關(guān)于高中英語書面表達(dá)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

【摘要】書面表達(dá)作為高中英英語考試的重點(diǎn)，在高考當(dāng)中也占據(jù)很高的分值，但是從學(xué)生的考試結(jié)果分析，不少學(xué)生在這一部分的得分并不理想，這說明目前高中生在英語書面表達(dá)方面能力欠缺。考慮到這一缺陷，高中英語教師需要抓好書面表達(dá)教學(xué)，著重培養(yǎng)和提高學(xué)生寫作能力，督促學(xué)生養(yǎng)成正確的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生的書面表達(dá)更加順利有效。為保證書面表達(dá)教學(xué)效果，教師需要著重提高學(xué)生語言應(yīng)用意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生在不斷輸入和輸出英語語言的過程中，掌握書面表達(dá)的技巧和方法。

【關(guān)鍵詞】高中;英語;書面表達(dá);教學(xué)方法

【作者簡介】錢筱燕，江蘇省江陰市第一中學(xué)。

書面表達(dá)教學(xué)是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)，關(guān)注的是學(xué)生寫作能力的發(fā)展，而學(xué)生的寫作能力也綜合體現(xiàn)出了學(xué)生的語言積累和運(yùn)用水平。現(xiàn)如今高中生在英語書面表達(dá)方面存在著不同程度的缺陷，甚至在心理層面上就有著較大的障礙，對(duì)完成書面表達(dá)任務(wù)沒有多大的信心和耐心，也沒有掌握多樣化的書面表達(dá)方法，限制了學(xué)生英語綜合能力的提升。為保證高中英語教學(xué)質(zhì)量的綜合提升，教師需要在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)查漏補(bǔ)缺，根據(jù)學(xué)生書面表達(dá)能力欠缺的現(xiàn)狀科學(xué)設(shè)置書面表達(dá)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握書面表達(dá)的技巧與方法，消除學(xué)生寫作中力不從心的狀態(tài)。

一、基于英語教材訓(xùn)練書面表達(dá)能力

書面表達(dá)能力的培養(yǎng)需要選取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，也需要有一定的依?jù)，而英語教材就為學(xué)生開展書面表達(dá)提供了一個(gè)廣闊平臺(tái)，也為教師改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)拓展了思路。過去在英語教學(xué)中，教師往往會(huì)運(yùn)用照本宣科的方法，一味要求學(xué)生掌握教材篇章當(dāng)中的詞匯和語法內(nèi)容，而不會(huì)將教材作為切入點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。這不僅影響到教材功能價(jià)值的發(fā)揮，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，認(rèn)為英語語言的掌握可以通過死記硬背的方式。為改變這樣的情況，抓好書面表達(dá)教學(xué)，教師需要用好教材，并將教材作為根據(jù)開展書面表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言輸出能力，強(qiáng)化學(xué)生語言應(yīng)用意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“Tomorrows world”后，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的消化吸收效果，教師可以結(jié)合這一教材進(jìn)行拓展，要求學(xué)生完成一篇以描繪Tomorrows world為主要內(nèi)容的作文，并適當(dāng)運(yùn)用本課的一些語言表達(dá)方式和內(nèi)容要點(diǎn)。除此之外，教師還可以變換訓(xùn)練模式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用口頭作文的方式提高學(xué)生的口語能力，為學(xué)生的書面表達(dá)打下基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生在表達(dá)中更有目的和方向，教師可以提出啟發(fā)性問題：Imagine what happens in the next 20 years.What do you think the computer gives us advantage of disadvantage for our life？

二、增加素材積累提高書面表達(dá)能力

書面表達(dá)是語言輸入的過程，只有當(dāng)學(xué)生累積了大量英語素材，到達(dá)語言輸入大于輸出時(shí)，才能夠讓學(xué)生的書面表達(dá)能力到達(dá)一個(gè)較高水平。要開展書面表達(dá)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，就要把引導(dǎo)學(xué)生加大語言輸入和素材積累，作為重要切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累意識(shí)，保證學(xué)生的書面表達(dá)效果。學(xué)生增加素材積累的途徑有很多，需要教師在教學(xué)指導(dǎo)當(dāng)中加大啟發(fā)和指導(dǎo)，讓學(xué)生把語言素材積累變成一種自覺習(xí)慣。學(xué)生可以通過課內(nèi)閱讀和課外閱讀累積素材，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取豐富的寫作資源，為學(xué)生創(chuàng)作作文做好鋪墊。例如，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集和“Happiness”有關(guān)的英語名言，以便在今后的文章寫作當(dāng)中靈活調(diào)取，增加學(xué)生書面表達(dá)的文采。如A contented mind is the greatest a blessing a man can enjoy in this world.知足是人生在世最大的幸事。A lifetime of happiness.No man alive could bear it.It would be hell on earth.終身幸福。這是任何活著的人都無法忍受的，那將是人間地獄。為了進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生書面表達(dá)素材的積累，教師還可以讓學(xué)生養(yǎng)成分享習(xí)慣，也就是將自己通過不同途徑累積的英語寫作材料進(jìn)行溝通分享。教師可以定期組織開展英語交流會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言，把分享變成個(gè)人書面表達(dá)能力發(fā)展的必經(jīng)之路。

三、指導(dǎo)寫作方法掌握書面表達(dá)技巧

書面表達(dá)在高中英語考試中占有較大分值，更是高考的內(nèi)容，要讓學(xué)生在書面表達(dá)當(dāng)中有更好的發(fā)揮，就要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的書面表達(dá)技巧，讓學(xué)生在有限的時(shí)間之內(nèi)運(yùn)用豐富的素材創(chuàng)作出高質(zhì)量的文章。高中生在書面表達(dá)當(dāng)中遇到重重困難的一個(gè)主要原因，就是缺少必要的寫作方法和技巧積累，考慮到這樣的情況，教師就可以在方法指導(dǎo)上加大力度，并鼓勵(lì)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師首先要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，保證卷面的美觀度，以便在整體上留給人良好印象。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生合理劃分段落，避免一段到底，否則會(huì)對(duì)突出重點(diǎn)帶來不良影響。最后，教師要指導(dǎo)學(xué)生盡可能增加文章的內(nèi)涵，既要保證文章包含了寫作要求的要點(diǎn)，運(yùn)用了良好的語法結(jié)構(gòu)與豐富的詞匯，保證了語句之間的有效銜接，還是要增加真情實(shí)感的表達(dá)，讓文章更具深刻內(nèi)涵，體現(xiàn)出創(chuàng)作者的個(gè)性。

書面表達(dá)考驗(yàn)了學(xué)生將自己的思維和思考用英語語言準(zhǔn)確清楚和客觀表達(dá)的能力，而這一能力是高中生語言素質(zhì)發(fā)展必不可少的，但同時(shí)又是學(xué)生欠缺的能力。為了幫助學(xué)生突破書面表達(dá)學(xué)習(xí)當(dāng)中的一系列難題，消除學(xué)生書面表達(dá)當(dāng)中的阻礙，改變學(xué)生寫作能力，發(fā)展不理想的狀態(tài)，教師就要抓好書面表達(dá)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生累積表達(dá)經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧，為學(xué)生提供語言表達(dá)與運(yùn)用的平臺(tái)，讓學(xué)生在自主自覺發(fā)揮的過程中，感受語言運(yùn)用的樂趣，順利完成語言輸入到輸出的任務(wù)。