德育在高中思想政治課教學(xué)中的實(shí)踐探究

摘 要：2019年3月，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表了重要講話，強(qiáng)調(diào)了思想政治課堂對(duì)加強(qiáng)德育的重要性。本文根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從高中政治課堂德育的缺失及原因和如何加強(qiáng)高中政治課堂德育功能兩方面進(jìn)行論述，從而強(qiáng)化政治老師德育責(zé)任和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中思想政治課堂;德育;政治教師

學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過(guò)受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。而高中思想政治課主要的教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生的道德品質(zhì)，提升學(xué)生的思想覺(jué)悟。因此，學(xué)校的德育與高中的思想政治教學(xué)目標(biāo)是一致的，要加強(qiáng)學(xué)校的德育，就必須發(fā)揮高中思想政治課堂的德育功能。習(xí)近平總書(shū)記在講話中指出：“我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中?！?/p>

一、 目前高中思想政治課堂德育滲透的缺失及原因

高中思想政治課為高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程之一，也是強(qiáng)化高中學(xué)生德育水平的一項(xiàng)重要措施及重要途徑。如何有效開(kāi)展高中思想政治課教學(xué)，提高學(xué)生的德育水平一直是教育者關(guān)注的一項(xiàng)重要問(wèn)題。高中政治課程的內(nèi)容較為豐富，并且具有較強(qiáng)的教育意義，其對(duì)于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)有著非常重要的價(jià)值。在高中政治教育中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀遠(yuǎn)比強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握教材知識(shí)取得高分要更重要。但是在實(shí)際的教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育的影響，盲目追求高分等原因，政治課程的德育功能被嚴(yán)重忽視。

（一）整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的沖擊

改革開(kāi)放以來(lái)，東南沿海地區(qū)走在全國(guó)的前列，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，許多成功人士不一定是通過(guò)讀書(shū)獲得財(cái)富和社會(huì)地位。因此，青少年學(xué)生很容易受到一些不正確的、消極思想的影響，形成了不正確的“三觀”。老師在課堂上進(jìn)行德育教育時(shí)就會(huì)出現(xiàn)負(fù)面的情緒和頂撞的言論。如，高一年《經(jīng)濟(jì)生活》講樹(shù)立正確的消費(fèi)觀時(shí)，有的老師就碰到這種情況，告訴同學(xué)們要艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、量入為出、適當(dāng)消費(fèi)，學(xué)生認(rèn)為你過(guò)時(shí)了，很大一部分同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在生活水平提高，根本不需要講節(jié)約，甚至于認(rèn)為節(jié)約就是不利于刺激消費(fèi)。

（二）高考指揮棒的影響

如今的高考，依然是一種應(yīng)試教育。應(yīng)試教育的思想和評(píng)價(jià)機(jī)制就是一切以分?jǐn)?shù)為中心，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)以學(xué)生是否能考上大學(xué)為衡量一切的指標(biāo)，學(xué)科就以成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)一切的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師寧愿把課堂時(shí)間多用于講題、解題，也不愿意花時(shí)間在德育方面，長(zhǎng)此以往，思想政治課的德育功能也被忽略了。

（三）家庭教育的問(wèn)題

現(xiàn)在學(xué)生不少是獨(dú)生子女，許多家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛(ài)，導(dǎo)致學(xué)生不懂感恩，國(guó)家觀念淡薄，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀雖然已初步形成，但許多是不正確的。因此，在思想政治課堂中，教師在強(qiáng)化德育教育時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒，導(dǎo)致局面失控。而在教師與學(xué)生的對(duì)立和沖突當(dāng)中，許多家長(zhǎng)并不能理解學(xué)校和教師，反而站在學(xué)生一邊，對(duì)學(xué)校和教師許多提出質(zhì)疑與不信任。因此，教師為了避免麻煩，也就將德育教育環(huán)節(jié)給略去。

（四）教師自身問(wèn)題

隨著社會(huì)對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，要求的高度也越來(lái)越高，但總體的認(rèn)可度卻越來(lái)越低。教師身上感受的壓力越來(lái)越大。工資收入與物價(jià)越拉越大，職業(yè)倦怠越來(lái)越明顯。許多教師并沒(méi)有把大部分精力投入到教育中去，因此，課堂的德育滲透就更加少了。

二、 發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)高中思想政治課堂的德育滲透

（一）身為思想政治教師，應(yīng)該重視課堂上的德育功能

習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)：用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。思想政治課，是培養(yǎng)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的最重要的課程之一。它涉及解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。高中生正處在政治思想迅速發(fā)展變化的時(shí)期，世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于初步形成時(shí)期。他們會(huì)從社會(huì)和學(xué)校吸收大量的精神食糧，這些精神食糧會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)有力的影響。因此，在高中政治課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀遠(yuǎn)比強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握教材知識(shí)取得高分要更重要。例如，筆者在講授“尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系”時(shí)，先讓學(xué)生分小組討論“理想與現(xiàn)實(shí)”的論題。在學(xué)生們討論過(guò)后，筆者再讓他們進(jìn)行論辯并將所思所想寫成小論文。這樣的引導(dǎo)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生快速有效地掌握哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而且可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己的現(xiàn)狀與未來(lái)。

（二）教師言傳身教，用教師的魅力和榜樣力量引導(dǎo)學(xué)生

教師，在課堂上的一言一行對(duì)學(xué)生是非常強(qiáng)的示范作用。作為一名政治教師，應(yīng)正氣凜然，言談舉止彰顯人格魅力，在課堂上告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，在課后的生活中應(yīng)該自己先做到，從而對(duì)學(xué)生健康思想品德的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。

