游戲法在幼兒活動(dòng)中的運(yùn)用

池秀玉

幼兒年齡偏小，在課堂教學(xué)中注意力不容易集中，雖然對(duì)于新知識(shí)有較強(qiáng)的好奇心，但是幼兒一旦從個(gè)人思維上認(rèn)為新知識(shí)沒(méi)有任何趣味，就會(huì)很快放棄對(duì)于該知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以對(duì)于幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō)，采用傳統(tǒng)的傳輸式教學(xué)法，無(wú)法取得應(yīng)有的教學(xué)效果。幼兒天性愛(ài)玩好動(dòng)，所以幼兒對(duì)于游戲的感興趣程度要遠(yuǎn)大于教學(xué)。為了保證幼兒可以更加高效地學(xué)習(xí)，教師就需要將游戲與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)游戲讓幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的印象更加深刻。本文通過(guò)研究幼兒教學(xué)活動(dòng)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用，提出可行性教學(xué)策略，以改善當(dāng)前幼兒教學(xué)活動(dòng)中所存在的普遍問(wèn)題。

游戲活動(dòng)在當(dāng)前幼兒教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，但是部分教師對(duì)于游戲教學(xué)法的認(rèn)知還處于表面，認(rèn)為只不過(guò)是運(yùn)用游戲活躍課堂氣氛，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在講解教學(xué)重點(diǎn)時(shí)仍然利用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，這樣就導(dǎo)致游戲教學(xué)并沒(méi)有真正與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。所以在當(dāng)前教師需要將游戲融入幼兒的教學(xué)活動(dòng)，游戲必須體現(xiàn)教學(xué)的性質(zhì)，并不是說(shuō)讓幼兒玩一玩就結(jié)束了。除了要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還要通過(guò)游戲來(lái)鞏固幼兒對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知，這樣才能夠真正提高教學(xué)質(zhì)量和水平，從而為幼兒未來(lái)的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

一、將游戲?qū)虢虒W(xué)活動(dòng)

游戲是幼兒自主探索、解決問(wèn)題的重要方式，所以對(duì)于幼兒的教育必須和游戲產(chǎn)生緊密的聯(lián)系。游戲可以引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒真正自主參與教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在游戲活動(dòng)中鍛煉個(gè)人的思維，從而促進(jìn)身心的全面發(fā)展。如何在教學(xué)中正確導(dǎo)入游戲，是當(dāng)前幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。

（一）運(yùn)用游戲教學(xué)法，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒自制能力不強(qiáng)，興趣愛(ài)好對(duì)幼兒的行為起到?jīng)Q定性作用，所以在教學(xué)中要以引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣為首要目標(biāo)。興趣是幼兒最好的老師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。幼兒對(duì)于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，往往沒(méi)有什么學(xué)習(xí)興趣，但如果能夠發(fā)動(dòng)幼兒的思維，讓幼兒手腦共用進(jìn)行手工制作，就可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“認(rèn)識(shí)美麗的熱帶魚(yú)”教學(xué)活動(dòng)中，教師可以為幼兒展示不同熱帶魚(yú)的卡片，讓幼兒一邊記憶一邊觀看。教師可以引導(dǎo)幼兒對(duì)熱帶魚(yú)的特征進(jìn)行總結(jié)。隨后，教師可以發(fā)放剪刀、膠水和彩色紙等教學(xué)用具，讓幼兒根據(jù)剛才的觀察來(lái)制作熱帶魚(yú)的剪貼畫(huà)。由于是讓幼兒自己動(dòng)手制作，可以充分引發(fā)幼兒的熱情，自主地參與制作熱帶魚(yú)的教學(xué)活動(dòng)。在熱帶魚(yú)制作完成后，教師可以讓幼兒在自己所做的熱帶魚(yú)背面寫(xiě)上熱帶魚(yú)的名字，并將這些熱帶魚(yú)掛在教室中，裝扮教室，讓幼兒在日常生活中隨時(shí)都能夠見(jiàn)到這些熱帶魚(yú)的模型。這樣既可以加強(qiáng)幼兒對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知，也可以將美術(shù)等技能引入教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)闊幼兒的視野，讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。

（二）采取不同的游戲教學(xué)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維

如果在相同的教學(xué)內(nèi)容中采用不同的游戲教學(xué)法，就可以更加增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)效果。幼兒在日常生活中，對(duì)于一些沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，會(huì)根據(jù)這件東西的性質(zhì)來(lái)不斷探索玩法。幼兒探索玩法的過(guò)程就是開(kāi)發(fā)幼兒思維的過(guò)程，對(duì)于幼兒的創(chuàng)新思維有一定的促進(jìn)作用。而創(chuàng)新思維也是培養(yǎng)幼兒科學(xué)意識(shí)的關(guān)鍵，教師在教學(xué)中可以針對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的游戲教學(xué)法，讓幼兒站在不同的角度去思考問(wèn)題，引發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維。例如，在社會(huì)科學(xué)教學(xué)中，教師在講解磁鐵的性質(zhì)時(shí)，可以先給每一個(gè)幼兒分發(fā)一塊磁鐵，讓幼兒去自主探索磁鐵的性質(zhì)。幼兒在探索的過(guò)程中會(huì)采取多種游戲方式玩磁鐵，培養(yǎng)了幼兒的探索精神。隨后，教師對(duì)幼兒的總結(jié)進(jìn)行歸納與分析，將磁鐵的性質(zhì)和功能以科學(xué)的方式為幼兒講授。這樣就可以保證幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在幼兒遇到其他難題時(shí)可以自主解決，開(kāi)拓了幼兒的創(chuàng)新思維。

