高中生加強英漢練習的必要性

【摘要】隨著我國教育體系的改革，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)如今學生對于知識探索的需求，也同樣無法適應教學的發(fā)展。因此，在當前時代背景下，需要教師改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學模式，加強高中生的英漢練習，從而提高學生的英語綜合能力，使學生能夠將英語知識充分吸收，進而提高英語課堂教學的有效性。

【關鍵詞】高中;英語教學;英漢練習;策略

【作者簡介】李振鳳，甘肅省白銀市第二中學。

自我國教育體系改革以來，在英語教學過程中提高學生的英語應用能力成了重中之重。高中學生學好英語的重要方法就是加強英漢練習，學生可以通過閱讀對文章進行解讀與分析，將閱讀中的重要內容進行適當?shù)挠h練習，提高英語學習興趣。本文以多元化教學模式加強英漢練習為基礎，打破傳統(tǒng)英漢練習教學中的弊端，以多元化教學方法以及多形態(tài)教學資源，使英漢練習教學對學生更具有針對性，滿足了學生的個性化需求，使學生英語水平有效提高，順應了當前時代英語教學改革的趨勢。

一、以詞匯量引導英漢練習

1.詞匯在英漢練習中的地位。掌握英語的三大要素之一就是豐富詞匯量，詞匯是語言的基礎更是英語翻譯的主要手段。近幾年由復旦大學編著的《21世紀英語》就對學生的詞匯量有較高的要求，第一冊的總閱讀量為24000詞，由此可見詞匯在英語翻譯中的重要地位。

2.當前英漢練習狀況。當前大部分的英語教師將教學重心放在英語教學的整體上，對于英漢練習采取一帶而過的態(tài)度，缺少對學生英漢練習的積極引導。教師經(jīng)常會認為英漢練習應該由學生自己熟練掌握，該由學生自己決定是否進行英漢練習，而學生對于英漢練習都是一籌莫展，通常采用查字典或對英漢練習中詞匯進行機械記憶，這樣做不僅降低了英漢練習效益，而且學生對英漢練習中生詞的詞義只有一個模糊的概念，學生很難將生詞完全記牢，更不用說了解這個生詞的翻譯規(guī)則了，這些會讓學生對于英語的學習感覺到困難枯燥，致使大量學生學習英語缺乏興趣與熱情，英漢練習只是為了應付英語考試。教師應在英漢練習中帶領學生探索學習更多的詞匯，對學生的英漢練習起到積極的引導作用。

3.詞匯學習的引導。教師對學生英漢練習的引導要達到：（1）使學生擁有對全新詞匯的探索與思考;（2）加深對英漢練習中詞匯的理解掌握并合理運用;（3）創(chuàng)造出一個系統(tǒng)化的思維框架;（4）集中學生的注意力;（5）激發(fā)學生對英漢練習的興趣并加強學生課堂上的參與程度。

學生在高中階段主要使用詞匯來進行英漢練習，而英漢兩種語言之間很少有翻譯完全對等的詞，特別是那些文化含義不相等的詞，采用直接翻譯法很多時候達不到教詞義的目的，所以可以采用英譯義的方法來準確翻譯，但這需要教師對學生堅持不懈的引導。教師長期用準確簡單的英語對每個詞進行譯義并著重培養(yǎng)學生抓英文義中關鍵詞的能力，來培養(yǎng)學生使用英譯漢的習慣。在教學中教師也可以利用上下文線索推測詞義的技巧，這一技巧是特別有效果的，可以幫助學生正確判斷生詞的意思，利用句中已知單詞進行上下文猜測，從而推斷出生詞的意思，使英漢練習更為流暢。在閱讀時準確找出生詞，在記下生詞后查字典驗證推斷是否準確，這樣可以擁有更多學習生詞的機會來擴充詞匯量，使英語應用能力進一步提升。

二、結合實際提升學生英譯漢能力

教師在進行閱讀教學時，應重點關注學生的英語應用能力，并將英語文章中的重點、難點進行細致劃分，將語法、句式及重點詞匯進行詳細講解，進而提升學生的英譯漢能力。例如，將文章中涉及的英譯漢知識進行細致劃分，并以此為基礎為學生布置英譯漢等形式的課題，并督促學生進行課后練習，從而使學生對相關詞匯以及相應句式進行全面理解，并將所學知識在實際的生活學習中加以應用。

Wearing blue clothes or sleeping in a blue room is good for mind body becayse this colour creates a feeling of harmony. 睡在藍色房間或穿著藍色衣服都會對身心都會有益身心健康，因為這種顏色能創(chuàng)造一種出一種和諧的感覺。

When you feel tired or weak，what color should you wear？We should wear green clothes. 當你感到疲勞或虛弱時，你應該穿什么顏色的衣服？我們應該穿著綠色的衣服。

What colour are your desks？ Can you tell me why？ They are yellow. Perhaps because yellow is the color of wisdom. 你們的課桌是什么顏色的？你能告訴我為什么嗎？他們是黃色的，也許因為黃色代表著智慧。

在上述的三個英譯漢例句中，顏色形容的各種應用都有涉及，其中形容詞語法應用特征更為明顯，這樣的應用不僅將倒裝句以及句式選擇進行了實際應用與練習，還將因果句式進行了訓練，使英語翻譯能夠切實發(fā)揮出其實際作用，提高學生的英語應用能力。在進行高中英語教學時，教師應以教學課本為基礎設計英譯漢練習，提高學生的英語實踐應用水平，并深化英譯漢水平，達成所需教學目標。

三、結語

英語是一門藝術，學習英語是永無止境的，因此英語教師要意識到英漢練習的重要性。教師在教學過程中應通過激發(fā)學生學習英語的興趣，改進教學方法，讓學生對英漢練習產生興趣，進而自主進行英漢練習。

參考文獻：

[1]賈文鈺.英譯漢過程中誤譯的解決方法[D].山西大學，2019.