例如：在《文化生活》中講到關(guān)于“愛(ài)國(guó)主義不是抽象的，而是具體的”，筆者在授課中就滲透德育教育的內(nèi)容，愛(ài)國(guó)主義不一定是要轟轟烈烈的大事，平常生活中的小事也能表現(xiàn)出來(lái)。升旗儀式時(shí)候?qū)?guó)旗的尊重，就是一種愛(ài)國(guó)主義的表現(xiàn)。升旗應(yīng)該要肅立，不打鬧，不講話，對(duì)國(guó)旗行注目禮。然后，請(qǐng)同學(xué)們觀察筆者在升旗的時(shí)候是怎么做的，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們可以監(jiān)督。通過(guò)自身在升旗時(shí)候的表現(xiàn)，以身作則向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，學(xué)生也十分信服。

（三）利用現(xiàn)代教學(xué)手段，備好德育內(nèi)容

身為政治學(xué)科教師，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì)、樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀比傳授學(xué)科知識(shí)更重要。高中政治教材目前有四個(gè)模塊，幾乎每一章節(jié)都有思想道德教育素材。教師可以通過(guò)多渠道去準(zhǔn)備一些教學(xué)素材，并將教材內(nèi)容與相關(guān)素材結(jié)合起來(lái)。筆者認(rèn)為，所有的教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)盡量與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。此外，我們還可以通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)媒介展示相關(guān)教材內(nèi)容和素材，以達(dá)到在課堂中貫徹并實(shí)施好德育教育的目標(biāo)。

例如：在講《哲學(xué)生活》中的“價(jià)值觀的導(dǎo)向作用”，可視頻展示案例，某知名網(wǎng)站圍繞時(shí)下熱議話題“老人跌倒了扶還是不扶”。筆者設(shè)置了“微信群”，讓學(xué)生在群里進(jìn)行投票與討論。這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的興趣，得到了所有學(xué)生的響應(yīng)。45.41%的學(xué)生選擇了會(huì)扶起跌倒的老人，69.42%的學(xué)生認(rèn)為雷鋒精神并未過(guò)時(shí)。許多學(xué)生在筆者的“微信群”中發(fā)言稱現(xiàn)在正是需要雷鋒精神的時(shí)候，并延伸討論了關(guān)于“價(jià)值觀”的其他問(wèn)題。可見(jiàn)，通過(guò)適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更為直觀高效地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（四）緊貼時(shí)代脈搏，通過(guò)時(shí)政滲透德育

在高中階段的所有科目中，思想政治課是進(jìn)行德育教育的天然陣地，對(duì)學(xué)生德育教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。特別是時(shí)政性強(qiáng)的特點(diǎn)，它能夠?qū)⑸鐣?huì)、國(guó)家的大政方針緊密聯(lián)系起來(lái)，能夠?qū)⒓磿r(shí)發(fā)生的事情與課堂的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，這也是高中思想政治課的最大特征。因此，作為政治教師，應(yīng)該要對(duì)時(shí)政新聞?dòng)幸欢ǖ拿舾卸龋谡n堂教學(xué)中，合理地將時(shí)政新聞、社會(huì)趨勢(shì)緊密聯(lián)系到教材內(nèi)容中，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

例如，在實(shí)際授課過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間觀看中央電視臺(tái)所播放的《焦點(diǎn)訪談》《新聞聯(lián)播》等時(shí)政類節(jié)目，并可引導(dǎo)學(xué)生查閱《半月談》等時(shí)政類資料，同時(shí)將相關(guān)節(jié)目與資料與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)生布置研究性作業(yè)，如開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，促使學(xué)生更為深入地了解社會(huì)實(shí)際，在真實(shí)的體驗(yàn)中獲取知識(shí)，從而改變學(xué)生單純機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受教育的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并逐漸提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。再如，在講授《哲學(xué)生活》中“事物是變化發(fā)展的”的知識(shí)，可用10月1日的70周年國(guó)慶為案例，國(guó)家舉行了大閱兵儀式，與1949年的開(kāi)國(guó)大典對(duì)比，我們的軍人從參差不齊到如今絲毫不差氣勢(shì)軒昂，我們的武器從當(dāng)初的“萬(wàn)國(guó)武器庫(kù)”變成了今天的完全國(guó)產(chǎn)，我們的飛機(jī)從當(dāng)年的飛兩遍變成了怎么飛都可以。這些變化，充分地體現(xiàn)了祖國(guó)的強(qiáng)大。體現(xiàn)了事物是變化發(fā)展的。在此基礎(chǔ)上，可向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)于這一些變化，作為中國(guó)的一分子，祖國(guó)母親的強(qiáng)大讓我們感受到的是中國(guó)人不懈的付出和努力。我們作為后人，一定要傳承這種建設(shè)國(guó)家的精神，把我們的國(guó)家建設(shè)得越來(lái)越繁榮！

三、 總結(jié)

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，加強(qiáng)青少年思想政治教育工作，促進(jìn)青少年茁壯成長(zhǎng)，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵所在。而高中的思想政治課堂對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具著至關(guān)重要的作用，是進(jìn)行德育教育的主陣地。因此，作為高中政治教師，在新課程改革的背景下，要對(duì)教育教學(xué)方法和模式進(jìn)行全面的探索和改革，將高中思想政治課堂的德育教育落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，以促進(jìn)學(xué)生在德智體的全面發(fā)展，成為祖國(guó)合格的接班人。

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作者簡(jiǎn)介：

曾云林，福建省泉州市，福建省惠安第四中學(xué)。