（三）在教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)策略的注意事項(xiàng)

游戲教學(xué)策略歸根結(jié)底是一種教學(xué)方法，所以教師在教學(xué)中需要注意游戲教學(xué)的有效性。游戲教學(xué)并不是讓幼兒在課堂教學(xué)中去玩游戲，如果只是為了玩而去游戲，那么很有可能造成課堂教學(xué)方向不明、課堂紀(jì)律混亂的情況。教師所選擇的游戲，需要有一定的教學(xué)意義。教師需要在游戲活動(dòng)的過(guò)程中起到引導(dǎo)作用，把控幼兒的學(xué)習(xí)方向，控制課堂紀(jì)律，保證課堂教學(xué)可以有效地展開(kāi)。

二、運(yùn)用角色扮演情境在線的游戲方式，將知識(shí)傳授給幼兒

在幼兒教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容往往用故事的形式展現(xiàn)出來(lái)，故事情節(jié)也就成了知識(shí)探究的一個(gè)過(guò)程。為了提高幼兒的知識(shí)探索能力，教師可以讓幼兒在課堂中選擇自己喜歡的角色進(jìn)行角色扮演，將教材中的故事情節(jié)在課堂中演示出來(lái)。例如，在數(shù)學(xué)《十以內(nèi)加減法》一課的教學(xué)中，部分幼兒對(duì)于加減法的性質(zhì)還沒(méi)有完全了解，教師就可以為幼兒設(shè)置教學(xué)情境。例如，小明生病了，同學(xué)們帶蘋(píng)果去看他，小紅帶了五個(gè)蘋(píng)果，小李帶了三個(gè)蘋(píng)果，小王帶了兩個(gè)蘋(píng)果，三名同學(xué)將蘋(píng)果送給了小明，那么此時(shí)小明一共有多少個(gè)蘋(píng)果。隨后小明分別給了三人一個(gè)蘋(píng)果，那么此時(shí)小明還剩多少個(gè)蘋(píng)果。將幼兒日常生活中就能夠遇到的實(shí)際情景轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)給幼兒，隨后再讓幼兒進(jìn)行情景演練，這樣可以大大降低幼兒的學(xué)習(xí)難度。由于幼兒參與了情景活動(dòng)，對(duì)于十以內(nèi)加減法性質(zhì)的認(rèn)知程度也會(huì)隨之提高。

三、將體育游戲融入幼兒活動(dòng)

幼兒年齡較小，正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，所以在幼兒教學(xué)中，教師需要注重培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)。在傳統(tǒng)幼兒體育教學(xué)中，教師先讓幼兒沿著操場(chǎng)跑幾圈，隨后就開(kāi)始自由活動(dòng)，這樣的教學(xué)模式雖然可以有效地提高幼兒對(duì)于體育課的興趣，但是沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容，所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是沒(méi)有任何作用的。體育運(yùn)動(dòng)游戲注重培養(yǎng)的是幼兒的身體素質(zhì)，所以教師需要將體育教學(xué)目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中。如果為了培養(yǎng)幼兒的肢體力量，就可以讓幼兒做貓和老鼠、小蝌蚪找媽媽等體育運(yùn)動(dòng)游戲，可以為幼兒的奔跑尋找到一個(gè)活動(dòng)理由，讓幼兒在玩的過(guò)程中鍛煉自己的肢體動(dòng)作能力。大部分體育運(yùn)動(dòng)游戲存在一定的危險(xiǎn)因素，所以教師在幼兒進(jìn)行體育游戲時(shí)，也需要參與游戲中，如果出現(xiàn)意外可以及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)。

四、將音樂(lè)游戲融入幼兒活動(dòng)

幼兒音樂(lè)感知能力還不夠強(qiáng)，如果教師只是運(yùn)用語(yǔ)言的方式為幼兒講述音樂(lè)音符和節(jié)奏的不同，那么幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以理解。此時(shí)就可以將音樂(lè)游戲融入音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒可以根據(jù)音樂(lè)的不同音色來(lái)分辨音樂(lè)之間的不同，這樣就可以培養(yǎng)幼兒對(duì)于音樂(lè)、音色和節(jié)奏等關(guān)鍵性因素的理解。如，在教學(xué)活動(dòng)中可以引入“什么樂(lè)器在唱歌”的分辨樂(lè)器小游戲，提高幼兒的音色分辨能力。也可以在教學(xué)中以不同的節(jié)奏來(lái)為幼兒播放同樣的音樂(lè)，讓幼兒自主尋找這樣播放音樂(lè)會(huì)帶來(lái)什么樣的不同，提高幼兒的音樂(lè)認(rèn)知水平。

游戲教學(xué)法在當(dāng)前幼兒教學(xué)中是主要的教學(xué)方式，不僅可以滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以促使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。教師可以從幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，采用多種游戲教學(xué)方法，讓幼兒從不同的角度去思考問(wèn)題。要在教學(xué)中注重游戲教學(xué)的有效性和方向性，充分提高幼兒的學(xué)習(xí)有效性。

【作者單位：福清市前林中心幼兒園? 福建】