新課程下數(shù)學(xué)課教與學(xué)策略探究

夏愛(ài)東

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，社會(huì)越來(lái)越注重小學(xué)教育。隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的變革以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提出，數(shù)學(xué)的教育目的及教育方式也發(fā)生了質(zhì)的變化。在小學(xué)教育中將核心素養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式提出了新的要求。筆者分析了當(dāng)前部分農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)為如何銜接教師教與學(xué)生學(xué)之間的縫隙尤其重要。

現(xiàn)狀一：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏趣味性

筆者在過(guò)去從教的幾年中曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣的課：有的教師讓少數(shù)優(yōu)等生在課堂上唱主角，操作、演示、活動(dòng)、匯報(bào)……表面上看熱熱鬧鬧，實(shí)際上多數(shù)學(xué)生作陪客旁觀(guān)，個(gè)別學(xué)困生更如霧里看花，不知其所以然?？梢哉f(shuō)在這堂課中，教師完全漠視了兒童的學(xué)習(xí)天性，沒(méi)有運(yùn)用有效的方法吸引小學(xué)生的注意力，只是進(jìn)行了機(jī)械式、被動(dòng)化的教學(xué)，整個(gè)教學(xué)方法單一而又枯燥，無(wú)法吸引小學(xué)生的注意力，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

現(xiàn)狀二：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段單一

近年來(lái)隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和電子終端設(shè)備的發(fā)展進(jìn)一步印證了數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師采用多種教學(xué)手段教學(xué)。但是在實(shí)際教學(xué)中，還有部分教師仍然堅(jiān)守著舊的教育觀(guān)念，認(rèn)為讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)即可，手段單一不是什么重要的問(wèn)題，完成教學(xué)任務(wù)即可。

現(xiàn)狀三：應(yīng)試教育在教學(xué)中大行其道

隨著核心素養(yǎng)理念的提出，越來(lái)越多的教育者認(rèn)識(shí)到了綜合提高學(xué)生素質(zhì)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性。筆者身處一線(xiàn)教學(xué)崗位，發(fā)現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)中，小學(xué)生最終會(huì)面臨小升初以及中考、高考的壓力，從而導(dǎo)致應(yīng)試教育在小學(xué)教學(xué)中大行其道。評(píng)價(jià)學(xué)校的好壞、班級(jí)的優(yōu)劣以及評(píng)選三好學(xué)生，都以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?，這也進(jìn)一步導(dǎo)致在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，沒(méi)有進(jìn)行深入的德育教育，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師即使意識(shí)到了德育教育的重要性，也只是在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中機(jī)械式地進(jìn)行德育說(shuō)教，更多的德育教育流于形式。

新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在建立一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映未來(lái)社會(huì)潛需要、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的數(shù)學(xué)課程體系。而要真正實(shí)施到位，必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會(huì)生活、面向?qū)W生生活實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神的教學(xué)方法，而這樣的教學(xué)方法的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)。

一、把社會(huì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂

數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，教學(xué)中，應(yīng)探索與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系。如第七冊(cè)《認(rèn)識(shí)毫升》的教學(xué)，應(yīng)盡量多做活動(dòng)，讓學(xué)生掂一掂，倒一倒，體驗(yàn)指定的毫升數(shù)，在滴一滴中體驗(yàn)1毫升有多少，讓學(xué)生開(kāi)放思維體驗(yàn)，成功建立毫升的表象。這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)升、毫升的知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，將多媒體運(yùn)用與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，已經(jīng)成為眾多教師的共識(shí)，加強(qiáng)小學(xué)教師的課件制作（如flash動(dòng)畫(huà)）水平和能力的培訓(xùn)尤為重要。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)中要注重多媒體的合理運(yùn)用，做到邊學(xué)生用，如利用微視頻和PPT來(lái)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)。

筆者在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以大大提高課堂教學(xué)的效率，節(jié)約教師的板書(shū)時(shí)間，為小學(xué)生營(yíng)造了多感官、立體式的教學(xué)方式，有助于小學(xué)生加深對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

三、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由開(kāi)放的課堂空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

（一）建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)主敢于創(chuàng)新

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者。在課堂教學(xué)中，為了營(yíng)造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度熱愛(ài)、信任、尊重每位學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

如教學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元“三角形的面積”時(shí)，教師可先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，用學(xué)習(xí)《平行四邊形的面積》的方法來(lái)學(xué)習(xí)“三角形的面積”，讓學(xué)生觀(guān)察課件，用2個(gè)完全一樣的三角板拼一拼，討論、歸納出三角形面積的計(jì)算方法，借助已有的經(jīng)驗(yàn)達(dá)到知識(shí)的遷移和內(nèi)化，鞏固練習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。老師巧妙地提問(wèn)是不是2個(gè)完全一樣的三角形（任意形狀的）都可以拼成平行四邊形，這樣把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)悄無(wú)聲息地延伸到學(xué)生的生活中去。講解練習(xí)時(shí)老師適時(shí)課件演示2個(gè)銳角三角形、2個(gè)直角三角形、2個(gè)鈍角三角形都可以拼成平行四邊形，從而拓寬了學(xué)生的視野，能進(jìn)一步驗(yàn)證三角形的面積計(jì)算公式。

（二）創(chuàng)設(shè)民主開(kāi)放的課堂，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展

新標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。因此，教師應(yīng)根據(jù)這一理念，精心設(shè)計(jì)教案、內(nèi)容及練習(xí)，確實(shí)落實(shí)充分尊重、關(guān)心每一位學(xué)生的理念，使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展。特別要注重學(xué)困生在課堂上的反應(yīng)，對(duì)其哪怕一個(gè)猶豫的舉手也要鼓勵(lì)，讓他們發(fā)言，表達(dá)學(xué)習(xí)見(jiàn)解。慢慢地，經(jīng)過(guò)1個(gè)月甚至1學(xué)期的引導(dǎo)、啟發(fā)，他們?cè)谡n堂上變得活躍起來(lái)，發(fā)言也多了，講話(huà)聲音也響亮了，作業(yè)也能主動(dòng)完成了。

（三）建立多種評(píng)價(jià)方式，讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲取成功的體驗(yàn)

開(kāi)放式的課堂不再以教師為唯一的評(píng)價(jià)主體，學(xué)生也成了評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的成功和被別人評(píng)價(jià)為成功的過(guò)程中滿(mǎn)足了自信心，獲得了探求新知識(shí)的激勵(lì)。教師應(yīng)發(fā)揮表?yè)P(yáng)的激勵(lì)功能，使學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新，在課堂中應(yīng)巧妙運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，撩撥學(xué)生創(chuàng)新的欲望。如教學(xué)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元“用字母表示數(shù)”時(shí)，教師在鞏固新知識(shí)過(guò)程中，讓學(xué)生用不同的字母表示已經(jīng)學(xué)過(guò)的周長(zhǎng)公式、面積公式、簡(jiǎn)便運(yùn)算的運(yùn)算律，從而讓每個(gè)學(xué)生都被認(rèn)可。每個(gè)學(xué)生在課堂上得到不同的發(fā)展，帶著自信和快樂(lè)走出教室。

總之，現(xiàn)代課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生取得一個(gè)裝知識(shí)的袋囊，而是從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。教師只要在鉆研新教材、把握教學(xué)內(nèi)容的前提下，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用開(kāi)放式教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的自主發(fā)展、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的提高都將有較大的幫助。這是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)有效途徑。

【作者單位：東臺(tái)市東臺(tái)鎮(zhèn)四灶小學(xué)? 江蘇】