桃李春風(fēng) 與爾同行

趙淮春

家庭教育和學(xué)校教育合力，一定能互相補充，為學(xué)生搭建更有效的教育平臺，形成更為強韌的教育力量，讓孩子的世界天更藍，水更綠。家長與教師同行，互相溝通，密切配合，定能為孩子成長打開一條綠色通道，為他們學(xué)習(xí)上排憂解難，生活上保駕護航。教師和家長要攜手共進，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感;要言語相通，樹立學(xué)生禮儀觀;要心意相連，引導(dǎo)學(xué)生懂感恩;要情意相融，增強學(xué)生自信心。這樣，家校共育才能讓桃李更芬芳。

孟母三遷，為孟子選擇了絕佳的成長環(huán)境;岳母刺字，讓岳飛樹立了遠大的報國之志;呵護孩子天性，愛迪生的媽媽尊重孩子，還他一片自由發(fā)展的天地，成就了一位造福世界的發(fā)明之王。古今中外，良好的家庭教育對孩子的影響是巨大的?！吧倌陱妱t國強”，青少年是初升的朝陽，是嫩綠的幼苗;是明天，是希望。培養(yǎng)好一代有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗌倌辏菍W(xué)校教育義不容辭的責(zé)任，而教師就承擔(dān)著這份神圣的使命，特別是一個班的班主任，更是學(xué)生成長的引路人。

蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！蹦敲?，家庭和學(xué)校、教師和家長究竟怎樣做才是有效的合作呢？都用“桃李滿天下”來贊譽教師，我們怎樣才能讓桃李芳香四溢、最終達到碩果累累呢？我從以下方面進行了嘗試。

一、手手相牽，綻放責(zé)任之花

父母的雙手勤勞溫暖，教會孩子穿衣、吃飯，領(lǐng)著他邁出人生的第一步，這雙手給予孩子太多。隨著年齡的增長，父母又用自己的雙手把孩子送到另一雙手中，這時老師接過了教育孩子的接力棒，當(dāng)孩子的人生引路人。這兩方的力量絕不是孤立存在的，他們有了共同的目標：把孩子培育成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。但是，由于現(xiàn)在的這些孩子都是含著金湯匙出生的，集所有親人的愛于一身，他們習(xí)慣了享受和獲取。這時，家長和教師的手應(yīng)該是舵，幫孩子把握好人生的方向，一起在孩子的心中播下責(zé)任的種子，培養(yǎng)出有擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌?。教師通過主題班會，向?qū)W生進行責(zé)任意識教育，在實踐中培養(yǎng)他們的責(zé)任感;讓學(xué)生監(jiān)督班級工作的落實，進而有大局責(zé)任意識。教師積極吸納家庭教育的力量，與家長朋友攜手，把學(xué)生在校接受的責(zé)任教育也落實在家庭生活中，甚至運用到社會生活中，讓責(zé)任感在孩子心中深深地扎根，成為他們?nèi)烁耖L城的重要組成部分。

二、語語碰撞，盛開禮儀之花

荀子曰：“人無禮不立，事無禮不成，國無禮不寧?！毙〉絺€人修養(yǎng)，大到國家安寧都與“禮”息息相關(guān)。在日常工作中，班級的微信平臺、QQ群架起了家校聯(lián)系的彩虹橋，家長和老師可以借助這個橋梁進行交談，把握孩子的思想動態(tài)，達成同育孩子的共識，增強他們的禮儀意識。同時，學(xué)校還通過家長會、家校實踐活動等方式，進行面對面交流，為讓孩子心中那朵禮儀之花綻放而獻計獻策。很多學(xué)生覺得禮儀在現(xiàn)代社會顯得多余。針對這樣的現(xiàn)狀，我和家長們?nèi)〉寐?lián)系，一致認為要想改變孩子這樣的想法，我們自身必須先做好表率，讓他們明白人與人的相處中禮節(jié)的重要性。當(dāng)家庭和學(xué)校、家長和老師站在同一條線上時，語言的碰撞就能產(chǎn)生智慧的光芒，照亮孩子的心靈，讓他們心中那朵禮儀之花更加璀璨奪目。

三、心心溝通，開放感恩之花

心靈上的相通，能拉近人與人的距離，能產(chǎn)生巨大的能量。事實上，教師和家長永遠都應(yīng)該是最好的合作伙伴，更是朋友，因為我們心里都裝著相同的人，都在為孩子的健康成長護航。那些把教師放在對立面或者排斥教師的行為，是片面的，是不利于孩子成長的。每位教師都會苦口婆心地教育孩子“百善孝為先”，告誡他們要孝敬父母，感恩父母。同樣，每位家長也應(yīng)該告訴孩子老師是和自己沒有血緣關(guān)系卻最關(guān)心自己的重要的人，更值得愛戴和尊重。教師和家長要多談心，多溝通，心往一處想，勁往一處使，達成共識。教師和家長都心系孩子，要把視野放得更寬，把眼光放得更遠，讓孩子學(xué)會感恩父母、感恩師長、感恩社會、感恩自然……讓感恩這棵大樹植根他們心底，并且枝繁葉茂！

蘇霍姆林斯基說：“若只有學(xué)校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學(xué)校，都不能單獨地承擔(dān)塑造人的細致、復(fù)雜的任務(wù)?！薄度纸?jīng)》中的經(jīng)典語錄：“養(yǎng)不教，父之過;教不嚴，師之惰?！睙o論是國外的大教育家，還是歷經(jīng)近千年洗禮的中國古典讀物，都闡釋了家庭教育與學(xué)校教育密不可分的關(guān)系，都點明了家庭教育與學(xué)校教育在孩子成長中所起的特殊作用。

天和地相遇，就有了乾坤;今和昔相遇，就有了永恒;我和你（家長）相遇，就有了孩子更美好的明天。教師和家長是根和葉，是雨露和陽光，正因為有了他們，植根于沃土的桃李才會更茁壯，更迷人，更馨香！

【作者單位：沭陽縣龍廟中心小學(xué)? 江蘇】