提升課堂教學(xué)有效性策略

朱雪瑞

小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語文不但能夠提高其語言文字應(yīng)用能力，還能夠更好地進行中華傳統(tǒng)文化的傳承，對于文化傳承和創(chuàng)新意義重大。教師進行小學(xué)語文教學(xué)的時候，必須認識到小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要性，并采取措施提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性。

隨著素質(zhì)教育和新課改的進行，教師進行小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)不再僅僅重視將語文知識傳授給學(xué)生，而是比較重視語文知識的應(yīng)用，切實提高小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和成長奠定良好基礎(chǔ)。本文主要對提高小學(xué)語文課堂有效性的策略進行探究。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

要想將學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，教師必須認識到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的重要性。小學(xué)生年齡小，對新興的事物好奇心較強，教師教學(xué)時可以利用這一點，對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。教師在教學(xué)時應(yīng)該主動積極引導(dǎo)學(xué)生，讓其進入學(xué)習(xí)情境中來，并全面了解學(xué)生的思想情況，積極配合學(xué)生，從而營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的興趣能夠得到較好的激發(fā)，創(chuàng)新潛能也能夠被激發(fā)出來。應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極回答教師的提問，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，鼓勵學(xué)生說出自己的疑惑，教師進行輔導(dǎo)，這樣能夠切實提高學(xué)生思維能力，還能夠促進師生互動，對學(xué)生長遠發(fā)展非常有利。語文教學(xué)給教師提供了更多的教學(xué)資源，利用新的教學(xué)手段能夠更好地進行教學(xué)，將新的教學(xué)方法和知識有效地引入課堂，可以給學(xué)生積累更豐富的學(xué)習(xí)資料，幫助其開闊眼界，更好地學(xué)習(xí)。

二、營造氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生充分的時間進行思考，學(xué)生思考時，教師應(yīng)把握好時間，若是過慢，教學(xué)質(zhì)量會受到影響，如果過快，學(xué)生可能會聽不懂。教師在進行課堂提問環(huán)節(jié)設(shè)置的時候，需要注意學(xué)生的基礎(chǔ)能力以及思考方式，提高提問效率和質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得滿足，給學(xué)生一個比較輕松的環(huán)境以更好地學(xué)習(xí)。這樣能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，同時提高教學(xué)效率和質(zhì)量。在教學(xué)時，教師必須認識到教學(xué)的主體是學(xué)生，而不能夠一味地灌輸知識點，而是要讓學(xué)生學(xué)會思考，能夠舉一反三，真正地做到學(xué)以致用。教師還應(yīng)該讓學(xué)生能夠熟練地掌握相關(guān)內(nèi)容，絕不能出現(xiàn)學(xué)到新知識就忘記了舊知識的問題。所以，教師必須做好課堂總結(jié)工作，科學(xué)安排時間，讓學(xué)生吸收和掌握相關(guān)的知識。

教師在教學(xué)時，還應(yīng)該運用多元化教學(xué)方式，幫助學(xué)生開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在實踐的過程中更好地感受樂趣，這樣也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在交流和溝通的過程中有效學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教師需要仔細研究新課標(biāo)，備課的時候選擇最合適的方式，將其和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，真正地做到課本知識和語文學(xué)科素養(yǎng)之間的融會貫通，這樣不但能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來，還能夠優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。語文是基礎(chǔ)課程，教師需要確保學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度正確，讓學(xué)生更好地感悟書本中的人文精神，幫助學(xué)生進行良好精神品格的塑造。

三、重視合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小組合作學(xué)習(xí)是非常重要的學(xué)習(xí)手段，教師進行小學(xué)語文教學(xué)的時候，需要重視小組合作學(xué)習(xí)的運用。

（一）發(fā)揮學(xué)生的長處和優(yōu)勢

每個學(xué)生都是獨立的個體，學(xué)生都有自己的思維方式。教師在教學(xué)的時候，必須認識到學(xué)生之間的差異，并且對學(xué)生思維能力的不同應(yīng)該包容，將其長處和優(yōu)勢更好地發(fā)揮出來，鼓勵學(xué)生之間進行合作，這樣不但能夠讓學(xué)生之間更好地交流和溝通，還能夠幫助其養(yǎng)成樂觀向上的性格。

（二）給學(xué)生提供良好的合作機會

教師需要給學(xué)生提供良好的合作機會，全面了解學(xué)生的思維習(xí)慣和思維方式，進行具體合作環(huán)節(jié)的設(shè)置。而要想做到這一點，需要認真進行研究，從給學(xué)生營造出一個愉快的合作環(huán)境。

（三）做好小組的劃分工作

教師在小組劃分中的作用非常重要，并且在學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師還要對學(xué)生的寫作進行指導(dǎo)，讓其在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時更好地進行創(chuàng)新。教師在劃分小組時，必須關(guān)注學(xué)生心理方面的情況，不給學(xué)生壓力，讓學(xué)生自愿組成小組。教師在進行學(xué)習(xí)任務(wù)分配時，應(yīng)該做到不偏不倚，確保每組的難度和任務(wù)量相似，不能造成不同小組之間的矛盾。在小組合作的過程中，教師也應(yīng)該重視學(xué)生協(xié)作能力的鍛煉，讓學(xué)生互幫互助，在提高自身能力的同時，切實提高教學(xué)效率。

教師在小學(xué)語文教學(xué)中的作用是非常大的，他們必須認識到語文教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成的重要性，需要根據(jù)語文的特點激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，切實提高教學(xué)效率。教師在教學(xué)的時候，需要根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生主體作用發(fā)揮出來，進行教學(xué)策略的創(chuàng)新，切實提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地進行語文學(xué)習(xí)。

【作者單位：平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)四十里鋪鎮(zhèn)馬坊小學(xué)? 甘肅】