為，將相關(guān)的游戲環(huán)境規(guī)則制作成幼兒能夠看懂的卡片粘貼在不同的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，并告訴他們哪些行為是不對(duì)的，讓他們學(xué)會(huì)在游戲中保持游戲環(huán)境衛(wèi)生，珍惜游戲材料，團(tuán)結(jié)同學(xué)，相互友愛。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒園的孩子天真無(wú)邪，為了保護(hù)他們的這份純真，使他們健康快樂地成長(zhǎng)，在幼兒園教學(xué)中，要從孩子的心理需求出發(fā)，給他們創(chuàng)設(shè)各種豐富、有趣、安全的游戲環(huán)境，使他們?cè)谟螒蛑性鲩L(zhǎng)見識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，健康成長(zhǎng)。

【作者單位：蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園? 江蘇】