在英語(yǔ)課堂運(yùn)用多媒體

張敏

隨著科技的快速發(fā)展，多媒體也進(jìn)入了課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)進(jìn)入現(xiàn)代課堂教學(xué)給教育帶來(lái)了巨大改變，尤其在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中扮演著重要角色，將英語(yǔ)教學(xué)帶入了一個(gè)全新的境界。它不但優(yōu)化了英語(yǔ)教學(xué)，提升了教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)容量，也成為師生之間有效溝通的橋梁。

我們都知道，課堂英語(yǔ)教學(xué)的首要目的在于鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言能力，讓學(xué)生們掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾個(gè)基本的英語(yǔ)語(yǔ)言技能。多媒體技術(shù)作為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下產(chǎn)生的一種集視、聽(tīng)、圖文、動(dòng)畫(huà)于一體的新興技術(shù)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中擔(dān)任著越來(lái)越重要的角色。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情有著很大影響。小學(xué)生的天性就是調(diào)皮好動(dòng)，喜歡參與，而多媒體進(jìn)入教學(xué)使得原本無(wú)聊乏味的課堂變得有趣起來(lái)，剛好適應(yīng)了小學(xué)生善于直觀學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。多媒體教學(xué)是動(dòng)感的現(xiàn)代化直觀教學(xué)，比之傳統(tǒng)教學(xué)，它能讓原本靜止不動(dòng)的畫(huà)面或者事物運(yùn)動(dòng)起來(lái)，吸引學(xué)生們的注意力。形象思維在小學(xué)生學(xué)習(xí)中占有重要地位，尤其是在低年級(jí)小學(xué)生中表現(xiàn)得更為明顯，課堂直觀教學(xué)內(nèi)容是否有趣影響了他們大部分的注意力，如果課堂內(nèi)容枯燥無(wú)聊就無(wú)法起到激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的作用。多媒體教學(xué)技術(shù)的進(jìn)入，就像是為課堂教學(xué)進(jìn)行了一次全新升級(jí)，有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展。

（二）使單詞教學(xué)形象具體

小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中的單詞大多貼近生活，教師利用多媒體教學(xué)技術(shù)能夠更好地展現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生置身于教學(xué)情境之中，有助于小學(xué)生發(fā)展形象思維，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高注意力。我國(guó)小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、語(yǔ)法時(shí)，缺少適合的語(yǔ)言環(huán)境。多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)剛好幫助教師創(chuàng)造了適合的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，幫助他們更好地理解、掌握。

比如：教師在講授pen、door、bed等詞語(yǔ)時(shí)，把這些單詞所代表的事物用多媒體教學(xué)課件表現(xiàn)在大屏幕上，學(xué)生們看見(jiàn)內(nèi)容豐富、色彩艷麗的畫(huà)面，注意力馬上會(huì)集中在屏幕上。這時(shí)教師就趁機(jī)教學(xué)What is this ？ It is a pen.像這樣重復(fù)幾次，學(xué)生不僅掌握了單詞是如何拼寫(xiě)、閱讀的，也會(huì)了解掌握單詞本身的含義。教師在教學(xué)英語(yǔ)問(wèn)候用語(yǔ)時(shí)，可以自制課件，把學(xué)生們都喜歡的可愛(ài)的小動(dòng)物形象制作成動(dòng)畫(huà)，比如小貓，并且把動(dòng)物擬人化，后期再加以配音，動(dòng)畫(huà)一播放，學(xué)生們就會(huì)被吸引住。就看見(jiàn)屏幕上有一只好像小孩子的小貓對(duì)著小朋友們說(shuō)：“Hello我是cat，小朋友們記住我的名字就可以和我交朋友了。”這時(shí)學(xué)生們就都會(huì)饒有興趣地練習(xí)起來(lái)，很快就會(huì)記住這個(gè)單詞。這時(shí)教師說(shuō)：“孩子們，想要和小貓成為朋友的話，你要有禮貌地和它打招呼才可以，誰(shuí)想先來(lái)試試呢？”學(xué)生們都舉起了手。如果回答正確了屏幕中的小貓就會(huì)說(shuō)：“Good.”聽(tīng)到小貓的夸獎(jiǎng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。

二、多媒體教學(xué)技術(shù)能幫助教師創(chuàng)造語(yǔ)言情境

情境教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要部分，如果教師能設(shè)定符合課本的教學(xué)情境，讓學(xué)生演繹課本中的角色，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感體驗(yàn)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。比如在購(gòu)物的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體做出一個(gè)商場(chǎng)的場(chǎng)景，教師首先展示如何用英語(yǔ)來(lái)買(mǎi)東西，然后讓學(xué)生照著老師的樣子進(jìn)行模仿，并且學(xué)生可以進(jìn)行擴(kuò)展，把自己的東西進(jìn)行交易和買(mǎi)賣。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和交際能力得到了很大的提高。

三、多媒體技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的思考

（一）充分發(fā)揮教師在課堂的主導(dǎo)作用

英語(yǔ)教學(xué)要以人為中心，重視教學(xué)過(guò)程中人所發(fā)揮的作用，就是要把學(xué)生放于課堂的首要位置，從根源上確立學(xué)生的主體地位，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中，實(shí)際上就是老師和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程。多媒體課件雖然內(nèi)容豐富多彩并且其中包含著教學(xué)思路，但是教師不能讓課件牽著鼻子走，要掌握好課堂教學(xué)節(jié)奏，讓課堂活躍但不混亂。教師切記不能自說(shuō)自話，要和學(xué)生有互動(dòng)、有溝通。

（二）精心制作教學(xué)課件

教師一定要圍繞著課本來(lái)制作課件，其中包括圖片、文字、視頻、聲音，與課本無(wú)關(guān)的課件素材堅(jiān)決不能用。課件必須環(huán)環(huán)相扣，緊密銜接，而且還要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，不能過(guò)于花哨。

多媒體教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式，在未來(lái)的教育教學(xué)中有著很大的發(fā)展空間。教師一定要熟練掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，合理使用就能有效達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

多媒體教學(xué)技術(shù)憑借獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)、生動(dòng)的教學(xué)方法、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，慢慢取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師正確地使用多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生理解知識(shí)、增加課堂教學(xué)內(nèi)容分量、優(yōu)化小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂的現(xiàn)代化。

【作者單位：東?？h石湖中心小學(xué)? 江蘇】